北师版七年级生物下册第9章人体内物质的运输教案

第4单元生物圈中的人

第9章人体内物质的运输

第1节血液

♦生物教育教学理论指导

“以学生发展核心素养”为理论指导，运用了概念教学论、目标教学论、建

构主义学习论作为本节教学的理论支撑。

♦教学内容分析

本节是北师大版七年级生物下册第4单元“生物圈中的人”第9章人体内的

物质运输的第一节内容（第一课时），主要讲述了人体血液的基本组成、各成分

的功能等知识，以及大力提倡无偿献血是每一位公民应尽的义务。本章教学，教

师旨在通过多种形式的教学活动的实施，让学生自主完成血液有关知识的建构；

并结合血液各成分功能等知识，帮助学生形成关注身体健康、关注生命的意识；

同时对学生进行无偿献血、义务献血的德育教育和相关献血法律法规知识的渗

透。本节内容位于教材的第26页至第34页。

♦学生学情分析

七年级学生处在中学学习认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼

能力还有待提高。但由于本节的知识与学生的生活、自身健康息息相关，因此学

生获取知识的欲望是很强烈的，所以教师在组织教育教学活动时，要善于运用学

生的自主学习与小组合作学习相结合的方式，让学生通过实观去感知、通过探究

去认知，从而较好地掌握本节知识。

♦教学目标

一、知识目标

（一）说出血液的基本组成。

（二）说出各种血细胞的特点与功能。

（三）概述无偿献血的意义

二、能力目标

通过创设问题情境，微课教学视频展示，引发学生思考，系进小组交流讨论,

完成本节知识建构，提高学生自主学习、合作、分析综合和解决问题的能力。

三、情感态度价值观目标

通过木节的学习，让学生认识到血液的重要性，帮助学生形成关注身体健康,

关注生命的意识；认同无偿、义务献血是每一位公民义不容辞的责任，是一种高

尚的行为，宣扬社会正能量。

♦教学重点

一、说出血液的基本组成。

二、概述无偿献血的意义

♦教学难点

各种血细胞的特点与功能，形成关注身体健康、关注生命的意识。

♦教学方法

微课直观教学、讨论法、问答法、讲述法等

♦教学准备

一、教师准备：与教学相关的学案、图片、数据、案例，微课教学视频资料以及

涉及献血法的相关资料等。

二、学生准备：课前预习，梳理出本节重要概念。

♦课时安排1课时

♦设计特色以微课、课堂活动、模拟展示贯穿教学，将学生自主学习、小组

合作学习与知识建构、微课教学、课堂活动相融合，化难为易，有效突破重难点,

注重学生发展核心素养的培养。

♦教学流程设计

血液

血浆

成分（含有功能（运

水、蛋白质、无载血细胞、

机盐、葡萄糖、运输养料

代谢废物等）和废物）

三种血细胞的特点及功能等知识

盘点收获

♦教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

新课导入人体内细胞的正常开门见山，直入

课前学生预习，

生活需要摄入各种营主题。

梳理出本节重要

养物质，并排出代谢废

概念。

物，营养物质和代谢废

物的运输依赖于循环

系统。人体的循环系统

主要指的是血液循环

系统。

教师提出血液循环

系统概念。

血液循环系统：由心

脏和血管组成，血液在

其内循环流动。

学生回答课堂填字游戏

填填看：的设置，激发学生

呕心沥_____的学习兴趣。

浴_____奋战

心_____来潮

欹_____为盟

热_____沸腾

教师给予评价鼓励

新课讲授创设情境，促生

创设问题情境：学生观察病人

思考。

血液分析报告，引

人体的血液是一种

发思考。

红色粘稠的液体。当医

生在诊断某些疾病时，

营常会对病人的血液

进行化验，教师出示一

位男性的血液分析报

告单.，提出要想知道检

查的指标是否正常，就

探究主题

必须了解血液的成分

和功能。

血细胞和通过微课教学

学生观看，获得

血浆组成血播放血液组成演示视频的播放，把血

血液基本组成的

液实验的微课教学视频液组成的相关知

直观认知。

血液出现分层现识生动直观地展

象，明显分为两部分：现在学生面前，便

上层：淡黄色半透明于学生掌握，利于

液体，约占55%,叫血知识的建构。

奘。

下层：血细胞，约占

45%,其中，深红色的

是红细胞，中间很薄的

一层白色物质是白细

胞和血小板。

.血浆学生观看、阅读问题设置，教师

1展示血浆图片

教材，小组交流讨指导学生自主阅

教师提问：血浆的成

论完成学案，小组读教材，通过观看

分和功能？代表回答。微课教学视频、小

组交流讨论完成

教师给予评价作总结

学案，提高学生自

2.红细胞学生观看、阅读

展示红细胞图片

主学习、分析综合

教材，小组交流讨

教师提问：红细胞的和解决问题的能

论完成学案，小组

形态结构特点及数力；促进师生情感

代表回答。

量？血红蛋白是什的交融，营造和谐

么？有何特性？红细的课堂氛围。

胞的功能？动脉血和

静脉血怎样区分？

教师给予评价作总结

知识拓展：贫血是怎样

产生的？在生活中我学生倾听，获得与

们应注意什么？自身健康、与生活

息息相关的知识。

3.白细胞学生观看、阅读

展示白细胞图片

教材，小组交流讨

教师提问：白细胞的论完成学案，小组

形态结构特点、数量和

代表回答。

功能？

教师给予评价作总结

知识拓展：伤口出现红

肿发炎现象是怎么一学生倾听，获得与

回事？自身健康、与生活

息息相关的知识。

4.血小板学生观看、阅读

展示血小板图片

教材，小组交流讨

教师提问：血小板的论完成学案，小组

形态结构特点、数量和代表回答V

功能？

教师给予评价作总结

知识拓展：血清和血浆

学生倾听，获得与

有何不同？

自身健康、与生活

息息相关的知识。

在教师指导下，运用图表，学生对血浆和三种血细胞的特点和功能进行归

纳总结。

新课讲授

人体血液有利于人

展示意外失血的

体维持正常的生命活

图片和数据

动，这是因为人的血量

探究主题

是相对稳定的。如果因

二、

意外失血危急生命时，

大力提

输血是抢救失血过多

倡无偿

病人的有效措施之一。

献血

向学生渗透《中

学生倾听，情感宣扬社会正能量，

华人民共和国献血

认同。让学生认同无偿、

法》，介绍无偿献血要

义务献血是每一

求，指出无偿献血是每

位公民义不容辞

一位公民的义务，作为

的责任，是一种高

一个成年的健康公民，

尚的行为。

应当积极弘扬社会主

义核心价值观中提出

的“友善”，主动参加

无偿献血，为挽救他人

的生命奉献爱心。

本课小结1.盘点收获：学生谈学习所获

2.课堂巩固练习

3.齐诵教师自编《血液小调》

♦板书设计

第4单元生物圈中的人

第9章人体内物质的运输

第1节血液

一、血细胞和血浆组成血液

二、大力提倡无偿献血

♦课前反思

本节知识主要讲述了人体血液的基本组成、各成分的功能等知识，以及大力

提倡无偿献血是每一位公民应尽的义务，由于与学生的生活、自身健康息息相关,

因此学生获取知识的欲望是很强烈的。本节教学，应通过多种形式的教学活动的

实施，让学生自主完成血液有关知识的建构，形成关注身体健康、关注生命的意

识；同时对学生进行无偿献血、义务献血的德育教育和相关献血法律法规知识的

渗透，获得学生的情感认同，宣扬社会正能量。与此，应恰当运用自主学习与小

组合作学习相结合的方式，让学生通过实观去感知、通过探究去认知，从而较好

地掌握本节知识。

第九章第二节血液循环

重要概念：血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运

输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素的物质。

地位：本节在第九章第二节的第一课时，前面一节已经学过血液的成分，接下来

介绍三种不同的血管，及其功能。并注意渗透结构与功能相统一的生物学原理。

为接下来学习巡夜血液循环打下基础。

课型：新授课

目标：

知识目标：说出不同血管的功能及其与功能相适应的结构特点。

过程与方法：通过学生观察，对比自学探讨，模拟演示，培养学生的思维能

力，动手能力。

情感态度价值观：深化结构与功能相适应的观点。多层次，多角度的分析与

血管相关的生活实例深入了解血管，进而更好的爱护自己和保护自己。

重点：不同类型的血管的功能及其与功能相适应的结构特点。

难点：血管的结构与功能的内在联系。

教法：启发式教学法、合作探究法

学法：观察法，对比分析法，合作探究法

教学过程：

导入：播放视频一一段新闻，引入本节内容。

同学们如果在外边看到需要帮助的人，会不会伸出援手呢？请大家看一段视频，

视频中的人是如何做的。

学生观看。

师：大家想不想像她一样助人为乐？但这需要一定的生物学知识。今天，就让我

们一起学习人体的血管以及出血时的应对方法。

一、观察图片，说出三种血管的区别。

教师展示ppt图片，观察一组图片，说说这两种血管有何不同？

提示：可以从血管壁的薄厚、官腔大小上来说。

学生思考，回答。

动脉：壁厚，管腔小，弹性大。

静脉：壁薄，管腔大，弹性小。

毛细血管：壁最薄，管腔最小。

看了静态的血管，可是我们身体里的血管内都是有血液流动的，到底血管在人体

内是什么样子的呢?请大家看一组视频。

播放三段视频---感受血流速度。

这三种血管动态时有何不同？