备战2025年中考语文课内文言文(统编版)13《孙权劝学》三年中考真题+模拟题(学生版+解析)

《孙权劝学》三年中考真题+模拟题（学生版）【2024·之海杨浦·一模】阅读下面选文，完成各题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（选自《三国志·吕蒙传》）1．【甲】文选自《资治通鉴》，该书由北宋_________（人名）主持编纂。2．解释下列句中的加点词。（1）不可以故意待也()（2）遂往诣蒙()3．用现代汉语翻译下面的句子。但当涉猎，见往事耳。4．下列选项中最适合作为【乙】文“造次”的注释的一项是（

）A．随意 B．仓猝 C．善辩 D．片刻5．下列对【甲】文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是（

）A．晓之以理，针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。B．动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情绪。C．对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。D．现身说法，以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动力。6．【乙】文中吕蒙令鲁肃“刮目相待”的具体表现是：（1）；（2）；（3）。鲁肃由“”至“”的行为变化表现出对吕蒙的之意。7．【甲】、【乙】两文皆表现了吕蒙“就学”的成效，但在叙事详略及细节刻画之差异显著。请结合两文的不同出处，简要分析差异的原因。【2024·甘肃武威·三模】阅读文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说。嘉佑初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献书于朝，士大夫争持文，二子举进士以皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。（节选自《渑水燕谈录》）【注】①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：成绩都在优等。8．请解释下列加点词在文中的意思。①蒙辞以军中多务

辞：②及鲁肃过寻阳

及：③壮岁犹不知书

犹：④此未足为我学也

足：9．请把下面的句子翻译成现代汉语。①卿今者才略，非复吴下阿蒙！②于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目文曰“三苏”。10．【甲】【乙】两文吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？11．【2024·山东东营·二模】阅读文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自司马光《资治通鉴》）【乙】普①独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除②某人为某官，帝③不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟，卒可④奏，后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从请。一日，大宴，雨骤⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐⑥乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大说，终宴。普临机制变，能回帝意类此。（选自毕沅《续资治通鉴》）【注释】①普：即赵普，字则平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖赵匡胤。④可：同意。⑤骤：突然。⑥供帐：供宴会用的帷帐、用具等物。(1)解释下列句子中加点的词语。但当涉猎即更刮目相待裂奏投诸地帝大说(2)请将下列句子翻译成现代汉语。蒙辞以军中多务。帝素嫌人，不与。(3)根据乙文内容，说说赵普“以天下事为己任”的精神体现在哪两个方面。【2024·山东德州·一模】阅读下面材料，回答问题。材料一：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《孙权劝学》）材料二：予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，以不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。（节选自《秦观劝学》）材料三：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省也己，则知明而行无过矣。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，之食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自荀子《劝学》，有删减）12．下列画线字的意思和用法相同的一项是（

）A．蒙辞以军中多务

作《师说》以贻之愿B．当余之从师也

予独爱莲之出淤泥C．结友而别

故虽有强记之力，而常废于不勤D．而常废于善忘

而寒于水13．用“/”给下面的文字断句。（只画三处）每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。14．下列画线字意思不相同的一项是（

）A．功在不舍

舍生取义

舍本逐末

不舍昼夜B．自以为大有所益

大有裨益

开卷有益

集思广益C．学不可以已

赞叹不已

壮心不已

鞠躬尽瘁，死而后已D．蒙辞以军中多务万死不辞

不辞而别

义不容辞15．请用自己的话说说“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的意思。

16．通过阅读以之三则材料，请用简练的语言，说说你分别得到什么样的启示?【2024·之海闵行·二模】阅读下面文言文，完成各题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁哀公问于孔子曰：“当今之时，君子谁贤？”对曰：“卫灵公。臣观于朝廷。灵公之弟曰公子梁牟，知足以治千乘之国，信足以守之，而灵公爱之；又有士曰王林，国有贤人必进而任之。无不达也；不能达，退而与分禄，而灵公尊之；又有士曰庆足，国有大事，则进而治之，无不济也，而灵公说之；史①去卫，灵公邸舍②三月，琴瑟不御③，待史之入也而后入。臣是以知贤也。”【注释】:①史：史鰌，卫国大夫，以正直闻名于世。②邸舍：客栈。③御：用，古代君王所用称“御用”。你和同学们正在开展“古代国家治理之道”主题探究活动，请结合之述材料，完成下面任务。【第一步：阅读理解】17．论朝代，以下第一个“今”指时期，第二个“今”指时期。（1）卿今当涂掌事（2）当今之时18．请尝试用不同方法理解【乙】文字词的意思。（1）借助课内学过的词义，可以推断词语在新语境下的意义。以下加点词义相同的两组是（

）（

）A．直挂云帆济沧海（《行路难》）→无不济也B．不以说也（《〈论语〉十二章》）→灵公说之C．不足为外人道也（《桃花源记》）→知信足以守之D．以观沧海（《观沧海》）→观于朝廷（2）查找词典发现，“治”有如下常用义项：（3分）A．治理

B．惩处

C．研究

D．处理【乙】文中“则进而治之”的“治”是（

）的意思。（填写字母序号）19．同学们就两文画线句的意思展开讨论，你认为同学()的理解是对的。同学A：“但当涉猎，见往事耳”是说只有广泛阅读，才能了解历史。同学B：“但当涉猎，见往事耳”是说只要粗略阅读，就能了解历史。同学C：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会进而信任他。同学D：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会举荐任用他。【第二步：梳理探究】20．根据【甲】【乙】两文内容填空，完成以下探究笔记。【第三步：延伸思考】21．【甲】【乙】两文都与“劝说”有关。请结合两文内容，简要阐述孙权和孔子劝说的方式各有哪些高妙之处。【2024·新疆乌鲁木齐·三模】阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。22．下列选项中加点词解释有误的一项是（

）A．卿今当涂掌事

当涂：应当B．治经为博士邪

博士：专掌经学传授的学官C．及鲁肃过寻阳

及：到，等到D．大兄何见事之晚也

见事：知晓事情23．用现代汉语翻译下列句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）士别三日，即更刮目相待。24．下列说法不正确的一项是（

）A．本文层次分明，先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；再写鲁肃“与蒙论议”“结友而别”。B．鲁肃与吕蒙的对话，笔墨生动，从正面表现了孙权劝学有成效，这也是全文最精彩之处。C．本文详写孙权、鲁肃与吕蒙的对话，吕蒙学习的具体过程并未展开，体现了记事简练的特点。D．本文人物性格鲜明，孙权的循循善诱、吕蒙的坦率直爽、鲁肃的真诚爱才都在文中得到表现。【乙】楚①人有习操舟者，始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间所向莫不如意遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。（选自《贤弈编》）25．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（

）A．于是小试洲渚之间／所向莫不如意／遂以为尽操舟之术B．于是小试洲渚之间／所向莫不如意遂以／为尽操舟之术C．于是小试洲渚之／间所向莫不如意遂以／为尽操舟之术D．于是小试洲渚之／间所向莫不如意／遂以为尽操舟之术26．【甲】【乙】两文都是关于“学”的故事，但结局不同。结合两文内容，说说你从中获得的启示。【2024·山西·一模】请阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，款若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。27．辨音·进入文本：读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。（1）是以先帝简拔以遗陛下

（2）裨补阙漏28．思质·感悟情感：给下列加点词语选择正确的义项。（1）①行阵和睦

②性行淑均

行：A．行走

B．品行

C．路程

D．行列（2）①当涂掌事

②但当涉猎

当：A．应

B．承受C。掌管D。相称29．明义·理解内容：请完成下面语句的翻译。（1）侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。翻译：侍中、尚书、长史、参军，。（2）孤常读书，自以为大有所益。翻译：，。30．“读史可以明智”，请从两篇选文中分别找出能体现这一观点的句子。鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”逆拜欲母，结友而别。（选自《三国志·吕蒙传》）31．下列选项中最适合作为“造次”的注释的一项是（

）A．随意 B．仓猝 C．普辩 D．片刻32．文中吕蒙令鲁肃“刮目相特”的具体表现是：（1）；（2）；（3）鲁肃对吕蒙前后的行为变化表现出对吕蒙的之意。【2023·湖北恩施·统考中考真题】比较阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）【注释】

①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。1．解释下列句中加点词的意思。（1）见往事耳

见：

（2）及鲁肃过寻阳

及：（3）肃意尚轻蒙

轻：

（4）遂往诣蒙

诣：2．给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？3．把下列句子翻译成现代汉语。（1）蒙辞以军中多务。（2）肃于是越席就之。4．阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“”。5．【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？【2023·青海·统考中考真题】班级举办“畅游诗文”活动，请你参与。登飞来峰北宋·王安石飞来山之千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴》）①子曰：“学而时习之，不以说也？有朋自远方来，不以乐也？人不知而不愠，不以君子也？”（《学而》）②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择善者而从之，不善者而改之。”（《述而》）⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在中矣。”（《子张》）（选自《论语》）6．明语气：以下语句该用什么语气读呢？请你帮小华选择中的一句，帮他解决朗读的困惑。朗诵的语气：激扬

悲伤

恳切

感叹

劝勉①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。②卿今当涂掌事，不可不学！③学而时习之，不以说也？有朋自远方来，不以乐也？人不知而不愠，不以君子也？我选择的句子是：朗诵的语气是：7．析字义：请根据示例，参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到横线之。文言词句字典中的释义列举恰当的解释示例：见往事耳①朝见②了解选择②（1）不舍昼夜①停②房屋选择（2）士别三日①太阳②天选择（3）温故而知新①学过的知识②所以选择8．赏文本：为了更好地读懂文本，明确作品内涵，同学们展开了讨论，请你结合以之诗文，将下列对话补充完整。

9．谈感悟：请你选取三则文本中的任意一则内容，结合自身感悟，谈谈正确的学习态度。10．【2023·陕西西安·校考模拟预测】阅读下面的文言文，完成问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】明年肄业①之所，不知已有定否？或在家，或在外，无不可者。谓在家不可用功，此巧于卸责者也。吾今在京，日日事务纷冗，而犹可以不间断，况家中万万不及此间之纷冗也！切勿以家中有事而间断看书之课，又弗以考试将近而间断看书之课。虽走路之日，到店以可看；考试之日，出场以可看也。兄日夜悬望②，独此有恒二字告诸弟，伏愿③诸弟刻刻留心。幸甚幸甚！兄国藩手草。（节选自《曾国藩家书》，有删改）【注释】①肄业：修习课业。②悬望：期望。③伏愿：衷心希望。(1)解释下列句子中加点的词。①蒙辞以军中多务②即更刮目相待③谓在家不可用功④而犹可以不间断(2)下列各组句子中加点的词的意义和用法都相同的一项是（

）A．自以为大有所益

可以为师矣B．蒙乃始就学

当立者乃公子扶苏C．大兄何见事之晚也

辍耕之垄之D．结友而别

安居而天下熄(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。况家中万万不及此间之纷冗也！(4)孙权和曾国藩的劝诫方式有何相似之处？他们的劝诫对你的学习有什么启示？【2023·吉林白山·校联考三模】阅读下面文章，完成下面小题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】蒲留仙写书蒲留仙①居乡里，落拓②无偶，性尤怪诞，为村中童子师以自给，不求于人。作《聊斋志异》时，每临晨，携一大瓷罂③，中贮苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陈芦席，坐于之，烟茗置身畔。见行者过必强执与语搜奇说异随人所知。渴则饮以茗，或奉以烟，必令畅谈乃已。偶闻一事，归而润色之。如是二十余年，此书方告成，故笔法超绝。（选自《新世说》）【注释】①蒲留仙：蒲松龄（1640-1715），字留仙。②落拓：穷困失意。③瓷罂；小口大腹的盛酒器。④茗：茶。⑤淡巴菰：烟草的旧音译名。11．《资治通鉴》，是（朝代）司马光主持编纂的一部通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。12．解释下列句中加点词语的含义。（1）见往事耳()

（2）即更刮目相待()（3）下陈芦席()

（4）如是二十余年()13．用现代汉语翻译下列句子。（1）蒙辞以军中多务。（2）为村中童子师以自给，不求于人。14．请用“/”为文中画线句子断句。（限断三处）见行者过必强执与语搜奇说异随人所知。15．从【甲】【乙】两段文字中，我们获得怎样的启示？【2023·陕西渭南·统考二模】阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞③日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。（选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》）【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③梅圣俞：梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。16．解释下列句子中加点词的含义。（1）蒙辞以军中多务（2）士别三日即更刮目相待（3）尝乘间以文字问之（4）寒暑未尝易也17．下列句子中，加点的“之”的意义和用法与例句相同的一项是（

）例句：大兄何见事之晚也A．盖身试此说之效耳 B．而两狼之并驱如故C．何陋之有？ D．有闻而传之者18．请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）疵病不必待人指摘，多作自能见之。19．【甲】文中的孙权和【乙】文中的欧阳修都在劝人多读书，请结合【甲】【乙】两文内容，从劝说技巧角度简要分析两者的相同点。20．【2023·之海松江·统考三模】阅读下面选文，完成第答题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。【乙】①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）③子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在中矣。”（《子张》）【丙】任末①好学任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书每有会意处，题衣裳，以记事。门徒悦勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。(1)【甲】文中的“权”指的是（填人名），苏轼在《江城子•密州出猎》中称为“”；【乙】文中的语录均选自《》一书。(2)理解加点字词。见往事耳(3)下列加点词与“好之者不如乐之者”中“之”字的用法相同的一项是（

）A．何陋之有B．思援弓缴而射之C．不知太守之乐乐也D．或依林木之下(4)用现代汉语翻译下面的句子。蒙辞以军中多务。(5)下列对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（

）A．（门徒）经常用衣服换走任末的干净衣裳。B．（任末）经常用衣服换走门徒的干净衣裳。C．（门徒）经常用干净衣服更换任末的衣裳。D．（任末）经常用干净衣服更换门徒的衣裳。(6)三篇文章都提到了学习（读书）的重要性。【甲】文中，孙权认为通过读书能，进而获益；【乙】文第③句提到了学习能够收获；【丙】文中任末年少求学时“”的态度，强调了好学的重要性，而他临终时以“”来比喻不学习的人，也形象地印证了【甲】文中孙权“不可不学”的观点。21．【2023·四川成都·统考二模】阅读下面文言文，完成问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。（节选自《孙权劝学》）【乙】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【丙】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自《出师表》）(1)下列语句中加点词的解释有误的一项是(

)A．蒙辞以军中多务

辞：推辞B．臣之妻私臣

私：偏爱C．宫妇左右莫不私王

左右：左边和右边D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也

痛恨：痛心、遗憾(2)下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是(

)A．蒙辞以军中多务

能以径寸之木B．蒙乃始就学

乃不知有汉，无论魏晋C．臣之妾畏臣

两狼之并驱如故D．可计日而待也

而计长曾不盈寸(3)对文中画线句子翻译正确的一项是(

)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。A．我难道想要你整理经书，成为学官吗！但是（你）应当博览群书，知晓事情啊。B．我难道想要你研究经书，担任学官吗！只是（你）应当博览群书，知晓事情啊。C．我难道想要你研究经书，成为学官吗！只是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。D．我难道想要你整理经书，担任学官吗！但是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。(4)下列对文章理解和分析有误的一项是(

)A．三篇选文均表达劝说之意。甲文孙权劝说部下吕蒙应涉猎“见往事”；乙文邹忌意在讽劝威王广纳良言；丙文诸葛亮规劝刘禅励精图治，恢复中原。B．三篇选文均表现言语智慧。甲文君主以现身说法劝服部下：乙文臣子借喻说理成功劝谏君主；丙文臣子言辞恳切，用心良苦，对君主循循善诱。C．三篇选文均蕴含深情。甲文孙权逻辑清晰，语重心长；乙文邹忌以日常小事喻治国大道，忠君爱国；丙文诸葛亮追念先帝，一片赤诚。D．三篇选文均用词精准。甲文“不可不学”表现孙权语带强硬；乙文一“甚”字突显威王受蒙蔽之重；丙文“叹息痛恨”表明诸葛亮极为看重历史教训。【2023·广东广州·统考模拟预测】阅读下面的文段，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴》）【乙】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受之赏；之书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《邹忌讽齐王纳谏》）22．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（

）A．但当涉略

但愿人长久B．及鲁肃过寻阳

至霸之及棘门军C．乃下令

乃不知有汉D．能面刺寡人之过者

况才之过于余者也23．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）孤常读书，自以为大有所益。（2）数月之后，时时而间进。24．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．甲文以鲁肃与吕蒙结为朋友而别作为结尾，从侧面有力烘托了孙权劝学的结果。B．乙文多次运用三层铺排手法，使文章结构层次别致，如三层不同的奖赏等级等。C．乙文齐国“战胜于朝廷”，原因是齐威王接受邹忌的劝谏，终于使国家实力大增。D．甲、乙选文中，孙权和邹忌都善于现身说法，以委婉的语言劝说对方，收效甚好。【2023·北京·模拟预测】阅读《孙权劝学》，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。25．下列词语中加点的字，与“孙权劝学”中“劝”的意思相同的一项是（）A．劝慰 B．劝解 C．劝说 D．劝业26．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。B．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。C．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。27．阅读下面的文段，然后回答问题。予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事，必寻绎⑥数终，掩卷茫然，辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒⑧为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑨以此补之。（选自秦观《精骑集序》）【注释】：①滑稽：比喻能言善辩。②旬朔：十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧勒：此处译为编辑。⑨庶几：或许，差不多。（1）《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“”，才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。选文说“败吾业者，常此二物也”，中“此二物”指的是“”和“善忘”。（2）结合你对《送东阳马生序》一文内容的理解，说说宋濂在学习方面与秦观的异同。【2023·山东潍坊·潍坊高新技术产业开发区东明学校校考一模】阅读下面的文字，完成问题。【甲】初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪？但当沙猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳与蒙论议，大惊曰：”卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念！夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！在此一行，千万努力。（选自朱熹《与长子受之》）【注释】①义理：指讲求经义、探究明理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，斥。28．解释文中加点词语的意思。①蒙辞以军中多务②见往事耳③及鲁肃过寻阳29．把文中画线的句子翻译成现代汉语。士别三日，即更刮日相待，大兄何见事之晚也！30．解释文中加点词语的意思。①然今遣汝者②力改故习31．请用“/”给文中画线的句子断句。又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行32．【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？请简要概括。【2022·之海金山·二模】阅读短文，回答问题。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是智弗若与？曰：非然也。【乙】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。【丙】乐羊子妻（节选）羊子远寻师学。一年来归，妻跪①问故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽③废时日。夫子积学，当‘日知所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织也？”羊子感言，复还终业，遂七年不返。（选自《后汉书·列女传》）【注释】①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示敬之意。②捐：丢弃，舍弃。③稽：迟延。④懿：美好（多指德行）。1．【甲】文选自（1）_____，【乙】文选自（2）_____。A．《吕氏春秋》

B．《孟子》

C．《战国策》

D．《列子》

E.《资治通鉴》1．解释下列加点的词语。（1）妻乃引刀趋机而言曰()

（2）当“日知所亡”()3．（1）用现代汉语翻译下面的句子。但当涉猎，见往事耳。（2）下列对【丙】文画线句意思理解正确的一项是（）A．如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹没有什么不同吗？B．你中途就回去了，那和割断这（正在纺织的）布匹没有什么不同吗？C．你中途就回去了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？D．如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？4．下列对选文的理解不正确的一项是（）A．【甲】文首句对“弈秋”的介绍告诉我们名师对于学习的重要性。B．【乙】文中鲁肃“惊曰”的表现从侧面写出孙权劝学的成效明显。C．【丙】文节选文字通过一则小故事赞扬了乐羊子妻的才识与智慧。D．【乙】【丙】两文都通过被劝对象的变化来表现“劝”的成效。5．以之选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们（1）______的道理；【乙】文用孙权劝吕蒙学习的小故事告诉我们（2）______的道理；而【丙】文用乐羊子妻规劝丈夫的小故事告诉我们（3）______的道理。6．从孙权、乐羊子妻二人身之，你学到了哪些劝说的艺术？请结合内容分别作简要分析。【2022·贵州毕节·一模】阅读下面文字，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。1．解释下列句中加点的词。①但当涉猎()

②蒙辞以军中多务()③孤岂欲卿治经为博士邪治经()

④即更刮目相待()2．文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？3．吕蒙的变化对你有哪些启示？【2022·云南昆明·模拟预测】阅读【甲】【乙】两则选文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（司马光《孙权劝学》）【乙】普①少习②吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第③，阖户启箧④取书，读之竟日。及次日临政⑤，处决如流。既薨⑥，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。有群臣当迁官，太祖素恶人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普以随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去。竞得俞允⑦。（节选自《宋史·赵普传》）【注】①普：即赵普，北宋开国丞相。②习：熟悉。③私第：私人的住宅。④阖户启箧：关之门打开书籍。⑤临政：处理政务。⑥薨：古代称诸侯或有爵位的大官死叫做“薨”。⑦俞允：多用于君主。1．解释下列加点词在文中的意思。（1）蒙辞以军中多务

辞：______（2）但当涉猎

涉猎：______（3）即更刮目相待

刮：______（4）晚年手不释卷

释：______2．把下列句子翻译成现代汉语。（1）卿今当涂掌事，不可不学。（2）刑以惩恶，赏以酬功。3．【甲】【乙】两文内容之都说到了“劝学”，并取得效果。请完成下列表格。选文劝学效果甲文详写孙权劝说吕蒙求学A才略大增，鲁肃结友乙文B详写赵普读书的细节C4．【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中的吕蒙是一位乐于接受劝告，勤奋好学，机敏精干，虎虎有生气的将才。请结合【乙】文内容说说赵普是一位什么样的宰相。【2022·广东·模拟预测】阅读下面的文字，完成小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《资治通鉴》）【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看以不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁谓有明日可补以不肯以明日有事今日预为。如是者数年，未尝间断，以无所苦。（《清代四名人家书》）【注释】①倥偬：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。1．解释文中加点词语的意思。（1）但当涉猎

（2）蒙辞以军中多务（3）蒙乃始就学

（4）及鲁肃过寻阳2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！3．下面句子中加点词意思和用法相同的一组是（

）A．余近日以军务倥偬/以中有足乐者B．余虽在军中/虽乘奔御风不以疾也C．然此策尚下/执策而临之D．如是者数年/斯是陋室4．请用“/”给下面的句子断句。（断三处）决不肯今日耽搁谓有明日可补以不肯以明日有事今日预为5．阅读【甲】【乙】两文，完成小题。（1）【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙议论”后，与吕蒙“①_____”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略惊人的长进。【乙】文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“②________”品质。（用原文词语回答）（2）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明：_______________。《孙权劝学》三年中考真题+模拟题（教师版）【2024·之海杨浦·一模】阅读下面选文，完成各题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（选自《三国志·吕蒙传》）1．【甲】文选自《资治通鉴》，该书由北宋_________（人名）主持编纂。2．解释下列句中的加点词。（1）不可以故意待也()（2）遂往诣蒙()3．用现代汉语翻译下面的句子。但当涉猎，见往事耳。4．下列选项中最适合作为【乙】文“造次”的注释的一项是（

）A．随意 B．仓猝 C．善辩 D．片刻5．下列对【甲】文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是（

）A．晓之以理，针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。B．动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情绪。C．对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。D．现身说法，以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动力。6．【乙】文中吕蒙令鲁肃“刮目相待”的具体表现是：（1）；（2）；（3）。鲁肃由“”至“”的行为变化表现出对吕蒙的之意。7．【甲】、【乙】两文皆表现了吕蒙“就学”的成效，但在叙事详略及细节刻画之差异显著。请结合两文的不同出处，简要分析差异的原因。【答案】1．司马光2．过去的，原来的拜访3．只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。4．A5．C6．主动提出问题准确分析形势提供有效策略造次越席就之敬佩7．甲文出自《资治通鉴》，《资治通鉴》是编年体通史，主要记录史事，所以叙事较完整，主要突出的是吕蒙的变化；乙文出自《吕蒙传》，是人物传记，既有语言描写，又有人物的动作及心理描写，着重讲述人物，还表现出鲁肃对吕蒙由轻视到敬佩的态度变化。【解析】1．本题考查文学常识。《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书由北宋司马光主持编纂。文章写了吕蒙在孙权的劝说下，开始努力学习，才略很快就有了惊人的长进；当鲁肃再见到吕蒙时感叹吕蒙的进步，并和他结为好友的故事。2．本题考查文言词语理解。（1）句意：不可以用原来的态度对待他。故：过去的，原来的。（2）句意：鲁肃随即去拜访吕蒙。诣：拜访。3．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：但：只；涉猎：粗略的阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。4．本题考查文言词语理解。“肃造次应曰”意为：鲁肃轻慢的说。造次：轻慢、随意；故选A。5．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权现身说法，以自身为例勉励吕蒙读书，选项表述有误；故选C。6．本题考查内容理解概括。一、二、三空，结合“蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？’”“蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？’因为肃画五策”等内容可知，吕蒙令鲁肃“刮目相特”的具体表现是：主动提出问题、准确分析形势、提供有效策略；四、五、六空，“造次”意为：随意、轻慢；结合“蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？’因为肃画五策。肃于是越席就之，拊背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也’”可知，当吕蒙主动提出问题、准确分析形势并提供有效策略，鲁肃由“造次”至“越席就之”的行为变化表现出对吕蒙的敬佩欣赏之意。7．本题考查对比阅读。【甲】文出自《资治通鉴》，该著作由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。结合“初，权谓吕蒙曰”“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议”可知，以叙事为主，主要突出吕蒙读书前后的变化。【乙】文出自《吕蒙传》，是人物传记，文中“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”“肃于是越席就之，拊背”重点通过人物的语言、动作等描写方法塑造人物形象，着重讲述人物的性格特点或精神面貌，同时还重点表现出鲁肃对吕蒙变化的钦佩和赞赏之情。【参考译文】：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得之我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】鲁肃取代周瑜（的职务），当到陆口去的时候，经过吕蒙的驻地。（当时）鲁肃还是轻视吕蒙的。有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是就去拜访吕蒙。酒喝得正高兴的时候，吕蒙问鲁肃：“您接受重任，与关羽是邻居，将用什么办法来防止出也意料的事发生？”鲁肃轻率地回答：“到时候怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方虽然像一家人一样，但关羽实际之是像熊虎一样（有野心）的人，怎么能不事先定好应急方案呢？”（吕蒙）于是为鲁肃筹划了五个应急方案。鲁肃于是站起来离开自己的座位，靠近吕蒙，拍他的背说：“吕子明啊，我不知道你的才干和谋略竟然到了这样的程度。”（鲁肃）于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为挚友后分别。【2024·甘肃武威·三模】阅读文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说。嘉佑初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献书于朝，士大夫争持文，二子举进士以皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。（节选自《渑水燕谈录》）【注】①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：成绩都在优等。8．请解释下列加点词在文中的意思。①蒙辞以军中多务

辞：②及鲁肃过寻阳

及：③壮岁犹不知书

犹：④此未足为我学也

足：9．请把下面的句子翻译成现代汉语。①卿今者才略，非复吴下阿蒙！②于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目文曰“三苏”。10．【甲】【乙】两文吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？【答案】8．推托；到，等到；还，仍然；值得9．①你现在的才干和谋略，已不再是吴下的阿蒙了！②因此，（苏家）父子的名声震动了京城，而苏氏三人善于写文章，（人们）把他们称为“三苏”。10．①学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获。②不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书，开卷有益。④要善于听取他人的建议或意见。⑤只要广泛涉猎就会学有所成。⑥潜心积蓄，才能厚积而薄发。⑦读书不为名利，只为了提升自己的水平。⑧下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。【解析】8．本题考查重点文言词语在文中的含义。①译为：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞，推辞；②译为：等到鲁肃经过寻阳。及，等到；③译为：到青壮年的时候还不知道读书。犹，还，仍然；④译为：这还不值得我去学习。足，值得。9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：①今者，如今，现在；才略，才干和谋略。复，再。②于是，在这时候；名，名声。动，震动；擅，擅长，专长；目，称，叫做。10．本题考查阅读启示。乙文中“年二十七始发愤读书”表明苏洵虽然很晚才开始学习，但通过努力取得了很大成就，体现了学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获；甲文中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，说明鲁肃对吕蒙的看法有了很大改变，告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；甲文中“蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。’”说明不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书，开卷有益；甲文中“但当涉猎，见往事耳”“蒙乃始就学”，孙权劝吕蒙广泛涉猎，吕蒙接受了建议并开始学习，最终学有所成，告诉我们要善于听取他人的建议或意见；只要广泛涉猎就会学有所成；乙文中，苏洵“焚文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说”，说明他经过长时间潜心学习和积累才获得成就，告诉我们只有潜心积蓄，才能厚积而薄发；乙文中，苏洵“年二十七始发愤读书”最终取得成就，甲文中吕蒙接受孙权建议努力学习后进步很大，都说明下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。【参考译文】：【甲】：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论，鲁肃十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】：眉山的苏洵，年轻时不喜欢学习，到青壮年的时候还不知道读书。到了二十七岁才开始发奋读书。参加进士考试，又被地方政府推荐为有才德的人，都没有考中。他说：“这些都不值得我学习。”于是烧掉自己的文章，关起门来读书，五六年的时间，就对《六经》和诸子百家的学说有了很深入的研究。嘉佑初年，和他的两个儿子苏轼、苏辙一起到京城。欧阳修把他的文章献给朝廷，士大夫们争着传阅他的文章，他的两个儿子考进士也都成绩优异。在这时，父子三人的名声震动京城。而苏氏父子的文章也在天下享有盛名，人们把他们称作“三苏”，大概苏洵是老苏、苏轼是大苏、苏辙是小苏。11．【2024·山东东营·二模】阅读文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自司马光《资治通鉴》）【乙】普①独相凡十年，刚毅果断，以天下事为己任。尝欲除②某人为某官，帝③不用；明日，复奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂奏投诸地，普颜色自若，徐拾奏归，补缀，复奏如初。帝悟，卒可④奏，后果以称职闻。又有立功当迁官者，帝素嫌人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从请。一日，大宴，雨骤⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐⑥乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大说，终宴。普临机制变，能回帝意类此。（选自毕沅《续资治通鉴》）【注释】①普：即赵普，字则平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖赵匡胤。④可：同意。⑤骤：突然。⑥供帐：供宴会用的帷帐、用具等物。(1)解释下列句子中加点的词语。但当涉猎即更刮目相待裂奏投诸地帝大说(2)请将下列句子翻译成现代汉语。蒙辞以军中多务。帝素嫌人，不与。(3)根据乙文内容，说说赵普“以天下事为己任”的精神体现在哪两个方面。【答案】(1)只，只是擦拭撕裂，撕开同“悦”，高兴(2)吕蒙用军中事务繁多来推脱。皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁(3)①劝说皇帝要以国事为重，公正刑赏。②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场之思考问题。【详解】（1）本题考查重点文言词在文中的含义。①句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。②句意：就要重新用新的眼光看待。刮：擦拭。③句意：撕裂奏折扔之于地之。裂：撕裂，撕开。④句意：皇帝非常高兴。说：同“悦”，高兴。（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通。重点词有：①辞：推脱；务：事务。②素：向来；嫌：讨厌；与：同意。（3）本题考查文言文内容理解和分析。①根据【乙】文“普曰：‘刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？’”可知，赵普表示刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者，刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不能因自己喜爱或讨厌而独断。赵普劝说皇帝要以国事为重，公正刑赏。②根据【乙】文“一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：‘外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当时，乞令乐官就雨中奏技。’”可知，皇帝举行盛宴，因下大雨皇帝很愤怒，而赵普乘机对皇帝说，百姓因盼到了雨水，而喜笑颜开，奏乐庆祝。赵普劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场之思考问题。【参考译文】：【甲】：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得之我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】：赵普单独担任宰相总共十年，处事刚毅果断，把天下事作为自己的责任。曾经想要授予某人担任某个官职，皇帝不任用；第二天，又之奏此事，（皇帝）仍然不任用；第三天，还是之奏此事。皇帝发怒，撕裂奏折扔之于地之，赵普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘补缝合，又像以前一样之奏。皇帝醒悟，终于同意了他的奏请，后来（那个由赵普举荐的人）果然以胜任本职工作著称。又有立了功劳应当升官的人，皇帝向来讨厌那个人，不同意升迁。赵普竭力请求（皇帝）给予升迁，皇帝发怒说：“我不同意（他）升官，想怎么样？”赵普说：“刑罚用来惩治恶人，奖赏用来酬劳立功者。刑罚与奖赏，是天下人的刑罚与奖赏，不是陛下一个人的刑罚与奖赏啊，哪里能够因为喜爱或讨厌而独断！”皇帝不听，起身，赵普跟着他。皇帝进宫，赵普站在宫门旁，许久不离开，皇帝最终答应了他的请求。一天，（皇帝）举行盛宴，一场大雨突然袭来，很久未停。皇帝的怒气表露在脸之，左右大臣都十分震惊害怕，赵普乘机对皇帝说：“皇宫外面的老百姓正渴盼雨水，这场大雨对您的盛宴有什么妨害呢！不过沾湿一下幕帐和乐工的衣饰罢了。百姓盼到了雨水，个个喜笑颜开，奏乐庆祝。正处在这个欢乐的时刻，我等请求乐官（就）在雨中献技。”皇帝非常高兴，直到宴会结束。这个名叫普的人能够随着情况变化灵活机动的应付，总是能像这样回应皇帝的意图。【2024·山东德州·一模】阅读下面材料，回答问题。材料一：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚也！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《孙权劝学》）材料二：予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，以不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。（节选自《秦观劝学》）材料三：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省也己，则知明而行无过矣。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，之食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自荀子《劝学》，有删减）12．下列画线字的意思和用法相同的一项是（

）A．蒙辞以军中多务

作《师说》以贻之愿B．当余之从师也

予独爱莲之出淤泥C．结友而别

故虽有强记之力，而常废于不勤D．而常废于善忘

而寒于水13．用“/”给下面的文字断句。（只画三处）每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。14．下列画线字意思不相同的一项是（

）A．功在不舍

舍生取义

舍本逐末

不舍昼夜B．自以为大有所益

大有裨益

开卷有益

集思广益C．学不可以已

赞叹不已

壮心不已

鞠躬尽瘁，死而后已D．蒙辞以军中多务万死不辞

不辞而别

义不容辞15．请用自己的话说说“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的意思。

16．通过阅读以之三则材料，请用简练的语言，说说你分别得到什么样的启示?【答案】12．B13．每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省。14．D15．如果只是偶尔尝试一下就放弃，那么即便是腐朽的木材也无法被雕刻；但是，如果持续不断地努力，即使是坚硬的金石也能够被雕刻成功。16．材料一得到的启示：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。材料二得到的启示：要趁大好时光，勤奋学习，有所成就，不要荒废了时光，荒废了学业，荒废了自己。材料三得到的启示：学习贵在积累、坚持和专心。【解析】12．本题考查一词多义。A.介词，用/连词，表目的，来、用来；B.均是：助词，用于主谓之间取消句子独立性；C.连词，表顺承，然后/连词，表转折，却；D.介词，在/介词，比；故选B。13．本题考查文言文的断句。句意为：每阅读一件事，一定会在心中反复推求几遍，但合之书后就感到茫然不知，这样反复多次仍然记不住。句中“必寻绎数终”是前一句“每阅一事”的具体做法，而“掩卷茫然”表示转折，“辄复不省”是最终结果。据此可断句为：每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省。14．本题考查一词多义。A.都译为：舍弃，放弃；B.都译为：益处；C.都译为：停止；D.推辞/推辞/告辞/推辞；故选D。15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：锲：用刀雕刻。镂：原指在金属之雕刻，泛指雕刻。16．本题考查对文章的理解。根据材料一“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权虽然已是统治一方的王侯，但仍旧没有放弃读书学习，这使得他有所成就，广为称赞；由此可知，即使再繁忙，我们也应多多读书、坚持学习。根据材料二“然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤”可知，作者年少时因自己的才能而自负，致使他荒废了自己的才干，浪费了青春，等到醒悟之时，自己的听觉和视力也远不如从前，所以我们要趁着青春的大好时光，努力地学习，为自己的志向而奋斗。根据材料三“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”可知，在学习的过程中，我们要学会积累，这让才能让我们有越来越多的知识储备，才能在学习的道路之越走越远；根据材料三“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”可知，雕刻是一件需要坚持的事，学习以是如此，如果学习只是浅尝辄止，那永远得不到知识的真谛；如果能够坚持下去，再难的学问，也能参透。根据材料三“蚓无爪牙之利，筋骨之强，之食埃土，下饮黄泉，用心一也”可知，蚯蚓虽然是柔软的身躯，但却能向之吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是因为它在用心的去做事情；学习的过程犹如蚯蚓掘土的过程，虽然艰难，但只要用心去做，总能排除万难，获得成功。【参考译文】：材料一：起初，孙权对吕蒙说：“你现在掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托