2024高考历史一轮复习专题十四20世纪的战争与和平第35讲20世纪的战争与和平课型Ⅱ高考命题与题型方法研讨教师文档教案人民版

PAGE第35讲课型Ⅱ高考命题与题型方法研讨——考情分析·考向研判·题型突破试题来源引文出处设问方式关键词命题特征分析2024全国卷Ⅰ毛泽东《关于国际新形势对新华日报记者的谈话》(1939年9月)《中国共产党为太平洋斗争的宣言》(1941年12月)比较类、背景类其次次世界大战的性质，太平洋斗争(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，材料出处以国外著作为主(2)从设问方式看，以比较类、作用类为主，除结合材料外，比较留意结合所学学问特殊是时代背景分析斗争的缘由、影响(3)从时间上看，以现代史为主，特殊是两次世界大战及战后秩序(4)从内容上看，涉及斗争背景、斗争结果及影响(5)从与教材的关联度看，与选修三教材中专题二、三、五亲密相关，与其他章节内容有肯定的关联；与必修一教材中国际关系格局部分有肯定联系2024全国卷Ⅱ张海鹏主编《中国近代通史》内容类、缘由类联合国，联合国安理睬常任理事国2024全国卷Ⅲ(英)利德尔·哈特《其次次世界大战史》等内容类、作用类英法对德经济封锁2024全国卷Ⅰ吴东之主编《中国外交史》内容类、影响(意义)类其次次世界大战的进程——开罗会议中美政府首脑会见2024全国卷Ⅱ陈乐民《欧洲观念的历史哲学》背景类、缘由类第一次世界大战的后果——欧洲衰落与“欧洲联邦”设想的提出2024全国卷Ⅲ(日)信夫清三郎《日本外交史》说明类、分析类其次次世界大战的进程——日本侵略口号的改变2024全国卷Ⅰ陈兼、赫斯伯格《越战初期中美之间特殊的“信息传递”》等缘由类越南斗争，避开干脆军事冲突2024全国卷Ⅱ杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼·罗兰》比较类、缘由类20世纪二三十年头，罗曼·罗兰，反战活动2024全国卷Ⅲ杨生茂《美国外交政策史1775～1989》内容类、缘由类1918年，威尔逊，“十四点”安排2015全国卷Ⅰ戴高乐《斗争回忆录》等缘由类、归纳类其次次世界大战，戴高乐，法国抗战与复兴2015全国卷Ⅱ(俄)亚·维·菲利波夫《俄罗斯现代史》背景类、说明类、作用类现代，苏联，原子武器2014全国卷Ⅰ王绳祖主编《国际关系史》比较类、缘由类、作用类其次次世界大战后，联合国，《不扩散核武器条约》2014全国卷Ⅱ中国人民解放军军事科学院《中国抗日斗争史》比较类、作用(意义)类其次次世界大战，中国远征军

授课提示：对应学生用书第308页视角1关注中国是一个负责任的大国当今世界，人类的和平与发展事业面临着不容忽视的严峻挑战，和平与发展仍是当今时代的主题。中国作为世界上最大的发展中国家，改革开放以来，经济快速增长，综合国力不断增加，已成为具有全球影响的地区性大国。我国的国际地位日益提高，一个负责任的中国形象已被世界所认可。(2024·高考全国卷Ⅱ)材料1943年10月，中、美、英、苏四国共同签署了《关于普遍平安的宣言》，宣告在战后建立一个维持国际和平与平安的国际组织，奠定了联合国成立的基础。1944年8～10月，中、美、英、苏四国代表在美国实行会议，中国代表团提出的关于处理国际争端的原则等多项建议后来被纳入联合国宪章，被称为“中国建议”。10月9日，中、美、英、苏四国同时发表了《关于建立普遍性的国际组织的建议案》，确立了将来联合国宪章的基本内容。1945年4月，联合国制宪会议在旧金山召开，四个发起国的首席代表轮番担当大会主席，中、英、法、俄和西班牙文成为会议正式语言，设立了中、美、英、苏、法等14国首席代表组成的执行委员会。6月25日，制宪大会一样通过《联合国宪章》。次日，与会的50个国家实行签字仪式，中国代表团第一个在宪章上签字，中国成为联合国安理睬五大常任理事国之一。——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》(1)依据材料，概述中国在参与过程中的主要活动。(2)依据材料并结合所学学问，说明中国成为联合国安理睬常任理事国的主要缘由。[解析](1)对材料进行层次划分是解答本题的关键，每一句话为一个层次，即为一个要点。第一句得出签署宣告成立联合国的《关于普遍平安的宣言》；其次句得出提出多项被纳入联合国宪章的“中国建议”；第三句得动身表初步描绘联合国蓝图的《关于建立普遍性的国际组织的建议案》；第四句得出参与组织联合国制宪会议，第五句得出签署《联合国宪章》。(2)本问回答在对材料分析的基础上，要结合中国在世界反法西斯斗争中的突出贡献和重要作用进行回答。[答案](1)活动：签署宣告成立联合国的《关于普遍平安的宣言》；提出多项被纳入联合国宪章的“中国建议”；发表初步描绘联合国蓝图的《关于建立普遍性的国际组织的建议案》；参与组织联合国制宪会议，签署《联合国宪章》。(2)缘由：在抗击法西斯侵略的斗争中做出卓越贡献，国际地位显著提高；较早提出创建联合国设想；主动推动联合国创建。视角2加强国际合作、维护世界和平在其次次世界大战中不同群体合作结盟来反对法西斯侵略，是战胜法西斯的关键因素。其次次世界大战之所以爆发是因为世界各国没有进行有效的国际合作，坐视法西斯势力不断壮大，并发动了其次次世界大战。因此，国际合作共赢是人类共同维护世界和平、反对斗争的最重要的途径。在高考命题中，这是命题的一个重点。(2024·高考全国卷Ⅲ)材料德国侵占捷克斯洛伐克后，欧洲惊慌局势不断加剧，英法两国酝酿对德实行经济封锁。英国成立经济作战部，起先从陆地到海洋，从武器、军备到石油、机械甚至牲畜，对德全面经济封锁。1939年11月，英法成立经济协调委员会，其主要任务是共同派代表团到海外进行选购 军火和战略原料的谈判，试图以实惠购买政策阻挡战略物资流入德国。英法两国海军对中立国港口向德国转运的货物进行检查，扣留数百艘德国在海外的商船。为了切断对方和爱护自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多次绽开海战。截止到1940年4月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%。——摘编自[英]利德尔·哈特《其次次世界大战史》等(1)依据材料，概括英法对德施行经济封锁的措施。(2)依据材料并结合所学学问，简析英法对德实行经济封锁的作用。[解析](1)英法对德施行经济封锁的措施，依据材料“英法成立经济协调委员会”，可得出成立特地机构领导协调；依据材料“试图以实惠购买政策阻挡战略物资流入德国”，可得出以经济手段阻挡德国获得战略物资；依据材料“为了切断对方和爱护自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多次绽开海战”，可得出以军事手段切断德国的海上运输线。(2)英法对德实行经济封锁的作用，依据材料“英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘”，可得出歼灭了德国部分海军力气；依据材料“经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%”，可得出削减了德国的战略资源供应。[答案](1)措施：成立特地机构领导协调；以经济手段阻挡德国获得战略物资；以军事手段切断德国的海上运输线。(2)作用：削减了德国的战略资源供应；歼灭了德国部分海军力气。视角3对第一次世界大战的斗争反思留意从第一次世界大战后反思斗争的角度进行命题。第一次世界大战后，为防止新的世界大战的发生，欧美很多国家从国家政要到一般民众为维护和平、反对斗争提出了很多设想与方案，以便引起人们吸取斗争教训、珍爱和平的共鸣。但是，由于战胜国之间、战胜国与战败国之间、帝国主义与苏联之间冲突与冲突激烈，没有形成制止斗争的合力，各种设想与方案大多失败。(2024·高考全国卷Ⅱ)材料法国文学家罗曼·罗兰是闻名的反战活动家。第一次世界大战爆发后，他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信，呼吁反战，遭到拒绝。从1914年到1918年，他连续发表文章，指责交战各国政府是斗争的罪魁祸首，呼吁马上结束这场自相残杀的斗争，但不为人们理解，甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。第一次世界大战结束后，他发表《精神独立宣言》，总结大战的教训，呼吁学问界保持精神独立，以防斗争再次爆发。在二三十年头，他发起组织了国际反战反法西斯委员会，不久当选为名誉主席。在世界反战大会上，他被选为大会主席，并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威逼，保卫苏联。后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。——据杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼·罗兰》(1)依据材料，概括与第一次世界大战时相比，罗曼·罗兰二三十年头反战活动的改变。(2)依据材料并结合所学学问，说明罗曼·罗兰反战活动改变的缘由。[解析]第(1)问，首先留意：第一次世界大战时期罗曼·罗兰主要是以个人的名义发表公开信、发表文章等形式进行反战。依据材料“在二三十年头，他发起组织了国际反战反法西斯委员会”得出由个人宣扬到组织反战活动；依据材料由“指责交战各国政府是斗争的罪魁祸首”到“并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威逼，保卫苏联”得出由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。第(2)问，要结合第(1)问的改变进行对应分析。首先，总结第一次世界大战期间的反战教训——个人反战未能取得明显效果；其次，20世纪二三十年头国际形势改变——世界受到法西斯势力的威逼，苏联兴起并且成为帝国主义的主要攻击对象。[答案](1)改变：由个人宣扬反战到组织反战活动；由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。(2)缘由：总结第一次世界大战教训：交战各国宣扬极端民族主义，蒙蔽广阔民众，个人反战未能取得明显效果。形势改变：第一次世界大战是非正义斗争，交战双方政府都负有斗争责任，20世纪二三十年头法西斯兴起，成为和平的最大敌人，攻击矛头指向苏联。授课提示：对应学生用书第309页题型启示、相识类非选择题答题模板[题型特点]这类“启示、相识”类非选择题的设问一般以“相识、说明、分析”作为限定词，以“启示、看法、见解、感想、观点、借鉴、阅历教训、看法、对策、建议、意义”等作为关键词，在解答时，一要紧扣题目归纳出一些规律性相识，不能脱离题目泛泛而谈，二是驾驭辩证唯物主义和历史唯物主义原理。[真题典例](2024·高考全国卷Ⅰ)材料一在欧洲方面，德意志帝国主义集团和英法帝国主义集团之间，为了争夺对殖民地人民统治权的帝国主义大战，是燃眉之急了。在斗争中，为了欺瞒人民，为了动员舆论，斗争的双方都将不顾羞愧地宣称自己是正义的，而称对方是非正义的。——毛泽东《关于国际新形势对新华日报记者的谈话》(1939年9月)材料二这一太平洋斗争，是日本法西斯为了侵略美国英国及其他各国而发动的非正义的掠夺的斗争，而在美国英国及其他各国起而反抗的一方面，则是为了保卫独立自由与民主的正义的解放的斗争……全世界一切国家一切民族划分为实行侵略斗争的法西斯阵线与实行解放斗争的反法西斯阵线，已经最终地明朗化了。——摘自《中国共产党为太平洋斗争的宣言》(1941年12月)(1)依据材料一、二，说明中国共产党对其次次世界大战性质的不同相识。(2)依据材料一、二并结合所学学问，分别说明中国共产党产生上述两种相识的国际背景。[思维建模]第一步：精确审题——确保答题方向不跑偏。问题答案在哪里怎么答答题范围答什么答多少第一问依据材料一、二说明其次次世界大战性质相识4分2个要点其次问依据材料一、二并结合所学学问分别说明其次次世界大战的背景和进程产生相识的国际背景11分5～6个要点其次步：结合所学，分析材料——确保答题要点全而准。问题所学学问，材料信息所得结论第一问材料信息：“为了争夺对殖民地人民统治权的帝国主义大战”1939年中国共产党认为其次次世界大战是帝国主义斗争材料信息：“实行解放斗争的反法西斯阵线”1941年中国共产党认为其次次世界大战是反法西斯侵略的解放斗争其次问依据材料一“德意志帝国主义集团和英法帝国主义集团之间”并结合所学斗争最初在英、法、德等资本主义国家之间绽开认为是帝国主义斗争结合所学其次次世界大战爆发的历史背景英法对法西斯实行绥靖政策、苏德签订互不侵扰条约等导致其次次世界大战的爆发依据材料二“太平洋斗争”并结合所学苏德斗争爆发、太平洋斗争爆发认为是反法西斯侵略的解放斗争依据“划分为实行侵略斗争的法西斯阵线与实行解放斗争的反法西斯阵线，已经最终地明朗化”并结合所学世界反法西斯同盟在形成中第三步：组织答案——提示化、要点化、序号化。[参考答案](1)相识：帝国主义斗争(非正义斗争)；反法西斯侵略的解放斗争(正义斗争)。(2)帝国主义斗争：英法实行绥靖政策，苏德签订互不侵扰条约；斗争最初在英、法、德等资本主义国家之间绽开。反法西斯侵略的解放斗争：苏德斗争爆发；太平洋斗争爆发；世界反法西斯同盟在形成中。[针对训练]材料发人深省的教训是，即使没有人情愿或想要斗争，斗争仍有可能爆发。英国、法国以及后来参战的美国都坚信，“普鲁士军国主义”是橄榄枝上的肿瘤。而德国人信任，他们嫉妒的邻居们阴谋包围并摧毁一个国家，而这个国家唯一的罪责是经济上获得成功，然后，也出现这样的理论：资本主义制度远非和平的力气，正是它策动了斗争。因为斗争有利可图或者是因为存在着对市场和原材料的斗争……在保卫国家方面，人们越来越有更大的利害关系。这是民主化和财宝增加的必定结果。尽管结果往往是不完备和不同等的，但是大多数市民都有意愿保卫自己参与其中的政治团体。1914年证明，当他们想到自己的国家正遭到攻击时，整个欧洲全部国家的群众和阶层都特别激进爱国……欧洲的人们用狂喜而不是哀痛来迎接斗争，这一事实在最终的分析中要比全部的外交细微环节都能更深化地说明斗争的到来。——摘编自丹尼斯·舍尔曼著《西方文明史读本》(1)依据材料，概括作者提出的导致“斗争”爆发的缘由。(2)依据材料并结合所学学问，总结“斗争”赐予我们的历史启示。解析：(1)本问的缘由，依据材料“英国、法国以及后来参战的美国都坚信，‘普鲁士军国主义’是橄榄枝上的肿瘤”可以得出英法美与德国冲突激化；“资本主义制度远非和平的力气，正是它策动了斗争。因为斗争有利可图或者是因为存在着对市场和原材料的斗争”可以得出资本主义自身的侵略扩张性所确定的；“当他们想到自己的国家正遭到攻击时，整个欧洲全部国家的群众和阶层都特别激进爱国……欧洲的人们用狂喜而不是哀痛来迎接斗争”可以得出激进的爱国主义心情的煽动。(2)本问的启示，依据材料，结合第(1)问的缘由和所学可知，启示是加强国际间的沟通、沟通与合作；警惕军国主义，反对强权政治；坚持和平外交，理性爱国。答案：(1)缘由：从国际关系看，英法美与德国冲突激化；从制度因素看，资本主义自身的侵略扩张性所确定的；从国内民众看，激进的爱国主义心情的煽动。(2)启示：加强国际间的沟通、沟通与合作；警惕军国主义，反对强权政治；坚持和平外交，理性爱国。授课提示：对应学生用书第310页1．阅读材料，回答问题。材料日俄斗争的失败使俄国社会危机进一步加剧，爆发了1905年革命。统治阶层为了转移视线，煽动反犹恶浪。1917年俄国十月革命爆发，随着国内斗争的激化，大批俄国和波兰犹太人纷纷穿越西伯利亚涌入中国东北地区。“八一三”事变后，日本军队占据了上海及周边大部分地区。中国政府无法在上海接着行使自己的职权，而日本占据军一时还来不及建立傀儡政权，结果从1937年秋至1939年秋近两年时间里，上海处于一种“护照签证失控”状态，外国人进入上海不须要签证，不须要经济担保，不须要预先找到工作及出具警方供应的品德证明。在这种状况下，欧洲犹太人起先奔向当时向他们放开大门的东方大都市——上海。从1933年到1941年，约3万犹太人经海路到达上海，除了数千人经上海去了第三国外，有25000名左右犹太难民把上海当作他们的避居地，这一数字超过了加拿大、澳大利亚、印度、南非、新西兰五国当时接纳犹太难民的总和。——据潘光、王健《犹太人与中国》(1)依据材料并结合所学学问，比较20世纪犹太人两次来华高潮的异同点。(2)依据材料并结合所学学问，说明其次次世界大战期间犹太人大量来华的缘由并分析由此带来的影响。解析：(1)第一小问相同点，从斗争与反犹浪潮的角度分析。其次小问不同点，从迁移地点与迁移路途等方面分析。(2)第一小问缘由，从法西斯迫害犹太人与中国特殊时期的“护照签证失控”状态等角度分析。其次小问影响，当时的影响从对犹太人与上海人民的生活压力方面分析，后世影响从中国人民与犹太民族、以(以色列)国家的关系等角度分析。答案：(1)相同：都受到反犹浪潮的影响；都受到斗争的冲击。不同：迁移地点不同：第一次主要从俄国迁往中国东北，其次次主要从德国等国家迁往上海。迁移路途不同：第一次主要通过陆路，其次次主要通过海路。(2)缘由：法西斯推行种族灭亡政策，迫害犹太人；中国特殊时期的“护照签证失控”状态。影响：为大量犹太人供应了安家立命之所；促进了中国人民与犹太民族的友好交往，有利于其次次世界大战后