2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律3.3唯物辩证法的实质与核心教案部编版必修4_第1页
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文档简介

PAGE4-第三框唯物辩证法的实质与核心1.教学目标(1)了解冲突的含义。(2)理解冲突的同一性和斗争性。(3)理解冲突普遍性与特别性关系。(4)理解主次冲突和冲突主次方面的辩证关系。2.核心素养【政治认同】认同马克思主义冲突同一性和斗争性观点,了解并理解国家大政方针,坚决社会主义政治方向。【科学精神】学会辩证分析,提高分析问题的实力,通过事例,运用唯物辩证法冲突观分析问题1.教学重点:理解冲突的同一性和斗争性、冲突普遍性与特别性关系。2.教学难点:理解主次冲突和冲突主次方面的辩证关系。(一)引入新课世界是物质的,也是普遍联系和永恒发展的,联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。冲突的观点是唯物辩证法的根本观点,对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。我们要自觉地坚持唯物辩证法,反对形而上学,坚持冲突分析的方法,学会用联系、发展、全面的观点看问题,反对用孤立、静止、片面的观点看问题。本节课我们学习唯物辩证法的实质与核心。(二)讲授新课唯物辩证法的实质与核心(板书)一.事物发展的源泉和动力(板书)阅读与思索爱因斯坦创立的光量子学说一发表,就在科学界引起了剧烈反响。一位挚友问他:“光原委是什么?是波还是微粒?要知道,两者不能并存,不是这个,就是那个!”爱因斯坦听后,激烈地说:“不是这个,就是那个?为什么不行以既是这个,又是那个呢?光既是波,又是徽粒,是连续的,又是不连续的。自然界喜爱冲突。”爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学道理?”自然界喜爱冲突”,这里所说的“冲突”是什么意思?学生回答:略。老师总结:爱因斯坦对光的看法包含的哲学道理是,世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。冲突就是对立统一。老师:冲突的含义是什么?冲突的基本属性是什么?学生:世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。冲突概念反映的是事物内部的对立和统一关系。冲突就是对立统一。冲突的对立属性是斗争性,冲突的统一属性是同一性,它们是冲突所固有的相反相成的两种基本属性。阅读与思索老子说:“天下皆知美之为美,斯恶矣;皆知善之为善,斯不善矣。”“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随。”“天下之至柔,驰骋天下之至坚。”“知其雄,守其雌。”“知其白,守其黑。”“知其荣,守其辱。”“兵强则灭,木强则折。”“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。”孙武说:“乱生于治,怯生于勇。”“投之亡地然后存,陷之死地然后生。”善恶、有无、难易、长短等为什么可以相互依存?荣辱、强弱、祸福、治乱等为什么可以相互转化?学生回答:略。老师总结:善恶、有无、难易、长短等可以相互依存,是因为一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。荣辱、强弱、祸福、治乱等可以相互转化,是因为冲突双方相互贯穿,即相互渗透、相互包含,在肯定条件下可以相互转化。老师:如何理冲突的同一性和斗争性的含义?学生:冲突的同一性,是冲突双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义:一是冲突双方相互依靠,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中;二是冲突双方相互贯穿,即相互渗透、相互包含,在肯定条件下可以相互转化。冲突的斗争性,是指冲突双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分别的倾向和趋势。阅读与思索史伯说:“夫和实生物,同则不继。”孔子说:“君子和而不同,小人同而不和。”以上说法包含了什么哲学道理?生活中与自己联系最多、关系最亲密的亲人和挚友,往往也是同自己发生冲突最多的人,这是为什么?学生回答:略。老师总结:这是因为冲突的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。老师:冲突的同一性和斗争性的联系是什么?学生:冲突的同一性是相对的,冲突的斗争性是肯定的。冲突的同一性不能脱离斗争性而存在,冲突双方的同一是对立中的同一,是包含着差别的同一;冲突的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。冲突双方的对立统一推动事物的运动、改变和发展,由此构成事物发展的源泉和动力。二.冲突问题的精髓(板书)阅读与思索庄稼汲取水分和蒸发水分,是一对冲突。这一冲突贯穿庄稼生长过程的始终。工厂的生产和消费,也是一对冲突。生产干脆就是消费,消费干脆就是生产。只要工厂存在一天,生产与消费的冲突运动就不会停止。人生何尝不是如此?我们的生活中有许很多多的冲突,旧的冲突解决了,新的冲突又出现了。依据你的生活阅历,举例说明每一事物中都存在着冲突。学生回答:略。老师总结:这说明白冲突具有普遍性。如何理解冲突的普遍性原理及其方法论要求?冲突的普遍性,是指冲突存在于一切事物中,即事事有冲突;冲突贯穿每一事物发展过程的始终,即时时有冲突。承认冲突的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候,对任何事物,我们都要敢于承认冲突,勇于直面冲突,擅长分析冲突,主动找寻正确的方法解决冲突。老师:如何理解冲突的特别性?学生:冲突的特别性,是指冲突着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形:一是不同事物有不同的冲突,这些不同的冲突构成了一事物区分于他事物的特别本质;二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的冲突;三是同一事物中的不同冲突、同一冲突的两个不同方面也各有其特别性。阅读与思索德国哲学家莱布尼茨说:天地间没有两片完全相同的树叶。国王不信,派卫士和宫女到御花园中去找两片完全相同的树叶,结果总能发觉它们之间有不同的地方。莱布尼茨又说:天地间没有两片完全不同的树叶。国王又派卫士和宫女去找,结果找来的树叶总是具有共同性。从这个故事中,你可以悟出什么道理?学生回答:略。老师总结:从这个故事中,你可以悟出冲突的普遍性和特别性相互联结的。老师:如何理解冲突普遍性和特别性辨证关系原理及方法论要求?学生:冲突的普遍性和特别性的关系,也就是冲突的共性和特性、肯定和相对的关系。这一共性特性、肯定相对的道理,是关于事物冲突的问题的精髓,不懂得它,就等于抛弃了辩证法。冲突的普遍性和特别性相互联结。一方面,普遍性寓于特别性之中,并通过特别性表现出来,没有特别性就没有普遍性;另一方面,特别性离不开普遍性,任何事物都是普遍性与特别性的对立统一,世界上的事物无论怎样特别,它总是在特别性中包含着普遍性,不包含普遍性的事物是没有的。由于事物范围的极其广阔和发展的无限性,在肯定场合为普遍性的东西,在另一场合则是特别性。反之,在肯定场合是特别性的东西,在另一场合则是普遍性。冲突的普遍性和特别性辩证关系原理,要求我们从中国国情动身,把马克思主义基本原理同中国详细实际相结合。发展中国特色社会主义是一个不断实践的过程,是一个以马克思主义基本原理为指导,努力探究中国社会主义建设和改革特别规律的过程,它体现了冲突的普遍性与特别性、共性与特性详细的历史的统一。三.用对立统一的观点看问题(板书)阅读与思索辽沈战役是解放斗争中具有确定性意义的三大战役之一。毛泽东全面分析了敌我双方的状况后认为,虽然攻打锦州比攻打长春、沈阳要困难得多,但先攻占锦州是夺取这一战役成功的关键。因为锦州是东北通向关内的咽喉,是东北敌人撤回关内的唯一陆路通道,这里的敌人歼灭了,就可以把东北的大门堵死,关起门来歼灭东北的国民党军队。辽沈战役的成功证明,这一战略决策是完全正确的。毛泽东提出先攻占锦州战略决策的哲学依据是什么?结合生活事例,谈谈你在面对困难事物时是如何分析和解决冲突的。学生回答:略。老师总结:毛泽东提出先攻占锦州战略决策的哲学依据是集中力气解决主要冲突。老师:如何理解主要冲突和次要冲突的辩证关系?学生:在困难事物的发展过程中,存在着很多冲突,其中必有一种冲突,它的存在和发展,确定或影响着其他冲突的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起确定作用的冲突就是主要冲突。其他处于从属地位、对事物发展不起确定作用的冲突则是次要冲突。主要冲突与次要冲突相互依靠、相互影响,并在肯定条件下相互转化。阅读与思索蔷薇花总是有刺;我信任,天上可爱的天使,他们也决不会没有瑕疵。天幕上最光滑的星辰,要是伤了风,也会堕入凡尘。最好的苹果酒常带木桶的味道,太阳里也有黑点可以看到。以上诗句说明白什么哲学道理?俗话说:“金无足赤,人无完人。”我们应当怎样对待同学、老师、家长和自己?请结合实际,谈谈你的想法。学生回答:略。老师总结:以上诗句说明白任何事物都包含两个方面的哲学道理。俗话说:“金无足赤,人无完人。”我们对待同学、老师、家长和自己,在相识某一冲突时,既要看到冲突的主要方面,又要看到冲突的次要方面;还要着重把握冲突的主要方面,要抓住主流。老师:如何理解冲突的主要方面和次要方面的辩证关系?学生:不论是主要冲突还是次要冲突,每一冲突中的两个方面的力气都是不平衡的。其中,必有一方处于支配地位,起着主导作用,而另一方则处于被支配地位。前者是冲突的主要方面,后者是冲突的次要方面。事物的性质主要是由主要冲突的主要方面确定的。冲突的主要方面与次要方面既相互依靠,又相互排斥,并在肯定条件下相互转化。阅读与思索我们每天都会有很多事情要做,是全面铺开,眉毛胡子一把抓,还是有重点地把主要精力和时间集中地放在一处?举例说明你是如何支配自己的学习和生活的。学生回答:略。老师总结:支配自己的学习和生活要坚持两点论与重点论相结合的方法。老师:主要冲突与次要冲突、冲突的主要方面与次要方面辩证关系原理的方法论要求是什么?学生:主要冲突与次要冲突、冲突的主要方面与次要方面辩证关系的原理要求我们,要坚持两点论与重点论相统一的方法。坚持两点论,就是在相识困难事物的发展过程时,既要看到主要冲突,又要看到次要冲突;在相识某一冲突时,既要看到冲突的主要方面,又要看到冲突的次要方面。坚持重点论,就是在相识困难事物的发展过程时,要着重把握主要冲突,“牵牛要牵牛鼻子”;在相识某一冲突时,要着重把握冲突的主要方面,要抓住主流。辩证法的两点论是有重点的两点论,而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点,而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法,反对形而上学的一点论和均衡论。老师:详细问题详细分析的含义是什么?学生:详细问题详细分析,是指在冲突普遍性原理的指导下,详细分析冲突的特别性,并找出解决冲突的正确方法。详细问题详细分析是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂。老师:为什么要详细问题详细分析?学生:详细问题详细分析是正确相识事物的基础。世界上一切事物之所以千差万别,就是因为各种事物内部的冲突各有其特别性

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