九年级化学人教版上册原子构成教学设计

第三单元物质构成的奥秘课题2原子结构离子的形成及相对原子质量教学设计一、教学目标化学观念（1）了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。（2）掌握离子的表示方法，能正确书写离子符号。（3）理解原子与离子的区别与联系。科学思维（1）通过实验分析和动画演示，培养学生的观察能力和抽象思维能力。（2）通过讨论交流和自主探究，培养学生的合作学习能力和问题解决能力。科学探究和实践（1）激发学生对微观世界的好奇心和探索欲望，增强学生学习化学的兴趣。科学态度与责任（1）培养学生的科学精神和严谨的治学态度。二、教学重难点重点（1）离子的形成过程。（2）离子符号的书写。难点（1）理解离子的形成与原子结构的关系。（2）原子与离子的区别与联系。三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、动画演示法。四、教学过程导入新课教师活动：复习原子的结构和原子中各粒子的关系，提问学生原子在化学变化中是如何达到稳定结构的？引出离子的形成这一课题。学生活动：回忆原子的结构知识，思考问题，进入新课学习。实验分析：金属钠与氯气的反应教师活动：讲解金属钠与氯气反应的实验过程和现象。通过多媒体展示实验动画或图片，引导学生分析反应前后原子的变化。实验分析：钠原子失去一个电子变成钠离子，氯原子得到一个电子变成氯离子，钠离子和氯离子相互作用形成氯化钠。学生活动：认真观看实验动画或图片，分析实验现象，理解离子的形成过程。离子的形成（1）教师讲解教师活动：结合实验分析，讲解离子的形成过程。当原子得到或失去电子时，就变成了带电荷的离子。带正电荷的离子称为阳离子，带负电荷的离子称为阴离子。学生活动：认真听讲，理解离子的形成过程。（2）动画演示教师活动：播放离子形成的动画，更加直观地展示原子得失电子变成离子的过程。学生活动：观看动画，加深对离子形成过程的理解。离子的表示方法——离子符号（1）教师讲解教师活动：讲解离子符号的书写方法。在元素符号的右上角标明离子所带的电荷数和电性，数字在前，正负号在后。当离子所带电荷数为1时，1省略不写。学生活动：认真听讲，掌握离子符号的书写方法。（2）学生练习教师活动：出示一些离子的名称，让学生书写离子符号。例如，钠离子、镁离子、氯离子、硫离子等。学生活动：认真思考，书写离子符号，互相检查。原子与离子的区别与联系教师活动：组织学生讨论原子与离子的区别与联系。从结构、性质、表示方法等方面进行比较。学生活动：小组讨论，发表自己的观点，总结原子与离子的区别与联系。相对原子质量（1）概念引入教师活动：提出问题：原子的质量非常小，使用起来很不方便，如何表示原子的质量呢？引出相对原子质量的概念。学生活动：思考问题，理解相对原子质量的必要性。（2）概念讲解教师活动：讲解相对原子质量的定义，即以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量与它相比较所得到的比。展示相对原子质量的计算公式：相对原子质量=一个原子的实际质量÷（一个碳原子实际质量×1/12）。学生活动：认真听讲，理解相对原子质量的概念和计算公式。（3）查相对原子质量表教师活动：指导学生查阅相对原子质量表，了解常见元素的相对原子质量。学生活动：查阅相对原子质量表，记录一些元素的相对原子质量。课堂小结教师活动：总结本节课的主要内容，包括离子的形成过程、离子符号的书写、原子与离子的区别与联系，相对原子质量的计算和查阅学生活动：认真听讲，回顾本节课的内容。课堂练习教师活动：出示一些练习题，让学生巩固所学知识。学生活动：认真思考，完成练习题。布置作业教师活动：布置课后作业，如完成课后习题、书写常见离子的符号等。学生活动：记录作业内容。五、教学反思通过本节课的教学，学生对离子的形成有了深入的了解，掌握了离子符号的书写方法，理解了原子与离子的区别与联系。在