《我最喜欢的人物形象》教学设计

《我最喜欢的人物形象》教学设计一、教学目标1、能够清楚地说出自己最喜欢的人物形象，包括这个人物出自哪部文学作品或影视作品等。2、学会有条理地讲述喜欢这个人物的原因，如人物的外貌、性格、事迹等方面。3、通过交流分享，提高学生的口语表达能力和倾听能力，培养学生对不同人物形象的分析能力。二、教学重难点1、教学重点让学生明确自己最喜欢的人物形象，并能清晰、有条理地讲述喜欢的原因。引导学生在讲述过程中，从多个方面来描述人物形象。2、教学难点如何让学生在讲述中避免内容过于简单或杂乱无章，使表达更加生动、吸引人。三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（5分钟）然后引导学生自由发言，简单说说自己有没有喜欢的人物形象，从而引出今天的口语交际话题。2、新授（20分钟）老师讲解要求（3分钟）“同学们，今天我们要好好地来分享一下自己最喜欢的人物形象。在说的时候呢，要告诉大家这个人物是谁，他是从哪来的，比如是哪本书或者哪部电影、电视剧里的。然后呢，还要详细说说为什么喜欢他，是因为他长得帅，还是他做了很多了不起的事情，或者是他的性格特别好呢？”示例引导（7分钟）请一到两位同学起来按照老师的示例简单分享自己喜欢的人物形象，老师进行简单的点评，肯定优点，指出不足。小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组45人。每个同学在小组内详细地讲述自己最喜欢的人物形象，其他同学认真倾听，并可以在听完后提出问题或者补充自己的想法。老师巡视各小组，参与到小组讨论中，适时引导学生从更多的方面去描述人物形象，比如人物的语言、行为等细节方面。3、巩固（10分钟）小组代表发言（8分钟）每个小组推选一名代表，向全班同学讲述自己最喜欢的人物形象。其他小组的同学要认真倾听，听完后可以进行评价，比如说说这个同学讲得哪里好，哪里还可以改进。老师总结（2分钟）老师对各小组代表的发言进行总结，再次强调讲述人物形象时要包含的要素，以及如何让讲述更加生动、有条理。4、总结（3分钟）老师对今天的口语交际课进行总结：“今天呀，同学们分享了很多自己喜欢的人物形象，有英勇的超级英雄，有聪明的小侦探，还有善良的小仙女呢。大家都讲得非常棒，通过这堂课，我们学会了如何清楚地讲述自己喜欢的人物形象以及喜欢的原因。希望同学们以后在看课外书或者看电视的时候，能更加仔细地去观察和分析里面的人物形象哦。”5、作业布置（2分钟）让学生回去之后，把自己今天讲述的最喜欢的人物形象写下来，形成一篇小短文，要求字数在200字左右。短文里要包含这个人物是谁、出自哪里、喜欢的原因等内容。五、教学资源六、教学评价1、形成性评价在小组讨论环节，观察学生的参与度，是否积极发言、认真倾听他人的讲述，并能够提出合理的问题或建议。对于表现积极的小组和学生给予表扬，对于参与度不高的学生进行鼓励和引导。在小组代表发言和其他同学评价环节，评价学生的口语表达能力，包括讲述是否有条理、内容是否完整、表达是否生动等方面。同时也评价其他同学的评价能力，是否能够客观、准确地指出优点和不足。2、终结性评价根据学生的作业完成情况，评价学生是否掌握了本节课的教学内容，能否按照要求写出自己喜欢的人物形象的短文，包括内容是否完整、语言是否通顺、描写是否生动等方面。七、课后反思在这堂课的教学过程中，通过故事导入和示例引导，大部分学生能够积极参与到口语交际活动中来。小组讨论环节学生的表现比较活跃，能够互相交流分享自己的想法。但是在小组代表发言环节，还是有部分学生比较紧张，表达不够流畅。在今后的教学中，可以多给学生提供一些在全班面前发言的机会，锻炼他们的