简笔画教师版教案模板

简笔画教师版教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

适用于小学二年级学生。

三、授课时间

每课时40分钟。

四、授课教师

XX老师，具有5年以上小学美术教育经验。

五、教学目标

1、知识与技能目标

（1）让学生掌握简笔画的基本技巧和表现手法。

（2）培养学生观察、想象、表现的能力。

（3）提高学生对美的感知和创造能力。

2、过程与方法目标

（1）通过观察、模仿和实践，让学生学会运用简笔画表现生活中的事物。

（2）采用分组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力和创新精神。

3、情感态度价值观目标

（1）激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣。

（2）引导学生关注生活，发现生活中的美。

（3）培养学生积极向上的情感态度，增强自信心。

六、教学重占和难点

1、教学重点

（1）简笔画的基本技巧和表现手法。

（2）观察、想象、表现能力的培养。

2、教学难点

（1）如何引导学生观察生活中的事物并进行简笔画创作。

（2）如何激发学生的创新思维，提高表现力。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些生动有趣的简笔画作品，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得这些画有什么特别之处？”

-学生分享观察到的特点，教师总结简笔画的特点，如线条简单、形象生动等，从而引出本节课的主题。

2、新知讲授（20分钟）

-教师详细介绍简笔画的基本技巧，如线条的使用、比例的掌握、构图的方法等。

-通过现场示范，教师逐步展示如何从简单的图形开始，逐步构建复杂的画面，强调观察和想象的重要性。

-学生跟随教师的步骤，尝试在纸上练习基本线条和简单图形。

3、合作探究（15分钟）

-学生分组，每组选择一个主题（如动物、植物、交通工具等），进行简笔画的创作。

-教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

-每组展示作品，其他学生给予评价和建议，教师进行总结和点评。

4、巩固练习（10分钟）

-教师布置一些具有挑战性的简笔画练习，如画出教室内的某个物品、同学的表情等。

-学生独立完成练习，教师个别指导，帮助学生巩固所学知识和技能。

5、拓展延伸（5分钟）

-教师提出一些开放性问题，如：“如果你要画一个故事，你会选择什么样的主题？”

-学生进行思考和分享，教师鼓励学生在课后尝试创作简笔画故事，激发学生的创意思维。

-教师提醒学生关注生活中的细节，为下一节课的创作积累素材。

八、教学方法和手段

-采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考、实践。

-运用示范教学法，通过教师现场演示，让学生直观地学习简笔画技巧。

-利用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和创新精神。

-结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

九、课堂练习、作业与评价方式

1、课堂练习：

-设计具有针对性和层次性的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。

-针对学生的不同水平，提供难易适度的练习，使每个学生都能得到有效的训练。

2、作业：

-布置课后作业，要求学生运用课堂所学技巧进行创作，巩固简笔画技能。

-鼓励学生发挥创意，以开放性作业形式，如绘制一个简笔画故事，培养学生的创新思维。

3、评价方式：

-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。

-组织学生互评，培养他们的审美观念和评价能力。

-综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况以及创作成果，给予综合性评价。

十、辅助教学资源与工具

-教学PPT：包含简笔画的基本技巧、示例作品、练习题等。

-视频资料：展示简笔画创作过程，帮助学生更好地理解技巧和方法。

-美术用品：如画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等，保证学生能够进行实践操作。

-参考书籍：提供一些简笔画教材或美术书籍，供学生课外参考学习。

-展示板：用于展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感。

十一、结论

本节课通过系统的教学设计和丰富的实践活动，使学生掌握了简笔画的基本技巧和表现手法，提高了学生的观察力、想象力和创造力。学生在合作探究和创作过程中，不仅增强了对美术的兴趣，而且培养了团队协作能力和审美情趣。整体上，课程达到了预期的教学目标，为学生后续的美术学习奠定了坚实的基础。

十二、教学反思

1、教学过程中的亮点：

-通过生动的导入和现场示范，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

-分组合作探究使学生能够在互动交流中学习，增强了学生的合作意识和解决问题的能力。

-利用多媒体教学资源，丰富了教学手段，提高了教学效果。

2、需要改进的地方：

-在新知讲授环节，注意观察学生的反馈，适时调整教学节奏，确保学生能够充分吸收和掌握知识点。

-在课堂练习和作业布置时，更精细化地设计任务，以便于针对不同水平的学生提供更具挑战性和个性化的练习。

-教学评价方面，应更加注重过程性评价，及时记录学生的成长和进步，以便于在课后给予更具体的反馈。

3、后续教学策略调整：

-结合学生的兴趣和学习情况