教研室去江南学校听课情况反馈

教研室去江南学校听课情况反馈学科：小学数学执教者：李玉龙年级：六年级执教内容：放大与缩小点评人：青山湖教研室刘小兵时间：2012-教师教态认真，面带微笑，有亲和力，对教学很投入，课堂上表现出教师热爱学生、热爱教学，教学功底扎实。能运用移动投影仪教学，课堂容量大，效果好。教材处理到位，能抓住知识的生长点与连接点设计教学。教学方法：采用讲练结合，师生关系融洽，学生参与的积极性高，动手量大，在画图的技巧上，对学生的学法有一定的指导。教师的数学语言表达有待加强，提问有时太随意。在学生做人方面有一定的引导，教育学生与人相处要放大别人的优点，缩小别人的缺点。放大与缩小的概念讲述的还不够透，在教怎么画放大与缩小后的图形？抓住什么？还要下功夫。学科：小学数学执教者：许丽年级：二年级执教内容：解决问题点评人：青山湖教研室刘小兵时间：2012-教师的基本素质比较好，语言表达清晰，板书工整，课堂组织有序，。要始终抓住除法的意义，即除了“把一个数平均分成几份，求每份数”外，还有就是“求一个数是另一个数的几倍？就是要抓住一个数里面含有几个另一个数？”。一题多解的范围扩大一点，如问：踢球人数是练武术人数的几倍？，可以引导学生想18人是3人的几倍？即18里面含有几个3？学科：小学数学接受检查的年级：小学一——六年级检查人：青山湖教研室刘小兵时间：2012-2-教师备课情况：熊华胜的备课是手写的，教龄7年，教一年级，已经备了两本备课本，字写得非常好，备课非常认真、详细，既有对教材的钻研，又有对学生学法的指导，教学反思也非常认真，他的备课在全区的小学数学老师里数一数二，要提出特别表扬。不过反思的撰写还不大会，质量还有待提高。涂洪英老师的备课也比较认真，反思太少，一句话式的反思。周沫老师的备课认真，反思也认真，质量有待提高。学科：初中英语执教者：陈琳七（1）班陶海平九（2）班点评人：黄新民时间：2012-陈琳老师上的是七年级Unit5IamwatchingTV.这堂课上教师准备了一些图片，围绕着重点句型进行了反复地机械性操练。但教学中缺乏情景的创设，教学活动比较枯燥，教师在授课过程中也未针对不同学生的学习状况采取不同的方式方法，以至于全班同学听的懂的就听，听不懂的干脆不听，且这样的学生占了整个后两排。两级分化现象在七年级阶段已经明显体现出来了，应当引起教师的重视。陶海平老师上的是九年级复习课，主要内容是复习八年级上册1—3单元。采用了世纪金榜初中全程复习方略辅导用书，从核心词汇、重点句型、要点讲解到练习活动从头讲到尾，仍然是以老师的讲授为主，过于依赖教辅资料，对学生关注不够，未能体现复习课的特点，以至于复习效率不高。备课作业情况：检查了七年级陈琳老师、九年级陶海平老师的备课。陈琳老师的备课为手写教案，书写过程认真整洁，备课要素齐全，教学流程比较完整，每课有简单反思。陶海平老师的备课为电子备课，二次备课比较简单，附有一句话式的反思。检查了七（1）班、九（1）班班的作业。七年级的作业类型有听写、英语周报、单元试卷，老师能对作业做到全批全改，且附有简单评语如有进步、继续努力等以此鼓励学生，学生能用红笔订正错误。九年级作业类型有听写、练习册、单元试卷、联考卷、英语周报等，教师批改及讲评比较认真，学生对作业中的错误都能用红笔订正。但从学生的作业情况来看，七年级、九年级都存在差生面比较多的现象，学生书写质量差，作业错误率较高。学科：中学音乐执教者：房鸿新课题：《保卫黄河》年级：七（2）班点评人：教研室陈恬静时间：2012-1.教师音乐素养较好，课堂组织能力较强，教态认真，课前准备充分，教师不仅采用了课本上的内容，还搜集了大量的课外音乐资料，如：《黄河怨》、《怒吼吧！黄河》。教师的目的是想让学生充分感受《黄河大合唱》，并体验其音乐内容、音乐情绪。但教师在教学过程的设计中并未结合学生的学习特点，使得整堂欣赏课的效果不是很理想。整节课欣赏了四首歌（乐）曲，教师都只是蜻蜓点水的听了一遍，重难点不够突出。建议教师将本课的重点定为欣赏《保卫黄河》和钢琴协奏曲《黄河》，其他两首歌曲可作为辅助教学材料。2.教师在欣赏课方面的教学理念和教学手段有待加强，要让学生知道听什么？怎么听？而不是所有的歌（乐）曲，都以教师讲解为主，不能用教师的音乐体验替代了学生的音乐体验。另外，在欣赏过程中，学生在练习轮唱时，教师要注意强调轮唱的演唱技巧。学科：中小学音乐检查的年级：小学3、4、5、6年级中学7、8年级检查人：青山湖教研室陈恬静时间：2012-教师备课情况：六个年级的教案均为房鸿新老师一人所撰写，均采用电子备课的形式，备课过程较完整，教学设计能突显一定的教法学法，有部分教案都备有几个不同设计的教学方案，可见教师对备课的态度还是非常认真。有二次备课的痕迹，也撰写了教学反思，但可能由于所教年级过多，二次备课稍显简单了些，同时缺乏高质量的教学反思。学校：江南中学执教人：李志英年级：初三年级学科：化学点评人：陈艳秋教师有比较好的学科专业素质和教学基本功。语言清晰，声音悦耳，具有一定的语言魅力。同时在教学上善于思考，愿意钻研。能够根据自己的是教学情况，课堂学生的反馈，尝试不同的教学方法。本节课是讲评化学的月考试卷。不断地改进教学方法，尝试不同的教学形式，提高课堂的效率。教师讲评月考试卷，不是采取传统的讲评形式，从试卷的第一题逐一讲过来，而是动脑筋想办法，让学生做小老师，上讲台。每道题都让学生自己讲出解题的思路，分析的过程。着力启发学生的思维，激发了学习的热情，使学生的学习由被动接受变为主动思考，且有利于培养学生的语言表达能力。能很好的把握教材，对各类知识点驾轻就熟。在对学生的答案修正的同时，能够对相关的知识进行延伸、梳理。例如：由中和反应是放热反应扩展到相关的活泼金属与酸反应、氧化反应等放热的化学反应，以及浓硫酸溶于水，氢氧化钠固体溶于水等放热的物理现象，以及相关吸热的各类反应。以点成线将各类知识点串接起来，使学生对零散的知识有总体认识。便于理解，掌握。探讨：教师尝试这种新的讲评试卷的方法，学生在正确地完成了任务时，兴趣很高，效果不错，达到了促使学生主动学习，积极思考的作用。但是对于有一定难度的题目，学生仅通过语言的讲解，描述不能将问题解析清晰，必须通过板书来演绎，这对学生就有一定的难度。因此较难的题目还是要教师来做详细讲解。学校：江南中学学科：生物执教人：胡彩云年级：初二年级点评人：青山湖教研室陈艳秋本节课是对初一上册《生物的生殖与发育》的复习。本节课的教师是一位多年教生物的教师，教态自然亲切，语言的对象感强，教学认真，课前准备工作充分，教学过程完整，思路明晰，条理清楚。采用多种的教学手法进行《生物的生殖与发育》的复习。教师利用各种的生物挂图，采用提问、学生思考、回答的方式，将个知识点给学生重新过一遍，重难点突出，学生参与度高，课堂气氛热烈。采用学生画鸟卵，复习鸟卵的各部分结构和功能，加深了学生对结构和功能的记忆和理解，提高了学生识图能力和动手能力。通过列表由学生自己完成复习蝌蚪与成蛙的区别，促进学生思维活动，让学生的手、眼、脑一起活动起来。建议：课堂教学中应对学科知识作相应的拓展和延伸，适时将各类知识点与社会、生活实际相结合。例如：植物的无性繁殖方式应补充细胞繁殖既生物细胞全能性的知识。同时联系生产实际，把现代的生物学技术在实际生产中的运用告诉学生，让学生了解生物知识的在当今社会生活中所起的作用。江南学校检查备课作业情况反馈：教师备课情况：生物：手写教案，书写整洁。教学过程的内容书写详细、全面。重点难点突出。与教学进度同步，每个具体的教学活动都用红笔标注。课后有一定的教学反思。化学：教师备课认真，有本学期的全部的备课安排计划，新课、复习、综合复习，查漏补缺的各阶段的教学安排。对借用的网络教学资源的电子备课，教师在其基础上根据本校的具体教学情况进行了二次备课，有删减、又补充。每节课后都有较为具体、实用的教学反思。可以看出教师对教学的认真，严谨的工作态度。作业：初三化学年年参加中考，教师非常重视作业的训练。作业的种类较多，有练习册，《世纪金榜》及各类试卷等。学生有一定的训练量。学生全员性作业，作业认真，与教学进度同步，教师全批全改，认真、仔细，有明确的等级评价。学生作业有一定的错误率，从学生的订正作业来看，教师能够进行讲解，进行二次批改。学科：中学语文执教者：胡婧婧年班级：七（1）班点评人：青山湖教研室顾红时间：2012-本课的教学内容是臧克家的名篇《闻一多先生的说和做》。作为教龄不长的年轻老师，胡老师的课堂教学进步比较明显，主要表现在个人综合素质良好，备课认真，课程资源运用充分。例如在开头引用了邹韬奋写的悼词，播放了闻一多“最后一次讲演”的录音片断，在课堂结束前带领同学齐唱了闻一多创作的“七子之歌”等，这些课程资源的运用都很好地创设了教学情境，辅助了课堂教学。本课的教学设计层次清晰，教学流程也比较顺畅。主要不足在于：1教学预设多、讲得多、板书多。改进建议：一是要从问题设计入手来提高课堂教学的实效性。二是要针对性地提高自身对学生品读文章的点拨和引导能力。学科：初中语文接受检查的年级：七、八、九年级检查人：青山湖教研室顾红时间：2012-教师备课情况：七年级胡婧婧老师备了13篇课文35课时。备课是详案，有重难点的体现，有较详细的教学反思。八年级刘卫明老师备了11篇课文，没有分课时。教学反思欠详。九年级胡小琴老师的新授课已备完，有部分课文和单元的教学反思。复习课的备课以专题形式呈现，备课量比较大，但欠详细。作业情况：七年级（2）班的作业：听写本、练习本、练习册各一本，作业为一课一练，一课一改。大作文2篇。单元试卷2次，语文周报每课一次，讲评订正。学生作业情况较差，教师批改情况较认真。八年级（3）班的作业，有听写本、抄写本、语文练习册、作业为一课一练，一课一改。语文周报每课一练，讲评订正。大作文2篇。单元测试卷2次，批改较及时，学生完成情况一般。九年级（1）班的作业，有练习册、课堂练习本、抄写本、听默写本各一本，作业为一课一练，一课一改。试卷2次。语文周报每课一练，讲评订正。作业批改及时，学生完成情况较好。学科：科学执教者：熊丹丹年级：四年级课题：一天的食物点评人：青山湖教研室胡荣华时间：2012-熊老师个人素质较好，表达能力较强，语言清晰、流畅，教态亲切、自然。认真设计和锤炼了导入语，教学用语富有启发性和感染力，激发了学生的学习兴趣。但可能有些紧张，不时看教案，做不到全脱稿。作为一节常态课，准备较充分，整个教学设计条理性尚好。注重小组合作学习，小组的食物记录单设置不错。但学生分组记录时间过长，教师没有控制好各环节时间的分配，使得教学内容完成得较仓促。学生第一次记录前，教师强调了炒三丝应分卡片记录三种食物，西红柿炒蛋应记两种食物，学生很明确。但未强调回忆昨天一天吃过的食物，按早、中、晚餐的顺序写。有的学生把知道的早点都写上去了，一个人写了油条、面包、拌粉、包子、饼干等，一顿早餐他能吃下这么多食物吗？若记录前教师能以自己为例，说明记录的要点，学生记录的效果会好一些。第二次记录是小组汇总，汇总后引导学生讨论“一天我们吃了多少食物，吃得最多的是什么食物”。要充分利用学生的讨论、汇报讲解食物的分类及其各种分类依据。学科：物理执教者：黄晓辉年级：初二（2）班课型：新授课7.4物体受力时怎样运动点评人：青山湖教研室胡荣华时间：2012-1.整个教学流程比较完整，选题典型，对实验装置进行了适当处理，可观性较好。但此装置没有控制好水平，两个力没有在一条直线上。2.复习牛顿第一运动定律后，反问物体处于静止状态或匀速直线运动状态就不受外力作用吗？黄老师这样的设计导入新课本来挺好的，但问牛顿第一运动定律条件反过来成立吗？让学生不知从何回答。若能通过实例如教室里的电灯、课桌、粉笔盒等，问学生它们是否受力，处于什么状态，学生容易接受，也可为二力平衡概念的引入做好铺垫。3.二力平衡的四个条件应逐一通过实验探究后，总结得出，并结合实例予以强调，再加以练习及时巩固，多让学生回答原因。注意比较“一对平衡力”和“一对作用力与反作用力”异同点。4.整个授课过程有些前松后紧，导致“非平衡力作用下物体如何运动”的教学照本宣科，不够充实。备课情况学科：物理、科学接受检查的年级：初二年级小学三至六年级检查人：青山湖教研室胡荣华时间：2012-初二为电子打印教案，下载了两种版本。二次备课认真，标注了重点，补充了实例和板书设计。教学反思有一定的针对性。教师充分利用了网络资源，又增加了个性化得内容，值得借鉴。初三教师休婚假，教案未查到。三、四年级科学均为网上下载打印教案，有简单划线，二次备课不太认真。三年级无教学反思。四年级有一些简单的一两句反思。作业情况学科：物理接受检查的年级：初二年级检查人：青山湖教研室胡荣华时间：2012-初二作业仅看到了“芝麻开花”练习册。教师全批全改，分等级批阅，有鼓励性评语。但针对未完成作业的、未订正作业的学生未采取适当的措施。学生的书写、完成情况、订正情况均不太理想。区单元测试卷教师作了批改，未评分。建议增加一定的练习，以适当量的习题为载体来巩固和应用知识。学科：小学体育执教者：周礼琴年级：二年级（1）班授课内容：游戏点评人：青山湖教研室陈久红时间：2012-周老师是一位专职的体育教师，个人素质比较好，比较有亲和力，这节课安排的内容也很合理，因为是水平一的学生，游戏对他们的吸引力很大，所以学生的兴趣都比较高。但本节课第三个游戏环节教师在考虑学生的运动量方面有点欠缺，学生闲着的比较多，这样不仅会影响课堂纪律，而且会影响课的练习密度。另外希望在课中教师要注意安全，还有就是在上课的时候在时间的把握上这节课有一点点欠缺。学科：中学体育执教者：陈赣伟年级：九年级（1）班授课内容：站立式起跑点评人：青山湖教研室陈久红时间：2012-陈老师教师基本功比较好，教师语言清晰，在技术技能传授方面做得比较好。但我个人认为本节课在教学内容安排上有点欠缺，这节课教学内容单一、练习方法也比较枯燥。因此在以后教学内容的安排上希望老师能安排的形式多样化一些，让学生的练习兴趣高一些。另外希望我们年轻老师在上体育课时安全意识一定要放在首位，陈老师这节课安排的追逐跑就有安全隐患。学科：中小学体育接受检查的年级：小学三、四、五、六年级、检查人：青山湖教研室陈久红时间：2012-教师备课情况：今天检查的是周礼琴老师的水平二、三的备课，备课的形式都是手写稿，书写是比较认真的，有的课有课后反思，但好像有点流于形式，不是很贴合课后的实际情况。学校教务也有检查记录，不过初中的体育备课没有拿来检查，有点遗憾，希望学校教导要引起重视。学科：信息技术执教者：刘怿东年级：8年级3班课题：制作简单的运动渐变动画点评人：青山湖教研室韩接红刘老师这节课很好的体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，充分调动了学生的积极性和主体意识，给学生创设了一个良好的学习环境，让学生自觉去学习，去探索所要学的知识。在教学过程中，刘老师注意以学生为中心，让学生去观察、发现、分析、思考完成学习任务。讲课思路清晰，学生参与度高，主体性体现好，课堂教学效果显著，都有以下几个特点：一．创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣是本课关键。刘雷老师首先播放几个声像并茂的flash动画片段入手成功使学生对学习动画制作浓厚兴趣。随后让学生观察马奔跑的动画分解，进一步调动学生的学习积极性继而阐述动画制作的一些概念，比如场景、库等，并逐一介绍，导入自然，条理清晰。讲解完新知识后，立刻让学生对所学知识进行巩固练习，加深记忆。在这一环节，充分发挥了教师的带动和引导作用，学生也更积极的配合老师。整节课融会贯通，成功的激发了学生的学习兴趣，并让学生始终乐于参与到教学活动中。二．重视练习与巩固刘老师通过观察、练习、提问等方式，使学生更主动的去思考和解决问题。与此同时，也能最大程度的使学生加深对新课的理解与记忆。提高教学效果是教学改革追求的一个具体目标，而课堂练习，尤其是学生当小老师到台上操作实践，有利于这一目标的实现。它可以使学生在被动学习的基础上，通过观察、练习变为主动记忆，自主学习，达到提高课堂教学效率的目的。三、用教材教教师对教材进行了精心的处理，体现了用教材教的教学理念。来源于教材，又不拘泥于教材。综上所述，本节课的教学立足于学生自己动手，进行实践操作活动，教师从多方面向学生提供充分从事探究活动的机会，从情境创设，到整个展开过程，到难点的突破，以及所学知识的应用都从学生实际出发，处处为学生着想，真正突破了学生的主体地位，使学生获得了成功，学生的学习兴趣很高。下面我来谈谈有待商榷的地方：一、没有分组合作的环节，如果在学生练习时加入“分组练习”元素的话，更有利于让学生互补学习，起到团结和监督的作用，这样对当节课所学知识的吸收效果可能会更好。二、在时间线的问题，应讲述的更清楚，比如在第10帧的位置要请哪个演员出场了，因时间轴是制作动画的关键知识点，讲清楚了也许更利于学生的理解和学习。三、本节课授课的内容过多，不利于学生的消化。为了能让更多学生掌握实践操作，建议利用现有的机房条件，让每一个学生去实践操作，这样的课效果会更好。学科：信息技术接受检查的年级：5、8年级检查人：青山湖教研室韩接红时间：2012-检查的是刘怿东和杨延的老师的备课，都是打印稿的教案，都有一周的提前备课量。态度认真，教学过程详细。其中刘老师的教案有简短的课后反思。建议：若能在备课中以激发学生自主学习的兴趣为出发点，适时设计分层教学练习，因材施教，可更好地提高信息技术课的教学质量。在备课中可以增加师生、生生之间的评价，促进学生操作技能水平的提高。若能在备课中体现灵活多样的手段，以激发学生自主学习的兴趣为出发点，信息技术课的内容会更加丰富，这样也能促进学生信息技能的培养。学科：初中思品执教者：廖静云年级：九年级1班点评人：青山湖教研室邹胜勇时间：2012-廖老师所执教的这课是一节以“公平与正义”为主要内容，穿插时事讲评和“民生”热点分析的一节八年级版块式复习课。教师在组织教学中紧扣课标内容，以教师引导学生回顾为主要方式，以本为本、以版块为联系、逐点突破，对这一版块进行了较细致的复习。（点评：从教学过程中，看出了谢老师是一位十分热于学习和钻研的青年老师，正以扎实的步伐向学科骨干教师成长。在复习中她明确“第一轮复习”的要求和目标，能结合中考题型和时政热点进行归纳总结和重难点突破，这些优点对年青的廖老师来讲，都是十分难能可贵的。当然在这堂课中，还是有些不足之处的：1.对“版块”式复习的方法掌握上还不够熟悉。如：知识点中的关键字词提炼；针对该版块老师的中考题型分析和经验总结。2.对整个版块知识的脉络和逻辑关系可以多花点时间对学生讲清，帮助学生理解清晰、从而在实际考试中善于判断。）学科：小学品社执教者：万丹年级：三年级点评人：青山湖教研室邹胜勇时间：2012-万老师所执教的这课为小学六年级第二单元第二课“打造节水型社会”，这是一节要求引导学生关注生活、关注社会、关注发展的体验式课程，重点教导学生树立节水意识和运用节水方法，并逐渐养成以保护环境和节约资源为己任的生活态度和价值观念。（点评：在教学过程中，万老师表现出较好的教学素养和丰富的小学教学经验，组织驾驭教学能力突出，并能关注全体学生的学习状况给予他们及时引导和帮助。教师在组织教学中紧扣学生所熟悉的生活环境和日常事例，引导学生的自主体验来突破本课教学重难点。认真听完此课，我认为还需注意以下两点：1.教学内容重复讲解较多了点，可提高点教学节奏，为最后的课程小结和课程拓展留下空间。2.教学目标已经完成时，根据小学六年级学生的认知水平，可以总结和拓展一下本课内容，为本课的情感态度目标落实加以助力。如：认清我国迫在眉睫的环境、资源形势；回顾单元名称“我们能为地球做什么”；节约方法可总结为重复利用、点滴节约等。）学科：初中思品、小学品德接受检查的年级：一、三、四、五、八、九年级检查人：青山湖教研室邹胜勇时间：2012-教师备课作业情况：从整体来看：（一）初中廖老师备课是传统手写教案，备课量均达到要求，有教学计划和提前备课，教学目标、重难点、课时安排都有所交代。教案每课都有简单的教学反思，如果能加入更详细生动的阶段反思就更好了。教学内容撰写详细认真。（二）小学老师所查备课为电子稿，有些有简单的二次备课，有些则无，教学反思的情况也是如此，总体来说都不是认真的备课，以应付检查为主。所查小学教案备课都是4至5次，这是不足量的。（三）初中思品作业情况：所查作业都达到量的要求，教师都全批全改，有等级评定，对学生作业订正有要求;学生书写质量良莠不齐，好的书写工整、订正及时、正确率高，差的书写简单潦草、不按要求订正、错误率高。老师要引起注意，加强对后进生的作业管理。学科：中学美术执教者：周沫课题：《我喜欢的卡通形象》年级：七（2）班点评人：阮秀萍时间：2012-作为一节临时安排的推门课，教师能够迅速、有效地组织课堂，顺利完成教学任务，体现了教师扎实的基本功和较好的应急处置能力。课堂上教师能够把握好新课程理念方向，在课程流程上能体现较为浓厚的人文气息，既有宏观知识的教授，又有具体方法的讲解，在技能目标教学中未陷入传统美术教学窠臼，能站在方法论的高度，引导学生举一反三，积极思考，大胆创作。但是教师的教学手段比较单一，师生对话、问答内容简单，互动不够，使得课堂气氛不够活跃。特别是针对学生感兴趣的话题没有刻意引导，在课堂节奏的调控上尚欠火候。学科：中小学美术接受检查的年级：小学各年级、七年级检查人：青山湖教研室阮秀萍时间：2012-3-备课情况：二、六年级备课为手写教案，均能提前备课，课后附有简短的教学反思，部分针对性比较强，能够一语中的，小部分泛泛而谈，实效性不强。一年级、三年级为电子备课，有教学反思。教案中有简单的标注和修改痕迹，但不足以成为二次备课。五年级、七年级为电子备课简案。作业情况：作业能够及时批改。作业次数大部分与教学进度吻合。三年级、五年级美术作业内容与执教教师备写的教案内容不符。新课程改革倡导使用校本教材、提倡充分发掘地方、学校特色教学素材，灵活开展美术教学，但是，学生的作业形式、内容应该与教材、教师教案相互依存，不能南辕北辙。学科：小学语文执教者：张悦年级：一年级（1）班授课内容：《荷叶圆圆》点评人：青山湖教研室胡蓉时间：2012-3-张老师非常年轻，踏上讲台不足一年，但教态自然亲切，粉笔字工整，注重朗读训练，指导比较用心到位。老师用谜语导入新课，选写的2个生字“机朵”很有代表性，能引导学生仔细观察异同和该注意的地方，不足是没有对字的间架结构进行指导。识字教学有一定的方法，但用时不够，生字卡片没有发挥充分的作用，讲读课文的过程中也未做到对生字的复现。另外，老师对本篇课文的教学缺乏整体性，建议在学生熟读文本的基础上，通过简洁明了的板书把握主要内容，再选择喜欢的段落读一读、演一演、背一背，这样比较符合孩子的认知规律。学科：小学语文执教者：尚宏清年级：四年级（1）班授课内容：《一个中国孩子的呼声》点评人：青山湖教研室胡蓉时间：2012-3-《一个中国孩子的呼声》这篇课文层次分明，情感强烈，老师一开始就让学生说说对战争的认识和看法，较好地为本课的教学打下了情感基垫。可惜老师对教材的钻研不够深入，缺乏一条清晰的教学主线。对四年级学生而言，词语教学无须花太多时间去分析字形或补充多音字读音，应结合含义深刻的句子进行深入的理解，对“联合国组织”、“联合国维和部队”等令孩子陌生的词语也应作出严谨、规范的介绍。整堂课有深度的提问不多，教学重点不够突出，下课也未及时小结或交代下一课时内容，比较随意。值得一提的是：尚老师写有一手漂亮的粉笔字，学生的学习习惯不错。语文备课方面均为手写教案，部分老师书写较为潦草。四年级尚老师书写最工整，但教案与上的课不大一致，且未做到提前备课。二年级的周老师开学就备到了22课，遗憾的是反思也都提前写好了。相对而言，张悦老师的反思比较认真，有点针对性，但今天的教学也没有照着教案来上，可见教案的实用性不大，这就要求上课前还要深入钻研教材，做好二次备课。作业方面重视写话训练，1、2年级均有写话本，所有老师对学生的习作改得较认真，3、5、6年级都在批改学生草稿的基础上誊写并二次批改，值得提倡。教师能要求学生订正并再次批改，但有个别班包括四年级的学生擦掉错误再订正，希望杜绝此类现象。此外，一年级的书面作业应仅限于一类字，不需拔高要求；建议二年级的听写连词订正。还有的高年级学生仍用铅笔写练习册等，教师要予以纠正。需要指出的是：三年级的作业能从书写和内容2方面进行评价，六年级要求学生每天练字，从这2个班的作业看，书写明显要干净工整许多，但从学校整体看，学生的书写仍有待进一步加强。学科：地理执教者：宋志辉年级：八年级课题：西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区点评人：青山湖教研室金美珍时间：2012-3-21宋老师是一位相当认真的老师，板书工整清晰美观，讲述条理清楚；利用歌曲和十七大会议要点导入新课，使地理课堂富生动性和时代气息；充分展示地图和挂图，注重学生阅读地图、分析运用地图的能力，体现地理课程的特点；注重地理各要素的相互联系，如从新疆地形、地理位置分析得出其气候类型，培养学生联系的观点；适当补充课外知识，不仅充实了课堂内容，且使课堂更有趣味性，如补充了我国两大沙漠、楼兰古城等；对教材的处理较新颖，适合学生的认知能力，如从“疆”字的结构分析让学生了解新疆的地形和位置特点，让学生从地图上量算新疆到东部沿海及南部沿海的直线距离，感受新疆距海十分遥远，从而理解新疆气候干旱的特征；通过新疆荒漠化的形成原因分析培养学生环境保护的意识。本课如能给学生更多的思考时间，让学生分析讨论得出结论，生成知识，并关注不同层次的学生，激发他们参与课堂的积极性，效果会更好。学科：历史执教者：杨延年级：七年级课题：万千气象的宋代社会风貌点评人：青山湖教研室金美珍时间：2012-3-21本课知识目标明确，没有难点，学生学起来比较轻松；老师课前做了一定的准备，对教材知识进行了梳理概括，更利于学生了解掌握；充分利用教材，注重文本知识的了解。新课前让学生阅读课文，本可以让学生先了解本课的大致内容，但学生还没读完老师就开始讲，给学生的时间不够；课堂中老师可少讲些，创设一些问题情境，引导学生思考，让学生成为课堂的主体，老师会更轻松，学生学习效果也会更好；多组织师生、生生之间交流的活动，学生就不至于处于无任务状态而开小差。备课检查情况七年级历史教案为电子稿，备课11节，与教学进度刚好同步，环节完整，有多处的二次备课，每课课后均有反思。七年级地理备课11节，八年级地理备课10节，教案均为手写稿，书写相当工整美观，每课都有很详细的目标和重难点分析，过程十分详实，导入语、过渡语都有设计，重要知识点用红笔写出，每堂课均有作业设计，且把学生作业全部抄一遍做好答案写在教案里。没有反思。作业检查情况七年级历史作业10次，书写较为工整，老师全批全改，有质量评价，学生错误处有订正。建议作业题目精选精练，书上的练习题可做在书上。七年级地理作业4次，书写态度因人而异，老师批改很仔细，有建议，学生错误处有订正。学校：江南学校时间：2012.3.21上午第三节课学科：小学英语班级：五年级执教教师：于玲教学内容：Unit3MybirthdaypartALet’slearn点评：青山湖区教研室刘冬芸于玲老师从事小学英语教学工作多年，教学经验比较丰富，教学基本功也较扎实。这堂课是五年级第三单元第一课时12个月份的英语单词的听、说、认读及其缩略形式的书写教学，并要求在单元目标语句“Whenisyourbirthday?”“Mybirthdayisin...”中能熟练运用。于老师通过复习第二单元的四季单词，提问学生喜欢的季节，再询问原因，从而引出本单元话题，贴切自然；12个月份的英语单词分别通过气候描述、着装谈论、及简笔画等形式呈现来，方式多样、灵活；从课堂教学的几个环节可以看出，平时老师比较注重学生自主学习能力的培养，部分学生基础打得较扎实，会预习，课常上能较主动配合教师的教学。但12个月份单元的操练不够扎实，老师带得过多，学生之间活动不够，从调查环节可以看出学生对12个月份单词的三会要求没有落实，可加入词卡进行操练，明了、简洁，省时省力；游戏环节设置过难，对巩固单词意义不大，大部分学生不能参与游戏；主句型引出过于平淡，可让学生猜老师的生日，设置悬疑，激发兴趣，然后结实学生的生活实际问答操练，准备充分的话可以做好调查表，再分组调查，最后报告落实。备课作业备课：三四年级备课使用电子稿，有些二次备课痕迹和简单的教学后记，过程较简；五六年级手写教案，书写工整，要素齐全，过程详细，条理较清楚，按要求超前备课3节，教案能较有效服务课堂教学。课后有简洁教学后记，每单元有较详细的单元小结。六年级的总复习教案能根据