通史版2025届高考历史统考一轮复习课后限时集训17社会主义建设道路的探索-经济建设的曲折发展与现代中国的科技教育含解析

PAGE课后限时集训(十七)社会主义建设道路的探究——经济建设的曲折发展与现代中国的科技教化(时间：40分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．1950年2月，中心财政经济委员会召开全国财经工作会议。确定将全国财政收支统一集中到中心；全国关税、盐税、工商税集中到中心，每日结算解交国库；各地贸易公司的资金、业务安排、商品调度由中心贸易部驾驭。此做法()A．有助于城乡商品经济的长足发展B．致力于解放农村的剩余劳动力C．为大规模经济建设作了肯定打算D．奠定了新中国工业化的初步基础C[依据材料“全国财政收支统一集中到中心；全国关税、盐税、工商税集中到中心，每日结算解交国库；各地贸易公司的资金、业务安排、商品调度由中心贸易部驾驭”可知，这些措施有助于统一财经，增加中心政府的经济实力，为1953年大规模的经济建设作了重要打算，故选C项；国家集中统一管理财经不利于城乡商品经济的长足发展，解除A项；发展乡镇企业致力于解放农村的剩余劳动力，是在改革开放后，与材料主旨不符，解除B项；“一五”安排奠定了新中国工业化的初步基础，解除D项。]2．下面是1953年12月发表在《解放日报》的漫画《小农经济好比“看鸭船”一碰就翻》。该漫画()A．揭露了封建社会对农夫的剥削B．彰显了社会主义改造的必要性C．号召群众主动参与工业化建设D．反映了作者认同土地改革运动B[材料漫画呈现了私有制下小农经济的脆弱性，间接表明只有联合起来实行公有制才能更好地爱护农夫利益，彰显社会主义改造的必要性，故选B项；1953年中国已经是新民主主义社会，解除A项；C项与材料主旨不符，解除；作者突出的是小农经济的弊端，而土地改革运动是变封建地主土地全部制为农夫土地全部制，依旧是小农经济的生产模式，因此该漫画无法体现作者对土地改革运动的认同，解除D项。]3．“一五”安排绽开时，苏联专家为中国供应建议，在发展工业化时肯定要留意农业问题，重工业肯定要腾出份额生产农业机械和化肥，还要保证为农村人口供应足够的工业品，以带动城乡物资沟通。依据建议，我国对“一五”安排作了肯定的调整。这一调整()A．丰富了经济资源配置手段B．实现了国民经济结构均衡发展C．解决了斯大林模式的弊端D．有利于国家的工业化建设D[依据材料可知，依据苏联专家的建议在发展工业化时肯定要留意农业问题，因此我国对“一五”安排作了肯定的调整，这一调整有利于国家的工业化建设，故选D项；市场和安排是资源配置的两种基本手段，材料中只涉及安排，未提到市场，解除A项；国民经济结构包括三大产业，材料只涉及工业、农业，解除B项；C项与材料主旨无关，解除。]4．1956年劳动部工资局在调研天津国营企业工资改革时，对当地以质量奖、平安生产奖取代年终双薪制、考勤奖制的做法极为赞许。这是因为这些措施()A．有利于节约财政支出 B．提升了工人的责任心C．有助于改善员工待遇 D．缩小了工人收入差距B[依据材料“1956年劳动部工资局在调研天津国营企业工资改革时，对当地以质量奖、平安生产奖取代年终双薪制、考勤奖制的做法极为赞许”可知，这些措施提升了工人的责任心，故选B项；材料未涉及削减工人的工资来节约财政支出，故解除A项；材料说的是用质量奖、平安生产奖取代年终双薪制、考勤奖制，无法看出改善员工待遇，故解除C项；材料说的是用质量奖、平安生产奖取代年终双薪制、考勤奖制，无法看出缩小了工人收入差距，故解除D项。]5．(2024·无锡期中)20世纪50年头有这么一首民歌：“从南门到北门，进东门出西门，家家户户无闲人，昼忘食来夜忘寝：老人送砖砸石子，儿童就把缸渣寻，妇女在碾耐火土，壮年在砌高炉群，全市人民十几万，个个都是炼铁人。”该民歌反映的历史事务()A．推动三大改造的热情进行B．体现多快好省地建设要求C．贯彻中共八大的正确方针D．违反经济发展的客观规律D[由材料“20世纪50年头”“全市人民十几万，个个都是炼铁人”可知，此历史事务为“大跃进”运动，反映出“大跃进”运动违反了经济发展的客观规律，故选D项；A项与材料时间不符，解除；1958年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路途，与材料中“全市人民十几万，个个都是炼铁人”不符，解除B项；中共八大确定的路途未能坚持下来，1958年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路途，会后，全国掀起“大跃进”运动的高潮，解除C项。]6．(2024·青岛质检)人民币是中华人民共和国成立后我国政治、经济、文化发展状况的缩影。1962年4月武汉长江大桥入选第三套人民币，纸币上的图案()A．体现了文人画的艺术风格B．标记着“一五”安排的完成C．反映了工业化建设的成就D．适应“大跃进”的时代须要C[依据材料可知，武汉长江大桥作为“一五”安排的代表产物入选第三套人民币，这反映了工业化建设的成就，故选C项；人民币图案为写实主义，解除A项；武汉长江大桥是“一五”安排的代表产物之一，没有标记着“一五”安排的完成，解除B项；“大跃进”运动的时间为1958—1960年，解除D项。]7．新中国“一五”安排期间从大专毕业生到中专、技校毕业生，再到干部、复员退伍军人和工人都实行统一安排，逐步形成了统包统配和能进不能出的“铁饭碗”的劳动体制。这样的做法旨在()A．适应经济建设须要 B．调动生产者主动性C．有效缓解就业压力 D．实现资源合理配置A[依据材料“逐步形成了统包统配和能进不能出的‘铁饭碗’的劳动体制”并结合所学学问可知，这样做的目的是最大化地利用人力资源，削减人力资源的流淌，促进经济的稳定发展，以适应当时经济建设的须要，故选A项；“调动生产者主动性”是客观作用，不是最终目的，解除B项；材料仅涉及“大专毕业生到中专、技校毕业生，再到干部、复员退伍军人和工人”，未涉及其他就业群体，无法得出“有效缓解就业压力”，解除C项；依据材料“能进不能出的‘铁饭碗’的劳动体制”可知，这不利于实现资源合理配置，解除D项。]8．1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议一样通过《中华人民共和国中心人民政府组织法》。据此在政务院之下设“科学院”，行使管理全国科学探讨事业的政府行政职能。这一举措()A．推动了“科教兴国”战略的实施B．助推了当时中国科技成就的取得C．掀起了“向科技进军”的热潮D．促进了当时中国高新技术的发展B[依据材料“政务院之下设‘科学院’，行使管理全国科学探讨事业的政府行政职能”并结合所学学问可知，这项举措与中华人民共和国成立初期科技成就的取得有干脆关联，故选B项；“科教兴国”战略的实施始于20世纪90年头，与材料时间不符，故解除A项；1956年中共中心发出“向科技进军”的号召，故解除C项；中国高新技术的发展主要是在改革开放之后，故解除D项。]9．20世纪90年头中期以来，我国电子计算机、大规模集成电路、现代通信设备等产量增长快速。这反映了()A．新兴产业成为经济主导B．传统产业出现较大退步C．市场经济体制日益完善D．“科教兴国”战略贯彻实施D[依据材料并结合所学学问可知，“科教兴国”战略于1995年提出，由此高科技产业获得日新月异的发展，故D项正确；A项说法错误，故解除；高科技产业的发展并不意味着传统产业退步，故解除B项；材料中并没有对市场经济的相关提及，故解除C项。]10．新中国成立后，于1952年、1956年、1958年、1960年先后形成了四次扫盲运动的高潮。从1949年到1960年约有1.5亿人参与了扫盲和各级业余学校的学习。这些扫盲运动()A．推动了义务教化的普及B．强化了民众对国家的认同C．促进了高科技水平的提高D．奠定了高校院系调整的基础B[题干中新中国成立初期的四次扫盲运动有利于提高一般民众的识字率，强化对新中国政权的认同，故选B项；普及义务教化是在改革开放后才起先的，故解除A项；高科技水平的提高须要高校科研人员的钻研，故解除C项；材料未涉及高校院系的调整，故解除D项。]11．1978年2月，教化部颁发了新的“中学历史教学大纲”，将“农夫斗争史”和“儒法斗争史”改回中国古代史，“党内两条路途斗争史”改回中国现代史，“国际共运史”改回世界史。上述课程调整体现了()A．真理标准问题大探讨的成果B．教化领域的拨乱反正C．中共十一届三中全会的重要影响D．“双百”方针的实行B[由材料“将‘农夫斗争史’和‘儒法斗争史’改回中国古代史，‘党内两条路途斗争史’改回中国现代史，‘国际共运史’改回世界史”可以看出改后的名称更加符合客观实际，体现了教化领域的拨乱反正，故B项正确。]12．20世纪80年头，中国电影由宏大叙事渐渐向个体表达回来，往往讲解并描述“大时代的小故事”，呈现生活的低吟浅唱和个人的沉浮起落，使人感同身受并寄寓对真善美的美妙渴望。这一变更()A．反映了消费市场快速成长B．体现了传统道德的回来C．得益于新技术手段的运用D．顺应了社会发展的趋势D[20世纪80年头经济体制改革才刚刚起步，消费市场也刚刚起步，故A项错误；20世纪80年头传统道德仍占统治地位，故B项错误；材料讲解并描述的是电影的表现技巧以及要表达的思想，并未体现新技术手段的运用，故C项错误；材料“渐渐向个体表达回来，往往讲解并描述‘大时代的小故事’”反映了改革开放时期的时代变迁，顺应了社会发展的趋势，故D项正确。]二、非选择题(本大题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分)13．阅读材料，完成下列要求。材料一为了振兴经济、向城市输送数量多、质量好的人才，苏联党和政府发布了一系列指示和决议，着手整顿农村一般教化。苏共十七大(1934年1月)要求近期内在农村实施综合技术教化，规定从1937—1938学年起把农村地区四年制小学毕业生全部招入五年级学习。……1929—1937年新建学校26351所，占新建学校的82%，接纳学生6116000名。……到第三个五年安排末期，农村就学人数达到2700多万人。……革命前平均每千所学校中有4所七年制学校和1所中学，而1955—1956学年，差不多每3所学校就有1所七年制学校，每10所学校中就有1所中学。……1955—1956学年，全苏55.6%的学校设在农村，比1914—1915学年增加了161.5倍，城市只增加了5.4倍。——摘编自曾天山《苏联农村教化的演化及其历史成因》材料二近代，中国始终处于战乱状态，政府基本上对农村教化没有投入，处于生息状态。1951年，召开了第一次全国初等教化及师范教化会议，会议提出了“力争10年内基本普及小学教化”目标，加强了对农村初级教化的普及与投入。1953年我国小学生人数已达到五千五百余万，与中国历史上小学生数最高年份1946年相比增加了135%。……1958年中共中心、国务院发布的《关于教化工作的指示》即特殊强调“教化为无产阶级的政治服务”。在冒进的路途指导下，全国开展了缩短学制的改革。三年自然灾难期间，许多学生被迫辍学，使得农村教化快速滑落，学校规模急剧削减，小学生升学率由1952年的96%，骤减到1962年的42.6%。综上，这个时期我国处于百废待兴阶段，全国普遍教化严峻缺失，但党中心和政府始终将扫盲和构筑小学教化多元体系作为农村教化工作的核心，并取得了巨大的成果。——摘编自赵春伟《建国后30年中我国农村教化政策的变迁》(1)依据材料一并结合所学学问，指出苏联在20世纪30—50年头大力发展农村教化的目的，并概括其发展的特点。(15分)(2)依据材料二，概括20世纪五六十年头中国农村教化发展的特点。依据上述材料并结合所学学问，分析影响中苏农村教化发展的共同因素。(10分)[解析]第(1)问第一小问，由材料一“为了振兴经济、向城市输送数量多、质量好的人才”可得出为经济建设(工业化)供应人才；由材料一时间“1929—1937年”可得出协作农业集体化运动对农村进行社会改造，变更农村教化基础薄弱和落后状态等。其次小问，依据材料一概括出安排性，新建学校增多，城市布局趋于合理等特点。第(2)问第一小问，依据材料二“加强了对农村初级教化的普及与投入”“三年自然灾难期间，许多学生被迫辍学，使得农村教化快速滑落，学校规模急剧削减”等信息分析概括得出。其次小问，依据材料二围绕20世纪五六十年头新中国逐步扩大农村教化普及、国家建设须要、党和政府的关注等方面回答。[答案](1)目的：为经济建设(工业化)供应人才；协作农业集体化运动对农村进行社会改造；变更农村教化基础薄弱和落后状态等。特点：安排性；新建学校猛增，就学人数增加；城乡学校布局趋于合理，学制更加规范；农村学校增加高于城市等。(2)发展特点：逐步扩大农村教化普及与投入；在挫折中不断发展，成果显著等。共同因素：农村人口占多数的基本国情；国家建设的须要；党和政府的关注与投入；政治局势与方针的变更等。14．阅读材料，完成下列要求。材料“一五”安排成就(1957年与1952年比较)工农业总产值生产资料消费资料钢产量煤产量发电量农业总产