高考历史一轮复习岳麓版课后限时集训2　古代政治制度的成熟与专制集权的不断加强

课后限时集训(二)古代政治制度的成熟与专制集权的不断加强(时间：45分钟分值：85分)(对应学生用书第283页)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2017·安阳调研)公元前127年，汉皇帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，其他诸子都在王国范围内分到封地，作为侯国。这一规定()A．意在恢复西周的分封制B．使中央与地方矛盾激化C．进一步加强了中央集权D．增强了地方封国的实力C[材料中的政策是“推恩令”，采取“推恩令”是为了解决王国问题，不是恢复西周的分封制，故A项错误；导致中央和地方矛盾激化在材料中没有体现，故B项错误；“推恩令”削弱了地方封国的实力，有利于加强中央集权，故C项正确；“推恩令”的实行削弱了地方封国的实力，故D项错误。]2．(2018·江西赣中南五校联考)秦汉时代，南方郡的面积比北方的大得多。例如，秦朝时北方的河东、上党、太原等五郡才相当于今山西省，而南方的长沙郡就相当于今半个湖南省。这一现象出现的主要原因是秦汉时期()【导学号：75740008】A．北方地区开发的程度更高B．南方地区的经济地位更重要C．南方驰道等交通设施更完善D．北方地区实行郡国并行制度A[结合所学知识可知，南方郡的面积较大是因为秦汉时代的政治、经济中心地区位于北方黄河流域，这与北方地区历史上开发的程度比南方高直接相关，故A项正确；秦汉时代南方地区的经济地位不如北方重要，B项不符合史实；秦汉时代，南方驰道等交通设施有所改善，但仍然滞后于北方，C项错误；D项不符合史实，排除。]3．(2017·汕头模拟)汉初，丞相照例都要由具有列侯爵位的贵族担任。到汉武帝时期，公孙弘以无爵之身拜相，并被授予侯爵，开创了以丞相封侯的先例。这种变化反映了()【导学号：75740009】A．中央集权与地方分权之间的矛盾B．汉初实行的分封制难以为继C．官僚制取代贵族制的趋势较明显D．皇权与相权的矛盾日益激化C[材料“汉初，丞相照例……”表明官僚制受贵族制的影响，“到汉武帝时期，公孙弘……开创了以丞相封侯的先例”反映了官僚制取代贵族制的趋势较明显，故C项正确。]4．唐代尚书省下属的吏部负责官员的考核和选用，而宋代则另设审官院专门负责官吏的考核和选用。这反映了宋代()A．官员选拔日益严格B．官僚机构日益臃肿C．宰相权力更加削弱D．政府机构趋向精细C[材料“唐代尚书省下属的吏部负责官员的考核和选用，而宋代则另设审官院专门负责官吏的考核和选用”体现选官机构的变化，与官员选拔的要求无关，故A项错误；材料“另设审官院专门负责官吏的考核和选用”反映宋代设置专门机构选拔官员，但不能表明宋代官僚机构日益臃肿，故B项错误；宋代设置“审官院专门负责官吏的考核和选用”以分化宰相的任官考核权，体现宰相权力更加削弱，故C项正确；D项表述与材料主旨不符，可以排除。]5．(2017·武汉调研)《资治通鉴·唐纪》：“凡军国大事、则中书舍人各执所见，杂署其名，谓之五花判事。中书侍郎、中书令省审之，给事中、黄门侍郎驳正之。上始申明旧制，由是鲜有败事。”这一制度()A．使得官员之间相互倾轧 B．推动专制皇权走向顶峰C．一定程度上减少决策失误 D．导致了中书省一省独大 C[“各执所见”能够集思广益，减少决策失误，并非相互倾轧，故A项错误；专制皇权走向顶峰是在清朝，故B项错误；根据材料“鲜有败事”可知，这一制度一定程度上减少了决策失误，故C项正确；根据材料信息可知，三省相互牵制，故D项错误。]6．(2017·苏州调研)魏晋时期规定：“州、郡皆置中正，已定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。”与察举制相比，这一制度()【导学号：75740010】A．一定程度上减少了选官的随意性B．提升社会文化水平C．注重鉴别官员道德水准D．促进社会阶层流动A[曹操创设九品中正制之初，在纠正东汉末年察举征召制的弊端和选拔人才方面，确定发挥过一定的积极影响，为曹魏集团聚集了大批的人才，故A项正确；是否有利于“提升社会文化水平”无法从材料信息中得出，故B项错误；根据“择州郡之贤有识鉴者为之”不难看出魏晋对于中正官的要求是具备识别人才的能力，至于是否注重鉴别官员道德水准，材料并没有体现，注重道德水平的是察举制，故C项错误；促进社会阶层流动属于主观臆断，不但材料信息没有显示，而且也与史实不符，故D项错误。]7．阅读下列根据《中国古代职官》编制的表格，对表格内容带来影响分析正确的是()时期两宋明清比例50%以上的进士43%的进士任官前出身平民贫寒家庭A.巩固了封建统治 B．扭转了传统等级观念C．严重摧残了人才 D．提高了官员文化素质A[表格体现了两宋和明清时期，官吏出身大多贫寒，体现了统治基础的扩大，有利于封建政权的稳定和巩固，故A项正确；官员的出身虽然是平民，但成为官员后就成为统治阶级，故没有改变传统的等级观念，故B项错误；平民出身能做官主要凭借个人的才能而参加科举考试，材料信息没有体现摧残了人才，故C项错误；材料仅体现了平民做官的比重很大，没有体现出官员素质的提高，故D项错误。]8．(2017·湖南师大附中月考)据《续资治通鉴长编》载：“上(宋太祖)欲为赵普置副而难其名称，召翰林学士承旨陶谷问曰：‘下丞相一等者何官？’对曰：‘唐有参知政务，参知政事。’乙丑，以枢密直学士等为参知政事。不宣制，不押班，不知印，不升政事堂。”据此可知北宋初期()A．君主专制受到威胁 B．参知政事职能不变C．参知政事大权在握 D．宰相权力依然较大D[材料中宋太祖为赵普设置副手并不能体现君主专制受威胁，故A项错误；北宋初期设参知政事，不能体现其职能的变化与否，故B项错误；材料信息“不宣制，不押班，不知印，不升政事堂”说明参知政事权力并不大，故C项错误；由材料信息可知，参知政事仅为宰相赵普的副手，权力不大，不能分割宰相的行政权，这说明宰相权力依然较大，故D项正确。]9．宋朝“州”的地方行政长官称“知州”。“知”是兼任、代理的意思，名义上是以中央官员的身份兼任地方。这说明宋朝()【导学号：75740011】A．中央权力进一步强化 B．地方割据的现象严重C．中央与地方互相制衡 D．地方官员的权力扩大A[结合题意及所学知识可知，宋代知州是“以中央官员的身份兼任地方”，这体现了加强中央对地方的管理，A项正确；B、D两项与材料主旨不符，排除；宋代以后，中央在与地方分权的斗争中已处于绝对上风，故C项错误。]10．(2017·长春一模)有学者认为，明代皇帝的批红权原则上不可超越票拟而径自为之，票拟则经过批红而成为行政命令。君主如主动下手诏、中旨处理政事，也必须送内阁“商榷可否”。“圣意所予夺，亦必下内阁议而后行”，内阁如不同意，便可将手诏、中旨“封还”、“执奏”，拒绝拟旨。材料反映出明代()A．君主专制遭到了削弱 B．皇帝借助内阁牵制朝中大臣C．出现近代内阁的雏形 D．内阁对皇权有一定制约作用D[内阁的设置是君主专制强化的表现，故A项错误；题干信息“明代皇帝的批红权原则上不可超越票拟而径自为之”反映了其目的是对皇权进行制约，故B项错误；近代内阁是指资本主义代议制的组成部分，明清是封建专制制度，故C项错误；根据“批红权原则上不可超越票拟而径自为之”“也必须送内阁‘商榷可否’”等信息可以判断内阁对君权是有制约作用的，故D项正确。]11．依据相关知识判断：六部最高首长的官阶由正三品提高到正二品，六部成为平行的帝国最高行政管理机关应发生在()【导学号：75740012】A．秦朝“天下之事无小大皆决于上”B．唐设官分职，实现政务机构多元化C．明裁撤中书分庶务，“君相合一”D．清代内阁之外别设军机处掌理政务C[秦朝没有六部，故A项错误；唐代最高行政机关是尚书省，六部是其下属机构，故B项错误；明太祖废丞相，权分六部，六部成为最高行政机关，故C项正确；军机处是清代中枢机构，六部地位有所降低，故D项错误。]12．雍正时设军机处，在军机处“行走”的官员或为大学士，或为尚书，或为侍郎，同时兼理原官职。此后，大学士“必充军机，始得预政事”。这表明()A．低级别官员已无权参预朝政 B．军机大臣位高权重C．内阁地位已然被军机处取代 D．内阁权力开始弱化C[根据信息材料信息“大学士‘必充军机，始得预政事’”无法得出低级别官员无权参与朝政的结论，故A项错误；军机大臣只能秉承皇帝旨意办事，属于皇帝的侍从，B项与史实不符，排除；大学士必须充任军机大臣才可参与政事，表明军机处已取代内阁的地位，故C项正确；清朝内阁无实权，D项与史实不符，排除。]二、非选择题(本大题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分)13．阅读下列材料，回答问题。(25分)【导学号：75740013】材料一秦以丞相、太尉、御史大夫三公秉政。西汉有中外朝之分，东汉虽置三公而事归台阁，魏以中书掌机密，尚书也成了外围。隋唐实行中书、门下、尚书三省分权，翰林管理文书号为“内相”。唐末五代枢密使夺宰相之权，宋以中书、枢密对掌文武二柄，别置三司使通领盐铁、度支和户部，号为“计相”。明废丞相，吏、户、礼、兵、刑、工六部尚书直接对皇帝负责，殿阁大学士组成皇帝的办公机构，掌握了实际的权力，清又以军机处代替内阁的地位，内阁变成了空衔。这样一层一层地像剥笋一样，无非是“人主之狎近幸而憎尊望者逼己”，就是说，尽量把权力保持在皇帝自己手里。——引自巩绍英《略论秦汉以来专制主义的中央集权制度(上)》材料二臣闻为政有体，治事有要。自古圣帝明王，垂拱无为而天下大治者，凡用此道也。何谓为政有体。君为元首，臣为股肱，上下相维，内外相制，若网之有纲，丝之有纪……古之王者，设三公、九卿、二十七大夫、八十一元士，以纲纪其内。设方伯、州牧、卒正、连帅、属长，以纲纪其外。尊卑有序，若身之使臂，臂之使指，莫不率从。此为政之体也。何为治事有要。夫人智有分而力有涯，以一人之智力兼天下之众务，欲物物而知之，日亦不给矣。是故尊者治众，卑者治寡，治众者事不得不约，治寡者事不得不详。约则举其大，详则尽其细。此自然之势也。——[清]黄以周等辑《续资治通鉴长编拾补》(1)根据材料一和所学知识，概述宰相制度发展演变的内在线索。根据材料二，谈谈你对“为政有体”的含义及“治事有要”原因的理解。(12分)(2)上述两则材料所阐述的共同主题思想是什么？论述该主题思想的角度有何不同？(13分)【解析】第(1)问，根据材料一“尽量把权力保持在皇帝自己手里”说明了皇权与官僚制度间的关系，并结合材料中秦至清宰相制度的演变可知，其发展的线索体现了以皇权对相权的掌控为依据，以皇帝的近臣控制权力为结果，一切权力向皇权集中。根据材料二“君为元首，臣为股肱”，帝王对官僚臣属的驱使若“身之使臂，臂之使指”可知，官僚臣属对帝王的绝对臣服关系；材料“夫人智有分而力有涯，以一人之智力兼天下之众务，欲物物而知之，日亦不给矣”说明官僚制度设置的原因。第(2)问，结合材料一、二和所学知识，从君权加强和君主地位两方面思考。【答案】(1)线索：以皇权对相权的掌控为依据，以皇帝的近臣控制权力为结果，一切权力向皇权集中。理解：“为政有体”意指臣下绝对服从君主的尊卑有序的统治体系。“治事有要”是因为君主以个人的力量治理天下是有限的。(2)古代中国政治体制以君权至上为核心。材料一：从君权逐渐剥夺、削弱相权体现其逐渐加强；材料二：从君臣从属关系方面说明君主的至尊地位。14．阅读下列材料，回答问题。(12分)材料明朝洪武三十年(公元1397年)二月，明王朝迎来了三年一度的科举会试，朱元璋亲自选定品学俱佳的士林领袖、翰林学士刘三吾为主考。三月初发布皇榜。然而数日内，大批落榜考生跑到礼部鸣冤告状。因为中榜的51名贡生清一色的来自南方各省，竟然没有一名北方人。因此，说主考收受钱财、地域歧视……关于“科场舞弊”的传闻沸沸扬扬。事件引起明王朝上下震撼。三月初十，朱元璋下诏成立包括饱学之士、忠直敢言的大臣在内的“调查小组”进行调查，然而调查结论认为刘三吾等人的阅卷公平公正，无任何问题。这再次引起落榜的北方学子哗然，朝中许多北方籍的官员要求重新复核，并严查所有涉案官员……五月，朱元璋突然下诏，认定刘三吾为“反贼”，发配西北；朱元璋的侍读、调查小组负责人张信被凌迟处死……六月，朱元璋亲自复核试卷，亲自选定51名中榜贡士，竟然清一色是北方人，无一名南方人。该事件以后，明朝的科举录取分成了“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿式。上述材料包含了多方面的历史信息。请你选择一个角度，确定一个主题，并结合所学知识进行阐述。【解析】首先选择一个角度，确定明确的主题，然后选择合适的史实加以论证。如选择科考结果体现了鲜明的君主专制特征，从科考主考官的选定、科考案的最终裁定等方面分析，其是如何充分体现了皇帝决策的独断性和随意性。如选择经济状况对文化教育有着巨大的影响，从南宋经济重心南移的完成，文化教育已经取得了长足的进步，来论证科考案中偶然现象的必然性。言之有理即可。【答案】示例1：科考结果体现了鲜明的君主专