大象版小学科学六年级上册全册教案

1 22.培养学生大胆地进行有根据的猜想与假设的能力;对于刚刚进入六年级的学生来说,在自己日常生活中对于植物长歪的现象也或多或少的见到过,至于长歪的原因很少有学生进行过深入思过他人、或简单查找过相关资料;亲自动手实验进行植物长歪的过程面近三年科学学科的学习,对于科学探究的过学探究的全过程,当然本节课只能让学生体验科学探究的过程的前几32、观察的很仔细,表达的也很到位。它长歪了4为可能使花草长歪的原因进行猜想,并把自己的猜想结果记录于明显不符合科学实际的猜想要及时排除,这样才能确保有时候,要找到正确的答案,我们还需要借助他人我们作出全面的猜想与判断。请大家看一下别人关于植物的研究资2、看过资料后,你认为我们的猜想结果中3、好,剩下来的这几个猜想结果,是大家认为最有可能4、我们可以问他人,也可以查资料,还可以做实验。问他人在我们的科学活动中叫访谈,访谈和查资料,我们得到的都是二手资料,从实验5我们又该准备些什么?(请大家课外思考这究。)4【活动】四、小结：地产生疑问:什么原因使它长歪了呢?这一步是书)。接着,我们针对可能使花草长歪的原因二、猜想与假设阳光、一边浇水、往一边施肥6学生通过上节课的分析,选取了“花草的倾斜方向同阳光的照组装实验装置,为进一步的搜集事实与证据做好准备工作。重点提高知识与技能:进一步的提高计划与组织能力。认识植物的生长学要阳过程与方法:再次体验设计对比实验的方法和过程。提高独立设计能学生对上节课选取的问题已经有所准备,对对比7呢?研究第一个问题的同学坐在左边,组成4人小组;研究集体制定思路(上节课如果进行了这个环节,们讨论,先制定实验的大致思路。(同时出示活动提示:8注意指导学生:这个实验的目的是什么?相同的条件是是什么?我们猜想的结果可能是什么样的?观察光小组实验的目的是通过控制阳光的照射方向,观察凤仙每个小组按照你们实验的思路,制定出你们详细的书面计划。力争做的;应放在阳光能直射的地方,不能放在窗台9你们的实验过程,一般情况必须按照计划进行,如2、会从众多的问题中选出科学问题,能通过查阅资料丰富自己1师:不知道什么时候,窗台边上的凤仙花,都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子,好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着师:谁有这么大的魅力,让花草为之倾倒?请同学对这种现象分析大家作出的各种猜想,对于明显不符合实际的猜3、让学生了解设计方法,渗透设计意识,培养创新意识学生大多能想到安上各种各样的灯,既节能又美观教学过程:师:走进这个房间瞬间,同学们有什么感受?谈一谈.这时,学生的感受会有两方面,一是阴凉舒适,最多的是昏暗害方便。鼓励学生能从不同的侧面对事情进行评师:我们生活中有过类似的经历吗?生活中还有哪些地方存在师:这么大的工程,我们怎么能一个人或几个人一商量就去草率的进的“京”字,熊猫的名字……这些活动大家都是通过什么方式做得这师:人们对于一项重大的事情,不是拍拍脑门,改也达不到现代大都市的要求时,我们就会设计进行建造。我们的设计方案相应的可以分成“改进型方案”和“理想题——搜集资料,制定方案——实验验证方案,用模型解释解决方案”六年级学生已经有一定的科学素养,同时对实验课兴趣非常浓厚。但难点:寻找假设的依据说明光是直线传播的;利用光的折射原理中,就有一个地方缺少阳光,为什么医院通道会如:2、实验探究:我们能利用手中的镜子,让手电筒的光照师生共同利用镜子做改变光传播路线的实验位,让每一组学生利用镜子把手电筒的光照射到指定的地方。在使用这节课我们都学了什么知识?如何用这些知识来解决通道阴暗的问题?五、作业:变光传播路线的资料,我们怎样解决采光不足的问题呢?我们前面的设计是否成功呢?用什么办法检改进我们的设计?根据第二次实验中发现的问题完善自己的4、改进方案:请各小组根据刚才同学们的建议,结合科学自助2教学说明:通过交流采光方案的设计,激发学生的因素。要让创意变成现实,首先应该制定研究计划。对于不合理的导各小组同学群策群力,合作协作,共同完成,用图就是都希望自己的“阳光小屋”美丽明亮。怎样才能使我们的小屋更2、阅读资料:请同学们阅读P25页资料卡,了解更多关于光的知识。教学说明:通过阅读资料,交流观点,学生会获取更多关于光和教学说明:制造“彩虹小屋”,必须先研究彩虹教学说明:通过光的色散实验,希望学生能知道光是由七种色光组成教学说明:希望学生思考,人造彩虹照射到不同颜色的纸板上会出现2、交流:我们的“彩虹小屋”有什么成功的经生设计阳光小屋又添加了新的创新因子,修改设计应该教学说明:学生在探究学习中,会不断地遇到新①样版:别人做过这种乐器没有?我们可以参考的品种有哪些?②工具和材料:铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识:声音是怎样产生的?怎样调整声音的大小和高低?还有一个方面,也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成想一想,制作自己的乐器,我们已经具备了哪如果有些困难是无法解决的,那恐怕得重新确定制作目标了。预测一3.通过班级讨论,能够养成敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研绝大部分学生不能够说出乐音的三要素,他们大多数不具备有关。也更多是停留在知道结果的阶段上,并不能进行深刻的生去经历“猜想”,参与“探究”,总结“事实”,学会“将信2.通过科学实验,初步感知声音的变化,把自己对于声音发出不同的悦耳的声音。有的清脆明亮,有的婉转低沉。这2、问:一件乐器仅仅能发出声音就行了吗?那师:刚才我们听了几组优美的声音,现在让我们来感受一下手A:鼓的拍击力度不同,发出的声音相同吗?B:那么吉他呢?你们用什么方法?拨弦的力度,拨不同的弦感受声音的3这些物体发声时,你看到的什么?感觉到了什么?总结你们的猜A:我们通过上面的大量实验,发现这些物体在发出不同声音的时B:“声音的大小”就是我们科学中所说的“响度”。“声音的高低”C:请同学们总结一下,要想演奏出好听的音乐都需要哪些因素呢?D:通过实验,我们知道改变乐器发生的响度比较容易通过这些活动,你明白了什么呢?(学生看地喜欢听音乐,厌烦噪声。通过本节课的学习可以引导学生学习如何本节课展示自己的制作成果,提升兴趣;另一方面通过参观、学习,了活动要求:2.观众要安静地倾听,尊重每一个同学的劳动3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果,最后将价表,根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。)本小组在以下这几个方面表现得怎么样?讨论一经过本单元的学习,同学们有哪些收获和感想?如果图健康是我们生活中经常提及的话题,学生对健康也有一些自己的初步认识,但是这些认识可能还不太全面,本课将在学生已有知识经验的基础上,引导学生对已有健康概念进行讨论,争议,在了解有人说,健康是金子,健康是快乐;有人说求健康就是追求文明和进步;有人说,健康师:说了这么多,到底什么才是健康呢?同学们她就好几天不理睬对方。看到同班女同学在人家在说她的坏话,这样的孩子你觉得她健康师总结:大家说的都非常好,从这些图片和案标准。我们一起来看一看都有哪些,谁愿意给如果符合这项标准就在下面画上绿△,不符合师:这是你自己的发现,你们组内同学是不是也这样认为呢?学生代表交流汇报(小组长发言):测试结师:还有哪位同学愿意来给大家展示下你的自测结果呢?请学生出来展示自测结果,在学生自我评价基础上,请全班态,社会适应性等方面。要想健康,我们不仅要多锻炼师:大家找出了这么多因素,接下来请同学们从这些因素当中选择感教师点评:3.培养学生团结合作的意识,让学生共同参与中期科相讨论、自主调查、合作探究、提出疑问来解决科学问题。本单元也确定了四个方面的研究主题,分别是“健康从‘心’开始”、“‘捍经分组了,则本环节可以取消。)2.分组讨论:我们小组准备从哪几方面开展研究其他小组的成员也要认真倾听,并能适时提出研究问题和方法时,教师对应学生所在的主所示);需要记录数据的小组,教师要指导学生研究问题:4“捍卫”人体“司令部”研究小组研究问题:“探索心理奥秘”研究小组研究问题:“青春期知识知多少”研究小组要,可以到材料超市中选取;也为大家准备了一些资料,包括图片和一些打印的资料,(如果有网络计算机,也可提要可以到资料库中查找,现在就请同学们按照自己的计划开始行动2.学生分别在资料库中查找自己所需要的资料条件的学校还可以让学生在网络中查询相关的资生在课堂时间内解决所有的问题,正因为学生研究的问题没有得到彻底的解决,学生才感到意犹未尽,从而把探究活动延伸到是老师期望看到的局面。)4【测试】小结与布置课外研究的一步,有的小组的研究可以用卓有成效来形容同学们,加油!2.布置课外研究:咱们的研究方案都可行吗?请2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观别是控制量、采集数据,并对实验结果作,出自不仅包括身体的健康还包括心理的健康的社会适应三个方面4【活动】看看你最像谁过程与方法:(1)能结合自己的探究经历分析案情感态度与价值观:在科学学习中能注重事学生三年级的时候已经学习过“蚯蚓小导游”这个单元，但只是看课本学习，未经历探索的过程，所以对科学课堂还不太熟悉，更没有科劳”你会觉得这句话用在蚯蚓身上同样合适（课件出示“小蚯蚓的大2.师：