基于民俗文化的幼儿园课程游戏化建设

基于民俗文化的幼儿园课程游戏化建设摘要：民俗文化是劳动人民的智慧结晶，是宝贵的精神财富，具有传承价值和教育意义。把民俗文化与幼儿教育相结合，有助于加深孩子对我国传统文化的了解，从而将我们的民族文化发扬光大。本文就基于民俗文化的幼儿园课程游戏化建设进行探究分析，探讨民俗文化对幼儿课程教育的意义及影响，并列出建设路径可供参考。关键词：民俗文化；幼儿园；课程民俗文化蕴含着民族的历史变迁、生活习惯、风土人情，是我国劳动人民的精神财富。让幼儿接触民俗文化，是让他们深刻了解自己的民族文化，热爱自己的民族，并且要努力传承自己的民族精神。我国民族较多，所以民俗文化形式也各不相同，还包含有一些有趣的民间游戏，把民间游戏带入幼儿课堂更容易受到小朋友的欢迎和喜爱，也有利于传播民俗文化，对幼儿教育有重大影响意义。一、民俗文化对幼儿园课程游戏化建设的意义民俗文化是经过千百年的积淀，蕴含着人民的习惯、情感、信仰等，是人民生活最真实的体现，每个人都应该热爱自己的民族、国家，团结一心，才能促进祖国繁荣昌盛。幼儿的课程不宜过于严肃，多以轻松欢快的游戏形式进行，将民俗文化融入幼儿园的课程建设中，可以让幼儿身心受到熏陶，对民俗文化有一个初步的认识。幼儿时期正是性格习惯养成的关键时期，民俗文化中有很多关于礼节、品质等道德教育典范，通过游戏化课程形式正好潜移默化影响到他们的心里，对促进幼儿民俗文化教育有重大影响意义。二、民俗文化对幼儿园课程游戏化建设的影响民俗文化不仅是思想文化，还有娱乐文化，娱乐文化就包括各种民间游戏、音乐、舞蹈等,还有一些有趣的民间艺术，都会引起幼儿的学习兴趣，对他们的成长有很大益处。（一）有助于幼儿身心健康发展。儿童时期的孩子特点就是爱动，所以游戏课程比较受欢迎，民俗文化中有很多趣味游戏，比如跳房子、拔河、跳皮筋等。多进行游戏活动，可以锻炼身体，增强灵活性，有助于身体健康。另外，在游戏过程中老师可以给他们讲解游戏的背景文化，还可以教授一些朗朗上口的民谣儿歌，让他们对民俗文化有一些简单了解。在游戏过程中幼儿可以交到好朋友，互帮互助，有助于心理健康发展。（二）有助于幼儿才能的培养。民俗文化中的民间游戏通常是有着丰富的肢体动作，有趣的语言，饱满的情绪，所以把民间游戏融入幼儿课堂中会有助于培养儿童的才能。拓展幼儿对民族生活常识的视野，扩大儿童的知识范围，提前了解民俗文化。比如，民俗文化中有很多歌谣，用来传递民族习俗和对生活的热爱，幼儿学习传唱民间歌曲可以提高语言表达能力，而且还可以学会很多词汇，丰富知识储备。还有一些民间艺术，可以锻炼幼儿的动手能力、观察能力和创造能力。总体有助于培养幼儿的才华和学习能力。（三）有助于幼儿良好品质养成。在民俗文化中包含的很多游戏都有相应的规则，有一定的竞争性。所以幼儿在游戏中取得成功就感到高兴，很有成就感。没有成功，就十分委屈，影响情绪，没有自信心继续比赛。为了赢得游戏胜利，很多幼儿会自觉寻找解决困难的方法，努力克服自己的缺点，继续参与下一轮比赛。在这个游戏过程中，幼儿能够学会控制自己的情绪，克服自身缺点，进一步锻炼了他们的受挫能力，培养成有毅力、不服输的品质。同时，在游戏过程中也学会了与他人合作，增强了团结意识，明白与他人要友好相处的重要性，有助于幼儿养成善良、谦逊的品质。（四）有助于幼儿热爱本土民俗文化。民俗文化中的民间游戏内容是比较贴合本土风情的，与当地人民的生活日常息息相关，承载着当地的历史文化，富有本土气息。所以在幼儿园的课堂上加入带有本地民族特色的游戏形式，会让幼儿在娱乐学习中感受到家乡民俗文化的情感特征，潜移默化的被这些文化思想所熏陶，从而促进他们对家乡生活和文化的热爱，有利于本土民俗文化的更好传承。三、基于民俗文化的幼儿园课程游戏化建设路径我国在幼儿教育大纲中指出要运用社会资源引导幼儿学习祖国文化，民俗文化与幼儿生活也是紧密相连的，所以幼儿教育工作者要积极制定民俗文化学习方案，确定可行措施，加强民俗文化在幼儿课程游戏化中建设中的作用。（一）教育者要树立相关教育理念幼儿教育者首先要意识到民俗文化在幼儿课程中开展的重要性，大力宣扬民俗文化中的精髓元素，让民俗文化的深厚底蕴在幼儿心里留下印象。其实，民俗文化与日常生活紧密相关，让幼儿接触民俗文化，也是在学习生活常识问题，而把民俗文化放在幼儿游戏化课程中，更有利于民俗文化的发扬和传承。（二）制定和落实可行方案一是给幼儿安排充足游戏时间。幼儿园日常生活几乎都是课程，应该把幼儿的游戏活动也加入每日的课程安排中，来满足幼儿对游戏的需求。首先，要将集体活动进行游戏化安排，精心制定幼儿一天一节的集体活动，让活动内容和形式充满乐趣。其次，确保游戏活动有自主性，让幼儿自主进行游戏活动的时间多一些。每天保证幼儿的游戏活动时间不能少于三个小时，让他们在充足的游戏活动时间里能够感受快乐，也能够学会从游戏中悟出的道理。二是探究合适的游戏方案。要想完成让民俗文化在幼儿园课程游戏化建设中发挥良好作用的教学目标，首先让活动内容充满民俗文化风气，可以把本土民俗美食。民俗艺术、民俗游戏等文化内容进行分析和筛选，让幼儿知道故事传说、节气、婚假习俗等一些民间的传统文化，把这些民俗文化拓展到游戏当中，既能锻炼孩子的口头表达能力、人际交往能力、动手能力等，又能让幼儿在游戏中感受民俗文化的魅力，加深对民俗文化的理解。比如，给幼儿传授过年的文化习俗时，可以让一个小朋友来扮演叫年的怪兽，其余小朋友则手工制作炮竹来吓唬年，这样的游戏既能受到幼儿喜欢，又能够有效传播民俗文化。三是游戏材料本土化。为了让幼儿更好的学习民俗文化，在游戏过程中难免会用到一些道具材料。材料的选择应以乡土化为主，因为现在很多孩子对本土的一些植物、工具等缺乏认识，所以在游戏活动中，老师多采用一些本土化的资源来传授知识，比如在手工课堂上，可以采集一些稻草、麦秸、狗尾巴草等来编草绳、编篮子。既可以提高幼儿的学习积极性，又能够认识一些民间农作物。（三）重视游戏化课程环境建设要想让幼儿真实感受到民俗文化的氛围，环境的建设也很重要。民间的风土人情各具特色，可以充分利用幼儿园的闲置空间来展示民俗文化，比如走廊里可以设置民族特色主题墙，把各个民族最具特色的服饰、美食、舞蹈等以图片的形式张贴出来。也可以设置民间游戏区域，写明游戏规则，让幼儿可以经常体验这些民间游戏，感受民俗文化的丰富多彩。综上所述，民俗文化在幼儿园课程游戏化建设中起到良好的推进作用。重视民俗文化在幼儿教育中潜移默化的影响力，积极采取相关可行的教育措施，让幼儿在游戏中也能学习到民俗文化知识，既丰富他们的知识视野，又能够了解学习中国历史悠久的民俗文化，对民族的发展历史和今后民俗文化的传承都有促进作用。所以，幼儿教育工作者要继续保持和创新民俗文化在幼儿园课程游戏化建设中的影响力，让新时代的孩子热衷于传承和发扬我们优秀的民俗文化。参考文献：[1]杜风华，葛丽媛.以游戏为主线培养幼儿创造力[J].基础教育参考，2005，（04）.[2]赵海燕.学前教育民俗文化课程研究[D].重庆：西南大学，2012:135