统编版语文八年级上册 20 人民英雄永垂不朽（教案）

《人民英雄永垂不朽》教案一、教学目标（一）知识与技能1.学生能够正确朗读课文，理解并掌握课文中的生字新词。2.学生能够理解并分析课文中的重要句子，提高语言感悟能力。（二）过程与方法1.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作交流能力。2.引导学生通过课文内容，学习如何赏析文学作品。（三）情感态度与价值观1.培养学生对革命先烈的敬仰之情，激发爱国主义情感。2.通过课文学习，增强学生的历史责任感和民族自豪感。二、教学重点（一）课文内容的深入理解1.理解人民英雄纪念碑的象征意义及其在中国革命历史中的重要地位。2.分析课文中的关键句子，如“人民英雄永垂不朽”等，理解其深刻含义。（二）语言技能的培养1.指导学生如何通过朗读来表达情感，提高语言表达能力。2.训练学生通过课文学习，掌握一定的文学鉴赏技巧。三、教学难点（一）课文深层含义的把握1.引导学生理解纪念碑背后的历史意义和革命精神。2.帮助学生领会作者通过具体描写所传达的深层情感。（二）文学鉴赏能力的提高1.指导学生如何从文学角度分析课文，提高鉴赏力。2.培养学生通过课文内容，理解文学与历史的结合。四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣（1）展示人民英雄纪念碑的图片，让学生直观感受其宏伟与庄严。（2）讲述纪念碑的历史背景，简要介绍其在中国革命历史中的地位。2.引导思考（1）提问：“人民英雄纪念碑代表了什么？”让学生初步思考纪念碑的象征意义。（2）鼓励学生分享自己对纪念碑的初步印象和感受，激发学生的思考。3.引入课文（1）引出课文《人民英雄永垂不朽》，说明本课将深入学习纪念碑的内涵。（2）朗读课文开头部分，让学生感受作者对纪念碑的崇敬之情。4.明确学习目标（1）向学生介绍本课的学习目标，包括理解课文内容、掌握生字新词、赏析文学技巧等。（2）强调通过学习本课，学生能够更加深刻地理解人民英雄的伟大精神。5.创设情境（1）通过讲述纪念碑背后的故事，创设一个历史情境，让学生置身其中。（2）让学生想象自己站在纪念碑前，感受作者的情感，为深入学习课文做好铺垫。（二）新课呈现1.课文朗读与情感体验同学们，我们今天要学习的是一篇充满激情与敬意的课文——《人民英雄永垂不朽》。首先，请大家齐声朗读课文，注意语速、语调和停顿，尽量体会作者周定舫在描述人民英雄纪念碑时的崇敬与激动之情。朗读时，我们可以特别关注一些关键词语，比如“巍峨”、“雄伟”、“庄严”，这些词汇不仅描绘了纪念碑的壮丽，也表达了我们对英雄的敬仰。通过朗读，我们可以更深刻地感受到作者的情感和课文的内涵。2.生字新词解析与运用我们要重点学习课文中的一些生字新词。例如，“巍峨”一词，形容山势高耸，也用来形容建筑物高大雄伟。我们可以造句练习：“站在山脚下，仰望那巍峨的山峰，心中不禁涌起一股敬畏之情。”再比如“雄伟”，形容气势宏大，壮观。造句：“天安门广场上的人民英雄纪念碑雄伟壮观，令人肃然起敬。”通过这样的练习，同学们可以更好地掌握这些词汇，并能够在写作中灵活运用。3.文本内容分析与讨论现在，让我们深入分析课文内容。请大家注意课文中提到的纪念碑的各个部分，如碑身、碑文、浮雕等，这些都是对人民英雄精神的赞颂。我们可以分组讨论，每组选择一个部分，深入探讨其象征意义和历史背景。例如，浮雕部分描绘了中国历史上的重要革命事件，如“销毁鸦片烟”、“金田起义”等，这些事件对中国近现代史产生了深远影响。通过这样的讨论，同学们不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养自己的历史意识和爱国情感。（三）深入理解1.课文内容梳理（1）纪念碑的建立背景引导学生回顾1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议，以及毛主席亲自为纪念碑奠定基石的历史场景，理解纪念碑的建立对于新中国的重大意义。（2）纪念碑的建筑特点详细解析纪念碑的构造，如花岗石与汉白玉的使用，碑身的高度与天安门的对比，以及碑文的撰写背景和内容，让学生感受纪念碑的庄严与雄伟。（3）浮雕的历史意义通过具体分析每一幅浮雕，如“销毁鸦片烟”、“金田起义”、“武昌起义”等，让学生了解中国近现代史上的重要事件，以及这些事件对民族解放和社会进步的贡献。2.关键词句解析（1）“人民英雄永垂不朽”的内涵让学生思考并讨论“人民英雄永垂不朽”这句话所蕴含的深刻意义，以及它对当代青少年的启示。（2）碑文的情感表达指导学生朗读碑文，体会其中对人民英雄的深切怀念和崇高敬意，感受作者对革命先烈的崇敬之情。（3）象征意义的探讨通过小组讨论，让学生探讨纪念碑上各种图案和设计元素的象征意义，如红星、松柏、牡丹花等。3.文学鉴赏与情感体验（1）语言特色分析分析课文中的语言特色，如使用排比、对仗等修辞手法，增强语言的韵律美和表现力。（2）情感态度的传达引导学生通过课文中的具体描写，如纪念碑的建造过程、浮雕的刻画等，体会作者的情感态度和价值观念。（3）角色扮演与情境模拟通过角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的人物，体验他们的情感和选择，加深对课文内容的理解和感受。4.历史与现实的联系（1）历史事件的现实意义结合当前社会的发展，讨论历史上的革命事件对现代社会的影响和意义，培养学生的历史责任感。（2）革命精神的传承引导学生思考如何将革命先烈的精神应用到自己的学习和生活中，激发学生的爱国情感和奋斗精神。（3）现代社会的反思让学生思考在和平年代，我们应该如何纪念和学习人民英雄，以及如何在现代社会中发扬光大他们的革命精神。5.课堂互动与思维拓展（1）小组合作探究学生分组进行合作探究，每组选择一个浮雕或历史事件，深入研究并准备展示，增强学生的团队协作能力和研究能力。（2）思维导图制作指导学生制作关于人民英雄纪念碑的思维导图，包括纪念碑的结构、历史背景、象征意义等，帮助学生系统地整理和记忆知识点。（3）情感与价值观讨论组织学生就“如何在现代社会中继承和发扬革命精神”进行讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维和独立思考能力。（四）情感体验1.角色扮演导入（1）分组准备：将学生分为若干小组，每组选择课文中的一个历史事件进行角色扮演。（2）角色分配：每组内学生根据自己的特长和兴趣分配角色，如指挥员、战士、普通民众等。（3）情景再现：各组根据课文内容，创造性地再现历史场景，通过语言、表情、动作等展现角色特点。2.情感交流分享（1）小组展示：每组依次上台展示他们的角色扮演，其他同学和老师观察并记录。（2）感受交流：展示结束后，各组分享他们在准备和表演过程中的感受和体会。（3）集体讨论：全班一起讨论每个角色扮演的情感内涵，以及这些历史事件对当代的意义。3.课文原文深入解析（1）关键句子品读：挑选课文中具有强烈情感色彩的句子，如“人民英雄永垂不朽”，引导学生深入分析。（2）情感词汇讲解：针对课文中的情感词汇，如“崇敬”、“怀念”等，进行释义和应用举例。（3）情感与历史结合：讨论课文如何通过语言表达对革命先烈的敬仰之情，以及这种情感与历史事件的关联。4.革命精神主题探讨（1）精神内涵阐释：讲解“革命精神”的内涵，包括爱国主义、集体主义、英勇奋斗等。（2）历史与现实的联系：引导学生思考革命精神在当代社会的应用和价值。（3）个人行动倡议：鼓励学生思考如何在日常生活中践行革命精神，提出具体的行动倡议。5.情感与价值观内化（1）情感认同：通过前面的角色扮演和讨论，让学生对革命先烈的英勇事迹产生情感认同。（2）价值观念形成：帮助学生形成正确的历史观和价值观，认识到今天的幸福生活来之不易。（3）行动计划制定：指导学生制定个人行动计划，将革命精神转化为实际行动，如参与志愿服务、学习英雄事迹等。（五）课堂小结1.课文内容回顾（1）《人民英雄永垂不朽》是一篇记述作者瞻仰人民英雄纪念碑的通讯作品，通过作者的亲身体验，向我们展示了纪念碑的宏伟与庄严。（2）文章详细描述了纪念碑的建造背景、结构特点以及所蕴含的深刻意义，让我们感受到革命先烈的伟大精神和全国人民的崇高敬意。（3）通过对纪念碑的细致描绘，作者传达了对人民英雄的崇敬之情，以及对革命精神的传承和发扬。2.教学重点梳理（1）重点讲解了课文中的生字新词，如“巍峨”、“雄伟”、“庄严”，并通过造句练习加深学生的理解。（2）引导学生分析了“人民英雄永垂不朽”等关键句子的含义，帮助学生理解其背后的深刻含义。（3）通过小组讨论，让学生探讨了纪念碑的象征意义，增强了学生对课文内容的深入理解。3.情感态度与价值观培养（1）通过角色扮演和情感体验，让学生更加深刻地感受到革命先烈的英勇事迹，激发了学生的爱国主义情感。（2）强调了人民英雄纪念碑的历史意义和革命精神，培养学生的历史责任感和民族自豪感。（3）通过课文学习，让学生认识到今天的幸福生活来之不易，增强了学生珍惜和平、努力奋进的意识。4.文学鉴赏能力提升（1）指导学生如何从文学角度分析课文，提高了学生的文学鉴赏力。（2）通过具体的文本教学内容与环节设计，让学生在实践中学习如何赏析文学作品。（3）强调了实词、虚词的释义及句子翻译，培养了学生分析、鉴赏文言文的能力。5.课堂互动与学生参与（1）在教学过程中，鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，增强了课堂的互动性。（2）设计了多种学生互动环节，如角色扮演、小组讨论等，营造了课堂乐趣，提高了学生的参与度。（3）通过创设情境，让学生在模拟的情境中学习，增强了学生的实际体验，使教学更加生动有趣。（六）作业布置1.完成一篇关于人民英雄纪念碑的感想作文。2.搜集更多关于革命先烈