中心小学教学常规自查报告

中心小学教学常规检查汇报材料为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据教体局的安排，我们对我校的教学常规工作进行了认真的核查，现将核查情况汇报如下：一、学校基本情况学校现有教学班9个，附设3个幼儿班，在校学生173名，其中幼儿38人，住宿学生107人。专任教师16人，师生比1：11，学历合格率100%，教师队伍中取得小学高级的10人，小学一级4人，未定级2人。学校建有标准的微机室，音乐室、美术室、科学数学室、体育器材室、卫生室和图书室，其中微机室拥有电脑18台，生机比7：1；图书室藏书共3713册，生均藏书27册。2011年12月，学校成功接受了“观澜湖爱乐教室”价值7万元音乐器材的捐赠，办学条件得到明显改善。截止2011年10月，学校教学设备图书等共计8805件，总价值34万元。二、严格执行国家课程计划，开齐、开足各类课程学校每学期均按国家课程标准，严格落实省颁义务教育课程计划，开齐课程，开足课时。每学期都能科学的规划、设计课程总表，，各科任课教师都能按课程标准，教材学科特点制定计划，期末进行总结。校本课程、活动类课程有计划、有总结、有活动记录，学校保证学生每天一小时的体育锻炼时间以及每天中午的一小时的休息时间。切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。三、强化学校内部管理，狠抓常规管理落实（一）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。1、实行学校领导主抓教育教学工作制度，校长教导主任要按时参加教研组活动，坚持每天巡查制度，不定期的抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。领导在巡查中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，实行制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：（1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。每位教师要根据自己学生的实际，灵活编写适合自己学生的教案，适当修改，写上自己的课后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。学校要求教案超周备课，每周签字制度，每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，优点和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。（2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；大力推进多媒体技术在学科课程的应用，丰富教学内容，提高教学效率。学校每学期都要对教师进行听课和评课。然后在学校里进行赛教活动。为了更好地调动教师的工作积极性，对获奖教师进行奖励。（3）作业的布置和批改提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。（二）狠抓校本教研，更新教育教学理念1、重视业务学习，提高教师理论水平课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于1小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，每周组织大家学习教育教学理论。2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，和教师交流讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析，要求各教师围绕课题展开研究，确立本校的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比，并集结成册。一年来我校教师共有15篇论文在国家级刊物上发表。3、重视各种培训学习机会，提高教师的业务能力学校非常重视各种“走出去，请进来”的培训学习机会，积极安排教师去学习、参加各科教学培训、观摩名师课堂。充分利用《远程教育网》对教师进行培训。（三）积极探索，逐步完善评价考核机制科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程计划实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。（四）、全面提高学生素质，保证学生全面发展不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。我们学校的体育、卫生、艺术工作有专人负责，工作井然有序。每学期都会组织许多有益的活动，促进学生全面发展。首先是大课间活动，把自由活动和集体活动相结合取得了很好的效果。在大课间活动中，我们灵活运用，开展各种有趣的活动：根据学校安排进行了队列队形训练，举行过拔河比赛，还根据上级的安排教会了校园集体舞。鼓号队、花束队的组建和训练，既培养了队员的团队精神，又学会了各类乐器的敲打，真是一举两得，其次是兴趣小组活动，兴趣小组活动按时有计划地进行活动，为特长生的发展铺平了道路。由于各体组老师的不断努力，我们学校顺利通过了特色学校验收，学校被命名为县级一类特色学校。2012年7月6日教体局领导、各校校长前来我校观摩特色学校建设。一年来在全校师生的共同努力下学校于2012年8月被省委、省政府授予基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲先进单位称号。2013年2月学校被命名为县级一类特色学校。同时2013年3月3日在照中小学召开的教师大会上我校有8位教师获学区奖励，学校获学区目标责任书考核一等奖，在上一届六年级毕业考试中我校六年级两个班共六门课其中有四门课进入全县65个教学班前10名，上学期期末学区统考中我校获得第一名。按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。2、教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自愿。没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。3、个别老师教学方法