《动物游戏之谜》导学案

《动物游戏之谜》导学案一、学习目标1、了解动物游戏的有关知识，理清文章结构。2、概括文章内容，归纳文章的中心论点。3、学习文中巧妙的说明顺序和说明方法。4、培养热爱动物、保护动物的意识。二、学习重难点1、重点把握文章的结构和说明顺序。学习文中的说明方法并体会其作用。理解动物游戏的几种假说。2、难点探究动物游戏的奥秘，激发对动物行为研究的兴趣。培养科学思维能力，对文中某些观点进行质疑和探究。三、知识链接1、作者简介2、文体知识科普说明文概念：科普说明文是一种以科学知识为主要内容，以普及科学知识为目的的说明文。它具有科学性、知识性、通俗性等特点。结构：通常包括引出说明对象、介绍说明对象的特征、解释原理或成因、总结等部分。说明方法：常见的有举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别等。四、学习过程（一）导入（3分钟）同学们，我们都知道动物是人类的朋友，它们的行为丰富多彩，充满了趣味。今天我们就来一起探索一下动物们那些有趣的游戏行为背后的奥秘。大家先想一想，你们都见过哪些动物在玩耍呢？（请几位同学分享一下自己的所见所闻）（二）初读课文，整体感知（12分钟）1、阅读课文请同学们快速浏览课文，圈出生字词，同时思考：文章开头列举了哪些动物游戏的事例？（5分钟）2、字词学习老师列出一些重点字词，请同学们结合课文语境解释其含义。聒噪（guōzào）：声音吵闹。文中形容动物们嬉戏时的热闹场景。尾鳍（qí）：鱼类尾部的鳍，是鱼类的运动器官。默契（qì）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。汲取（jíqǔ）：吸取。3、文章结构梳理提问：这篇文章可以分为几个部分呢？每个部分的主要内容是什么？（7分钟）引导学生回答并总结：第一部分（14段）：举例说明动物游戏是一种普遍现象。第二部分（514段）：介绍动物游戏的几种假说，如演习说、自娱说、学习说、锻炼说等。第三部分（15段）：总结全文，指出动物游戏之谜还没有完全解开，需要进一步深入研究。（三）精读课文，深入探究（20分钟）1、动物游戏的类型（7分钟）组织小组讨论：根据课文内容，动物游戏可以分为哪些类型呢？小组代表回答后，老师总结：单独游戏：动物个体独自进行的游戏，例如马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳。战斗游戏：两个或多个动物个体之间进行的类似战斗的游戏，它们看似激烈搏斗，但不会伤害对方，如两只小狼互相追逐、厮咬。操纵事物的游戏：动物通过操纵周围环境中的物体来进行游戏，比如黑猩猩会用树枝钓白蚁吃。2、动物游戏的假说（13分钟）再次阅读课文第二部分，每个小组选择一种动物游戏的假说进行深入研究。小组讨论以下问题：这种假说的主要内容是什么？课文中是如何举例来支持这种假说的？这种假说存在哪些合理性和局限性？小组汇报讨论结果，老师进行点评和补充：演习说主要内容：认为动物游戏是对未来生活的排演或演习，幼小动物通过游戏熟悉未来要掌握的各种“技能”。举例：黑猩猩掌中戏水的游戏，是为了日后在雨林中适应潮湿的环境做准备。合理性：许多动物的游戏行为确实与它们成年后的生存技能有关。局限性：有些动物的游戏很难用这种假说来解释，比如河马在陆地上玩滑滑梯的游戏，与它们未来的生活技能关联不大。自娱说主要内容：动物游戏是为了自我娱乐，通过游戏来调节自身的生理和心理状态。举例：西伯利亚羱羊奔跑跳跃、崖燕在悬崖上飞来飞去等游戏行为，似乎并没有明显的学习或适应环境的目的，更像是为了获得乐趣。合理性：很多动物的游戏看起来确实像是在自娱自乐。局限性：难以确定动物是否真的有“娱乐”的意识，这是一种比较主观的假说。学习说主要内容：游戏是一种学习行为，动物通过游戏来提高自身的学习能力和适应能力。举例：黑猩猩堆木箱摘取高处的香蕉，这是一种学习获取食物的方式。合理性：游戏能够让动物在轻松的环境中学习到新的技能。局限性：有些动物的游戏与学习并没有直接的关系，比如小狗互相追逐嬉戏，不一定是在学习某种特定的技能。锻炼说主要内容：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力，如奔跑、跳跃、攀爬等能力。举例：羱羊在陡峭的山崖上奔跑跳跃，是为了锻炼自己的奔跑和跳跃能力，以适应险峻的山地环境。合理性：很多动物的游戏行为确实有助于锻炼它们的身体机能。局限性：有些动物游戏的强度和频率似乎并不能完全用锻炼说来解释。（四）拓展延伸（10分钟）1、讨论提出问题：除了课文中提到的假说，你还能想到其他可能的动物游戏的原因吗？（5分钟）鼓励同学们大胆思考，发表自己的观点，如动物游戏可能是为了社交、表达情感等。2、科学精神培养引导学生思考：动物游戏之谜至今尚未完全解开，这说明了什么？（5分钟）让学生明白科学研究是一个不断探索、不断发展的过程，我们要有勇于探索、敢于质疑的科学精神。（五）课堂小结（5分钟）1、回顾本节课的主要内容，包括动物游戏的类型、几种假说以及我们对动物游戏奥秘的探究过程。2、强调科学研究的重要性，鼓励同学们在生活中保持对科学的好奇心，积极探索未知的世界。五、学习检测（一）基础知识检测（10分钟）1、给下列加粗字注音。聒噪（＿_____）尾鳍（＿_____）默契（＿_____）汲取（＿_____）2、解释下列词语在文中的意思。聒噪：＿___________________默契：＿___________________汲取：＿___________________3、根据课文内容填空。动物游戏的类型有______、＿_____、＿_____。动物游戏的假说有______、＿_____、＿_____、＿_____。（二）阅读理解检测（15分钟）阅读课文片段，回答问题。“动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏！并不是童话故事中拟人化的‘游戏’，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。动物的游戏行为，是动物行为研究中一个非常复杂而又难以捉摸的问题，研究动物行为的专家都不敢确定动物游戏的真正目的是什么。”1、文中所说的“动物的游戏行为”有哪些特征？2、为什么说动物游戏是一个“复杂而又难以捉摸的问题”？（三）答案1、基础知识检测答案聒噪（guōzào）尾鳍（qí）默契（qì）汲取（jíqǔ）聒噪：声音吵闹。文中形容动物们嬉戏时的热闹场景。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。