中山科技大学 《劳动合同法》课程教案

中Q科技大孽版号：A/1

中山科技大学

文化理论课教案

2021—2022学年第一学期

课程名称：劳动合同法___________

授课班级：20商管1（中）

任课教师：____________________________

审阅：____________________________

2021年9月1日

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共页

课程名称劳动合同法日期

课题前言课型新授课

授课班级20商管1（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

1、了解学习劳动合同法的意义2、如何学好劳动合同法这门课

♦过程与方法：

能判断劳动合同法与其他法律的区别

♦情感、态度与价值观：

1、通过学习培养学生能懂法、用法

2、提高表达能力、解决问题的能力

二、教学重点

1、了解学习劳动合同法的意义

2、如何学好劳动合同法这门课

三、教学难点

能判断劳动合同法与其他法律的区别

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第1页/共210页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、观看学习强国视频

导入新课教师介绍学生听讲及进行课代通过介绍课

课代表选举表选举程，同学们明

课程内容和意义白课程学习的

学习方法作用

讲授新课案例导入：一个中国留学生在曰本东老师展示多媒体课激发学生的学

京一家餐馆打工，老板要求洗盆子时要刷

件，学生谈谈感想。习兴趣

6遍。如果你是老板，你希望用哪种心态

的员工？学生回答后教师点让学生感受生

评、归纳活中的社会行

学生讨论教师归纳：国外一家调查为。

显示：学历资格已不是公司招聘首先考虑

的条件，大多数雇主认为，正确的工作态

度是公司在雇用员工时最优先考虑的，其

次才是职业技能，接着是工作经验。毫无

疑问，工作态度已被视为组织遴选人才时

的重要标准。这所有的一切都与我们的道

德和道德行为联系着。

教师活动：讲解

开放式提问，学生积具体案例和事

一、法的产生极发表自己看法，教实的列举，让

法是社会发展到一定程度的产物师总结归纳学生更深刻认

识到劳动合同

法的重要性。

第2页/共210页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

二、法的发展过程

（一）原始社会

（二）奴隶社会

（三）封建社会

（四）近现代

观看视频，了解法律的发展过程学生观看视频通过观看视

频，进一步掌

三、我国的法律体系以及各自的区别握知识

（一）公法、私法与社会法

（二）当代中国法律部门

当代中国的法律体系通常包括下列部门：

宪法、行政法、民法、商法、经济法、劳学生查阅资料通过查阅资

动法与社会保障法、自然资源与环境保护料，掌握知识

法、刑法、诉讼法。点

四、法律与道德的关系

（一）区别

（二）联系

本节课主要讲授中国法律的产生和发展。

课堂小结学生听讲回顾知识

通过学习法律，使学生能够懂法、守法及

用法。

、预习新课

作业布置1学生完成加强对知识点

2、查找中国的法律体系各自的调整范围

的巩固

第3页/共210页

七、板书（板演、板画）设计

一、法的产生

法是社会发展到一定程度的产物

二、法的发展过程

（一）原始社会

（-）奴隶社会

（三）封建社会

（四）近现代

三、我国的法律体系以及各自的区别

四、法律与道德的关系

（-）区别

（二）联系

八、教学反思

审阅签名:

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中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共页

课程名称劳动合同法日期

课题劳动合同的概念课型新授课

授课班级20商管1（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能

1、了解劳动合同的概念2、熟悉劳动合同的特征

♦过程与方法

通过学生讨论，掌握劳动合同的特征

♦情感、态度与价值观

1、通过学习培养学生能懂法、用法

2、提高表达能力、解决问题的能力

二、教学重点

1、了解劳动合同的概念

2、熟悉劳动合同的特征

三、教学难点

掌握劳动合同的特征

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第5页/共210页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、观看学习强国视频

导入新课案例导入：课本案例P1老师展示多媒体课激发学生的学

问题：件，学生谈谈感想。

习兴趣

1、高某与赵家形成的法律关系是否受《劳学生回答后教师点

让学生感受生

动合同法》的调整？评、归纳

活中的社会行

2、赵家是否应支付高某的医药费？

为

讲授新课教师活动：讲解

通过听讲掌握

一、劳动合同的概念学生听讲

概念

又称劳动契约、劳动协议，是确立双方当

事人劳动关系的一种法律形式。

二、劳动合同的特征

通过学生活动

（一）从属性学生归纳总结

养成学生的自

（二）附和性

习能力

（三）继续性

（四）劳动者意志表达自由的不充分性

三、劳动合同的作用

通过查阅资

根据《中华人民共和国劳动法》（以学生查阅资料

料，掌握知识

下简称《劳动法》）第十六条第一款规定，

劳动合同是劳动者与用工单位之间确立

劳动关系，明确双方权利和义务的协议。

根据这个协议，劳动者加入企业、个体经

济组织、事业组织、国家机关、社会团体

等用人单位，成为该单位的一员，承担一

定的工种、岗位或职务工作，并遵守所在

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六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

单位的内部劳动规则和其他规章制度;用

人单位应及时安排被录用的劳动者工作，

按照劳动者提供劳动的数量和质量支付

劳动报酬，并且根据劳动法律、法规规定

和劳动合同的约定提供必要的劳动条件，

保证劳动者享有劳动保护及社会保险、福

利等权利和待遇。

课堂小结学生回答通过回答，巩

通过学习，同学们需要掌握：

固本节课知识

1、劳动合同的概念

2、劳动合同的特征

3、劳动合同的分类

思考课本案例

作业布置

问题：1、高某与赵家形成的法律关系是

学生完成

否受《劳动合同法》的调整？

2、赵家是否应支付高某的医药费？

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七、板书（板演、板画）设计

一、劳动合同的概念

劳动契约、劳动协议

二、劳动合同的特征

三、劳动合同的作用

八、教学反思

审阅签名:

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中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共页

课程名称劳动合同法日期

课题劳动合同的分类课型新授课

授课班级20商管1（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能

1、了解劳动合同的分类2、理解劳动合同与相关合同的关系

♦过程与方法

通过学生讨论，掌握劳动合同的特征

♦情感、态度与价值观

1、通过学习培养学生能懂法、用法

二、教学重点

1、劳动合同类型

2、劳动合同与其他合同的关系

三、教学难点

劳动合同与其他合同的关系

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

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六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、观看学习强国视频

学生分组对案例进行通过案例导入

导入新课案例1：某建筑公司经理李某同张某签订

了书面协议，由张某承包土木工程，施工讨论提高学生对知

人员由张某招聘，李某每月支付张某3万识的渴望

元承包费。后因李某拖欠4个月的承包

费，张某遂提起劳动争议仲裁，要求李某

支付拖欠承包费。劳动争议仲裁委员依法

做出了不予受理的决定。

案例2：胡某应聘到某建筑公司从事

电工工作，胡某与建筑公司经理田某签订

了书面劳动合同，约定每月工资2500元，

后因建筑公司无故拖欠胡某5个月工资，

并要与胡某解除劳动合同，胡某遂提起劳

动争议仲裁，要求建筑公司支付拖欠的工

资，并支付经济补偿金。经劳动争议仲裁

委员会审理，依法裁决建筑公司支付拖欠

胡某的5个月工资，并按规定支付经济补

偿金。

以上两个案例中，虽然张某和胡某都

是在建筑行业中工作，并且都有签订书面

合同的民事行为，但是为什么有着不同的

处理结果呢？

一、劳动合同的分类

讲授新课

（一）按照就业方式划分：全日制劳动合学生查阅书本通过查阅掌握

同、非全日制劳动合同知识

（二）按照劳动合同期限：固定期限劳动

合同、无固定期限劳动合同、以完成一定

工作任务为期限的劳动合同

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六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

（三）按照劳动合同主体的数目划分：个

人劳动合同、集体劳动合同

二、劳动合同与相关合同的关系

（一）劳动合同与雇佣合同学生讨论通过讨论，掌

1、主体身份不同。握劳动合同与

2、合同确定的权利义务内容不同。其他合同的不

3、法律调整不同。同

（二）劳动合同与劳务合同

1、主体资格不同。

2、主体性质及其关系不同。

3、主体的待遇不同。

4、报酬的性质不同。

5、用人单位的义务不同。

6、适用的法律不同。

7、受国家干预程度不同。

8、违反合同产生的法律责任不同。

9、纠纷的处理方式不同。

10、劳动力的支配权不同。

课堂小结小结提问：1、劳动合同的类型学生回答

2、劳动合同与雇佣合同的区别通过小结与作

3、劳动合同与劳务合同的区别业，巩固本节

课知识

作业布置1、预习新课内容完成作业

2、对导入案例进行分析

答案提示：

这是因为，案例1中李某同张某之间是属

于普通民事主体间的承包合同关系，是一

种劳务关系；劳务关系纠纷由法院直接受

理而不适用仲裁前置程序。而案例2中胡

某与建筑公司经理田某之间则是属于劳

动关系。劳动关系纠纷，必须适用仲裁前

置程序，当事人对仲裁裁决不服的才可以

提起民事诉讼。

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七、板书（板演、板画）设计

一、劳动合同的分类

（-）按照就业方式划分：

（二）按照劳动合同期限：

（三）按照劳动合同主体的数目戈分:

二、劳动合同与相关合同的关系

（~）劳动合同与雇佣合同

（二）劳动合同与劳务合同

八、教学反思

审阅签名:

第12页/共210页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共页

课程名称劳动合同法日期

课题劳动合同法的立法背景与宗旨课型新授课

授课班级20商管1（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

了解劳动合同法的立法背景

♦过程与方法：

通过讨论，掌握劳动合同法的立法宗旨

♦情感、态度与价值观：

1、通过学习培养学生能懂法、用法

2、提高表达能力、解决问题的能力

二、教学重点

了解劳动合同法的立法背景

三、教学难点

掌握劳动合同法的立法宗旨

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第13页/共210页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、观看学习强国视频

导入新课视频导入：一个毕业生的采访

提问：为什么那么多学生不了解劳动合同观看视频通过观看视

法？频，提高学习

兴趣

讲授新课一、劳动法的出现的问题：

1、劳动法调整范围有限

2、劳动争议案件增长快速学生听讲通过听讲掌握

3、劳动合同制执行不到位知识

4、用人单位利用自己在劳动关系中的强

势地位侵犯劳动者权益

二、劳动合同法制定的历程

观看视频：劳动合同法的发展历史观看视频通过观看视频

掌握知识

三、劳动合同法的立法宗旨

1、完善劳动合同制度，明确劳动合同双

方当事人的权利和义务

2、承认和强化事实劳动关系学生听讲通过听讲掌握

3、强调对最低工资制的坚持知识

4、强化用人单位的责任

5、构建和发展和谐稳定的劳动关系

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六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

案例：2007年“黑砖窑事件”与《劳动案例分析通过案例分析

合同法》加深结知识理

解

课堂小结本课内容复习：

1、《劳动合同法》的立法背景学生回答

2、《劳动合同法》的立法宗旨通过小结和作

业布置巩固所

学知识

作业布置1、预习新课学生完成作业

2、分析案例“黑砖窑事件”

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七、板书（板演、板画）设计

一、劳动法的出现的问题：

1、劳动法调整范围有限

2、劳动争议案件增长快速

3、劳动合同制执行不到位

4、用人单位利用自己在劳动关系中的强势地位侵犯劳动者权益

二、劳动合同法制定的历程

三、劳动合同法的立法宗旨

八、教学反思

审阅签名:

第16页/共210页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共页

课程名称劳动合同法日期

课题《劳动合同法》的适用范围课型新授课

授课班级20商管1（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

了解劳动合同法的概念，掌握《劳动合同法》的内容有多少，掌握劳动法的适用范围。

♦过程与方法：

通过讨论，掌握劳动合同法在中国适用于哪些人。

♦情感、态度与价值观：

通过学习，能辨别劳动主体，并且能知道发生法律纠纷时该找谁去解决纠纷。

二、教学重点

1、用人单位的概念

2、劳动者的概念

三、教学难点

辨别劳动主体资格

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第17页/共210页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、观看学习强国视频

导入新课思考：劳动合同法是不是适合所有建立劳学生思考并讨论，得激发学生的学

动关系的人呢？国家公务员适不适合出结论，请同学上台习兴趣

呢？银行工作人员适不适合呢？我们学解答。

校老师适不适合呢？

讲授新课一、适用范围

（一）提问：适用范围涉及到哪条法律学生自行阅读资料，学生先行判

（二）提问：以下人员哪些适用于劳动合找出今天所学的课程断，讲解后再

同法：内容。行判断，通过

1、法院法官未学之前与学

2、劳动局科员通过阅读资料，判断了之后进行对

3、一加一经理以下6种人是否适用比，学生明白

4、工贸教师劳动合同法。自己判断错误

5、家庭请保姆需要签订劳动合同吗？的点在哪里。

6、己办理退休的人再进入企业工作需要

签劳动合同吗？

案例阅读：熊明是南昌一家民办幼儿园的

聘用幼师。因为工资问题，熊明与幼儿园

发生纠纷，熊明向劳动部门申请调解。得

到的答复是民办非企业单位，目前不在

《劳动合同法》调解范围之内。请问，

熊明与幼儿园在不在合同法的调整范围

内？

哪些人有权利签订劳动合同呢？

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六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

二、用人单位

1、企业：学生听讲并记笔记通过听讲掌握

2、个体经济组织：知识

3、民办非企业：

4、国家机关、事业单位、社会团体

5、事业单位：

6、社会团体：

三、劳动者：

劳动者：是指达到法定最低就业年龄，具

有劳动能力的自然人。

劳动者的法定资格案例分析、讨论通过听讲与案

年龄：16岁。特殊工种可以招用16岁以例分析，掌握

下。知识

劳动者健康条件：身体健康和精神健康。

劳动者行为自由。被依法剥夺人身自由的

公民不能成为劳动者。

四、几种特殊的关系：

1、退体返聘的人员。认定为民事雇佣关

系，有限适用本法。

2、在校学生：上学期间：民法

毕业前实习：可建立劳动关系。

举一反三：请问劳动合同法不适合哪类

人？（插入案例）

课堂小结这节课我们学习了劳动合同法的基本概学生听讲

念，劳动合同法的基本内容，劳动合同法

的适用范围。本节课我们最重要的掌握劳通过小结和作

动合同法的适用范围，能判断哪些人适用业巩固知识

合同法调整，哪些人不适用。

作业布置1、劳动合同法的适用范围？学生完成

2、劳动合同法不适合哪类人？

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七、板书（板演、板画）设计

一、劳动合同法适用范围

二、用人单位

1、企业、个体经济组织、民办非企业

2、国家机关、事业单位、社会团体

三、劳动者

1、年龄：16岁。特殊工种可以招用16岁以下。

2、劳动者健康条件：

3、劳动者行为自由。

四、几种特殊的关系

八、教学反思

审阅签名:

第20页/共210页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共页

课程名称劳动合同法日期

课题劳动合同订立的原则课型新授课

授课班级20商管1（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

了解劳动合同订立的基本原则

♦过程与方法：

通过案例，学生会判断劳动合同如何签订才是合法的

♦情感、态度与价值观：

通过学习，能做个懂法守法的学生。

二、教学重点

1、劳动合同订立的5个基本原则内容

三、教学难点

讲授法为主，辅以讨论法，交流法

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第21页/共210页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、观看学习强国视频

导入新课议一议：这些劳动合同合理吗？学生阅读案例并分组通过案例，激

案例：某小型企业在激烈的市场竞争讨论，上台讲解讨论发学生的学习

中惨淡经营，想尝试转产，又囊中羞涩，结果兴趣。

万般无奈当中，企业决定从本单位的职工

中筹集资金。遭到一部分职工反对后，企

业决定停止现行的劳动合同，重新签订新

的劳动合同并把必须交纳5000元现金作

为劳动合同的一部分。

案例：赵某，男35岁，是北京市某

出租汽车公司的司机。1992年该公司与

其签订承包合同。合同规定，赵某每年向

单位上缴承包年利润后，本人的病、伤、

残、亡等企业均不负责。赵某开的是“面

的”车，一次发生交通事故，赵某负伤致

残，根据双方签订的合同，该出租汽车公

司不负担赵某任何伤残待遇费用，赵某和

该公司发生了争议并起诉到劳动行政部

门，要求解决其伤残待遇问题。

讲授新课一、劳动合同订立的原则学生听讲通过听讲掌握

（一）合法原则知识点

1、主体合法：

案例分析：请问该纠纷的主体到底是谁？

2、形式合法：书面形式。（下次课重点

解）

案例分析通过案例分析

3、内容合法：遵守相关的法律

案例分析：招聘启事写“男性优先”“不掌握知识

招女性”是否合法？

第22页/共210页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

（二）公平原则

1、要求当事人双方的利益平衡

案例分析：小王向律师咨询该违约金条款

是否有效？

（三）平等自愿原则

1、平等：是指劳动者和用人单位在选择

劳动合同当事人以及缔结劳动合同时，双

方法律地位平等。

问：入职时未告知公司怀孕事实，入职后

公司以隐瞒事实存在欺诈行为，解雇合法

吗？

学生听讲通过听讲，掌

答：司法实践中一般认定解雇不合法。用

人单位的行为实际上限制了怀孕妇女获握知识

得平等就业的权利，这既违背社会公序良

俗，也是对怀孕妇女的歧视。

2、自愿：是指劳动者和用人单位有权自

主选择建立或者不建立劳动关系。合同内

容也自愿

（三）协商一致原则：是指劳动合同双方

当事人就劳动合同的内容，条款在法律允

许的范围内进行协商，达成合意后，合同

才能成立、生效。

案例：案例分析通过案例分析

某工厂因减产缩编需要，将原从事幕僚工掌握知识

作的干部员工，在维持其原福利待遇不变

的情况下，将其工作岗位调到生产线从事

制鞋工作。

问题：此种调岗是否属于工厂的用工自主

权？

诚实信用原则

1、用人单位招用劳动者时，应当如实告学生听讲通过听讲，掌

知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、握知识

职业危害、安全生产状况、劳动报酬，以

及劳动者要求了解的其他情况；

2、用人单位有权了解劳动者与劳动合同

直接相关的基本情况，劳动者应当如实说

明。

案例分析：请问刘某违背了哪条原则？学生讨论通过讨论掌握

知识

第23页/共210页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

这节课我们学习了劳动合同订立的

课堂小结基本原则，五大原则一定要清楚。合同订

立时双方的基本义务。用人单位有什么义

学生听讲

务，劳动者有什么义务。在学习过程中同

学们要学习致用。本节课还要掌握用人单

位规章制度是如何生效的，生效的要件要通过小结与作

哪些，这将有利于解决用人单位的劳动者业，巩固所学

的纠纷问题。知识

作业布置1、劳动合同订立应遵守的基本原则？学生完成作业

第24页/共210页

七、板书（板演、板画）设计

一、劳动合同法订立的原则

1、合法原则：

2、公平原则：

3、平等自愿：

4、协商一致：

5、诚实信用：

八、教学反思

审阅签名:

第25页/共210页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共5页

课程名称劳动合同法日期

课题用人单位规章制度的应用（1）课型新授课

授课班级20商管1（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

掌握用人单位规章制度含义，内容；能简述规章制度公示的方法；

♦过程与方法：

通过案例，学生会判断规章制度与劳动合的效力大小

♦情感、态度与价值观：

通过学习，能做个懂法守法的学生。

二、教学重点

1、规章制度的概念

2、规章制度的内容

三、教学难点

规章制度公示的方法

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第26页/共210页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、观看学习强国视频

导入新课小明2009年3月入职深圳一电子公司,学生分组进行讨论通过讨论企业

双方签订了一份为期3年的劳动合同，合如何通过规章

同中特别约定：如违反公司规章制度，情制度管理员工

节严重，公司有权提前解除劳动合同，且

无需支付经济补偿金。2010年6月10日，

小明接到公司的一份解雇通知，解雇理由

是小明上班时间经常上网聊天，根据公司

规章制度，三次以上在上班时间上网聊天

的视为严重违纪，公司可解除劳动合同。

小明辩解，他一直不知道公司有该规定，

公司从未将规章制度的内容向其公示，公

司称规章制度已向其公示，但无法举证规

章制度公示的事实。请问公司可否就小明

严重违纪的说法解除劳动合同？

一、规章制度的概念

讲授新课

是指用人单位为加强劳动人事管理，在本

学生听讲通过听讲掌握

单位实施的保障劳动者依法享有劳动权

概念

利和履行劳动义务的行为准则。制定程序

讨论：企业的规章制度与劳动合同之间有学生讨论通过讨论掌握

什么关系？知识

提问：劳动规章制度在制定程序上是共议

单决还是共议共决？

第27页/共210页

六、教学过程

设计意图

教学环节