2025届河南省五岳在线考试生物高二上期末达标检测模拟试题含解析

2025届河南省五岳在线考试生物高二上期末达标检测模拟试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列与基因重组和染色体变异有关的叙述，正确的是（）A.基因重组只发生在真核细胞中B.染色体结构变异会改变基因的排列顺序，不改变该染色体上基因的数目C.基因重组和染色体变异都有利于增加生物的多样性D.花药离体培养过程中，基因重组和染色体变异均有可能发生2．格里菲思的肺炎双球菌转化实验，能直接证明A.DNA是遗传物质B.DNA是主要的遗传物质C.已经加热杀死的S型细菌中，含有能促成R型细菌发生转化的活性物质D.R型细菌发生转化的关键物质是DNA3．图表示生长素浓度对根、茎、芽生长的影响，此图没有给你的信息是（）A.生长素对3种器官的作用都具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长B.A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长D.幼嫩的细胞对生长素敏感，成熟的细胞对生长素的反应不敏感4．有蚜虫的地方往往有蚂蚁。蚜虫吸吮植物汁液后，多余的糖分通过腹管从体内排出，形成的蜜露是蚂蚁的美食。瓢虫、斑虻等都会以蚜虫为食，当蚜虫发现危险时，会释放报警信息素，蚂蚁接收到信息会站起来攻击蚜虫的天敌，直到把它们赶走，给蚜虫提供良好生活环境。以上材料中未体现的种间关系为（）A.捕食 B.互利共生 C.种间竞争 D.原始合作5．某池塘中一种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。下列相关叙述错误的是（）A.该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系B.该种鱼在不同发育阶段，所处营养级可能不同C.底栖动物和浮游动物的分布属于群落的垂直结构D.可以采用标志重捕法测定该池塘中的物种丰富度6．如图为某反射弧的部分结构示意图，虚线内代表神经中枢，下列叙述正确的是（）A.a端与效应器相连，b端与感受器相连B.c处的液体是组织液，其理化性质的改变很可能会影响兴奋的传递C.在d、e点之间连接了灵敏电流计，刺激F点和G点都能使电流计指针发生相同的偏转D.把某药物放在c处，刺激e点，d点无电位变化，说明该药物能阻断神经元之间的兴奋传递7．下列关于植物激素的叙述错误的是（）A.赤霉素能促进果实发育成熟和衰老B.乙烯是一种气体激素，不可溶于水直接喷洒C.细胞分裂素既可促进细胞分裂又可用于绿色蔬菜保鲜D.脱落酸的合成部位有萎蔫的叶片、根冠等8．（10分）某株玉米白化苗的产生是由于控制叶绿素合成的基因所在染色体缺失了一段，导致该基因不能正常表达，无法合成叶绿素。该种变异类型属于（）A.染色体数目变异 B.基因突变 C.染色体结构变异 D.基因重组二、非选择题9．（10分）如图所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答：（1）在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与________（激素）相关性最大。（2）在果实生长的调节中起协同作用的激素有________、________、________，在器官脱落的调节中，生长素作用的特性是具有________。（3）若解除植物的顶端优势可采用的措施有①________，②________。（4）图中结果说明植物的正常生长发育过程是多种激素________的结果。10．（14分）在农业生产研究上，常需要进行微生物的培养和计数。如图是利用___________法进行微生物接种，把聚集的菌种逐步________分散到培养基的表面，为达到这一目的，操作上应注意：每次划线前_________；冷却后从上一区__________开始划；首尾区不相连。11．（14分）如图是四种生物的结构模式图。请据图回答下列问题：（1）甲在结构上不同于乙、丙、丁的最显著特点是____________，一般由____________和____________两类物质组成。（2）图乙为____________生物，与丁相比，它在结构上的明显区别是________________________。（3）图示的几种细胞在结构上的相似点是______________________，这体现了细胞的____________性。（4）丙含有_____________和_____________，可以进行光合作用。（5）受到污染的湖泊发生富营养化后出现的水华现象与图示的_____________（填序号）大量繁殖有关。12．某研究性学习小组进行“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验。请回答下列问题：（1）植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、_____等优点。（2）据“种艺必用”记载，有一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”古文中用浸泡过小便的黄泥封裹枝条，使枝条生根的方法，依据的科学道理是_____能促进枝条生根（3）在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件、也可以_____，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成浪费。（4）在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，如何进一步确定最适浓度？请简要写出实验设计思路：_____。（5）近几年，媒体经常报道使用除草剂导致作物绝产的消息。如果使用的除草剂（生长素类调节剂）不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是_____。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组：（1）基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期。基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。（2）基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合，另外，外源基因的导入也会引起基因重组。（3）染色体变异是指染色体结构和数目的改变。染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。【详解】A、基因重组可通过有性生殖发生在同种生物之间，也可通过基因工程发生在不同种生物之间，A错误；B、染色体结构变异包括缺失、倒位、易位和重复，会使染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，B错误；C、基因重组和染色体变异都会导致遗传物质的改变，进而增加生物的多样性，为生物的变异提供原材料，C正确；D、花药离体培养过程中，没有经过减数分裂过程，不会发生基因重组，但染色体变异和基因突变可能发生，D错误。故选C。2、C【解析】体内转化实验与体外转化实验的比较：体内转化实验体外转化实验实验者格里菲思艾弗里及同事培养细菌用小鼠（体内）用培养基（体外）实验原则R型细菌与S型细菌的毒性对照S型细菌各成分作用的相互对照实验结果加热杀死的S型细菌能使R型细细菌转化为S型细菌S型细菌的DNA使R型菌转化为S型细菌实验结论S型细菌体内有“转化因子”S型细菌的DNA是遗传物质两实验联系：(1)所用材料相同，都是肺炎双球菌R型和S型(2)体内转化实验是基础，仅说明S型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA(3)两实验都遵循对照原则、单一变量原则【详解】格里菲斯的实验不能证明DNA是遗传物质，也不能证明DNA是主要的遗传物质，AB错误；格里菲斯将加热杀死的S型菌与活的R型菌2注射到小鼠体内，结果小鼠死亡，且小鼠体内提取到了S型菌，说明已经加热杀死的S型细菌中，含有能促成R型细菌发生转化的活性物质，C正确；R型细菌发生转化的关键物质是转化因子，但是格里菲斯并不知道是DNA，D错误。3、D【解析】题图分析：A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，D点的生长素浓度对芽和茎的作用是促进生长，对根是抑制生长。【详解】A、据图分析，对于不同的器官根、芽、茎，生长素均表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现了生长素的两重性，A不符合题意；B、根据不同浓度的生长素对不同器官的作用效果可知，图示中A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B不符合题意；C、D点的生长素浓度对芽和茎的作用是促进生长，对根是抑制生长，C不符合题意；D、由该图不能判断幼嫩的细胞和成熟的细胞对生长素反应的灵敏程度，D符合题意。故选D。4、B【解析】种间关系：（1）捕食：一种生物以另一种生物为食。（2）竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，使得一种数量增多，另一种生物大量减少或死亡。（3）互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；发展到彼此不能离开而独立生存的程度。（4）原始合作：两种生物生活在一起，互相受益，但二者之间不存在依赖关系，可以分离开来。【详解】A、瓢虫、斑虻等以蚜虫为食，存在捕食关系，A正确；B、蚜虫与蚂蚁分离开也依然可以生存，不属于互利共生，B错误；C、瓢虫、斑虻都以蚜虫为食，争夺共同的食物，属于种间竞争，C正确；D、蚜虫为蚂蚁提供蜜露，蚂蚁帮蚜虫赶走天敌，属于原始合作，D正确。故选B。5、D【解析】种间关系有：捕食（一种生物以另一种生物为食的现象）、竞争（不同种生物为资源、空间等发生的斗争）、寄生（一种生物寄居在另外一种生物的体内或体表，从中获取营养物质）和互利共生（两种生物共同生活在一起，相互依存、彼此有利的关系）。【详解】A、该种鱼的幼体滤食浮游动物，故与浮游动物具有捕食关系，该种鱼的幼体和浮游动物都滤食浮游植物，故与浮游植物又具有竞争关系，A正确；B、由题中信息“一种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类”可推测，在不同发育阶段，该种与所处的营养级可能不同，B正确；C、底栖动物和浮游动物在垂直方向上的分层现象属于群落的垂直结构，C正确；D、标志重捕法测定的是种群的数量，不能测定该池塘的物种丰富度，D错误；故选D。6、B【解析】分析题图，该图的神经传导方向应该是a→d→c→e，所以a连接感受器，c连接效应器。【详解】A、分析反射弧的结构示意图可知，a为传入神经，连接感受器，c为传出神经，连接效应器，A错误；B、c处为组织液，如果理化性质改变很容易影响神经递质在两神经间的传递，B正确；C、在d、e点之间连接了灵敏电流计，神经冲动只能由d点传到e，刺激F点，神经冲动先传至d，再传至e，故电流计会有2次偏转，刺激G点神经冲动只能传至e，故电流计会有1次偏转，故电流计的偏转不相同，C错误；D、神经冲动是单向传导的，只能由d点传到e，所以即使不放药物，刺激e点d点也不会有电位变化，D错误。故选B。7、A【解析】1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高.此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。3、细胞分裂素类细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器言中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。4、脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多.脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。5、乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。【详解】A、赤霉素的生理作用是促进果实的发育，A错误；B、乙烯是一种气体激素，B正确；C、细胞分裂素类具有促进细胞分裂、延缓叶片衰老的作用，可用于绿色蔬菜保鲜，C正确；D、脱落酸的合成部位有萎蔫的叶片、根冠等，D正确。故选A。8、C【解析】【详解】根据题意可知，玉米白化苗的产生是由于控制叶率素合成的基因所在染色体缺失了一段，导致该基因不能正常来达，无法合成叶率素，表明读白化苗的变异具有有害性。染色体缺失了一段属于染色体结构变异中的缺失，因此，ABD错误，C正确。故选C。二、非选择题9、(1).脱落酸(2).生长素(3).细胞分裂素(4).赤霉素(5).两重性(6).去除顶芽(7).施用一定浓度的细胞分裂素(8).共同调节【解析】在植物的生长发育过程和适应环境变化的过程中，各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节的。生长素的生理作用就是生长素既能促进生长也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果；赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物的增高，促进种子的萌发和果实的发育；脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯的主要作用是促进果实成熟；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。【详解】（1）为防止种子在发芽前发生细胞分裂而消耗过多的有机物，进而影响种子的萌发，脱落酸起到了重要的作用。所以在萌发前，农民洗种子，是为了降低脱落酸的浓度，使种子开始进行旺盛的细胞分裂，进而萌发。（2）分析题图可知，生长素、赤霉素、细胞分裂素对果实的生长都起促进作用，在促进果实生长方面，三者是协同关系。在器官脱落的调节中，生长素作用的特性是具有两重性。（3）顶端优势是指植物顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。若解除植物的顶端优势可采用的措施有①去除顶芽，②施用一定浓度的细胞分裂素。（4）图中结果说明植物正常生长发育过程是多种（不同）激素共同调节的结果。【点睛】本题考查植物激素的作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10、①.平板划线法②.稀释③.接种环灼烧灭菌④.划线的末端【解析】知：图示为平板划线法接种微生物；该接种方法的原理是把聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。为达到这一目的，操作上应注意：每次划线前接种环进行灼烧灭菌，冷却后从上一区划线的末端开始划，以确保下一次划线的菌种来自上一次的末端，首尾区不相连。11、①.无细胞结构②.核酸③.蛋白质④.原核⑤.无核膜包裹的细胞核⑥.细胞膜、细胞质、核糖体⑦.统一性⑧.藻蓝素⑨.叶绿素⑩.丙【解析】图示分析：甲是病毒，乙是细菌，丙是蓝细菌，丁是真核生物。【详解】（1）甲病毒，在结构上不同于乙、丙、丁的最显著特点是没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。（2）图乙为原核生物（细菌），丁是真核生物，故与丁相比，乙在结构上的明显