九年级上册第十五课故乡笔记

九年级上册第十五课故乡笔记九年级上册第十五课《故乡》的笔记可以整理如下:一、课文概述《故乡》是鲁迅先生的一筒菩名小说，以作者回乡的经历为线索，通过对故乡的描述和回忆。表达了对故土、乡亲童年等美好事物的深深怀念和眷恋。同时，文章也反映了当时中国农村的破败与落后，以及人们精神上的麻木和不觉醒。二、重毀落分析1.第一自然段:描述了作者回乡的所见所闻，通过描写故乡的荒凉和萧条，表达了作者对故乡的失落和伤感，同时暗示了故乡人民生活的贫困和艰难。2.第二自然段:通过描写闰土这个人物，反映了当时中国农村的贫苦和落后。闰土的形象塑造非常生动，通过他的苦难生活和麻木精神，表现了当时中国农民的悲惨命运。3.第三自然段:描写了杨二嫂这个人物，她从一个美丽的女子变成了一个尖酸刻薄的中年妇女，反映了当时社会的无情和冷漠。这个段落也表现了作者对杨二嫂的同情和对她的不幸遭遇的感慨。4.第五自然段:描写了宏儿和水生这两个孩子，他们代表了未来的希望和可能，表达了作者对未来的美好憧憬和对未来的信念。三、要人物分析1.闰土:他是鲁迅先生在《故乡》中塑造的一个典型人物，代表着当时中国农村的贫苦人民。他的生活经历和命运变化反映了当时中国农村的落后和贫困。2.杨二嫂:她是《故乡》中的另一个重要人物，代表着当时社会中的冷漠和无情。她从一个美丽的女子变成了一个尖酸刻薄的中年妇女，反映了当时社会的无情和冷漠。3.宏儿和水生:他们是《故乡》中的希望和未来，代表着对未来的美好憧慢和对未来的信念。他们的出现给文章带来了光明和希望，是作者对未来的客托和期望。四、写作特点1.生动的人物塑造:鲁迅先生在《故乡》中塑造了闰土、杨二嫂、宏儿和水生等一系列生动的人物形象，这些人物塑造得非常真实、生动、形象鲜明，给人留下深刻印象。2.深刻的主题思想:《故乡》的主题思想非常深刻，它反映了当时中国农村的破败和落后，以及人们精神上的麻木和不觉醒。同时，它也表达了对故土、乡亲童年等美好事物的深深怀念和卷恋。3.富有感染力的语言:鲁迅先生的语言非常有感染力，他运用生动、形象、鲜明的语言，表达了自己的思想和情感。他的语言具有强烈的震撼力和感染力，能够深深地打动读者的心灵。五、知识点梳理1.理解小说中的人物形象和人物关系:在《故乡》中，闰土和杨二嫂是主要人物，他们分别代表着当时中国农村的贫苦人民和社会中的冷漠无情。宏儿和水生则是未来的希望和可能，代表着对未来的美好憧慢和对未来的信念。2.理解小说中的环境描写和象征手法:《故乡》中的环境描写非常细腻，通过对故乡的描写,表现了对故乡的卷恋和对故乡人民生活的关注。同时，鲁迅先生也运用了象征手法。如用"豆席西施“来象征杨二嫂，用"银项圈"来象征对过去的怀念和留恋。3.理解小说的主题思想和深刻内涵:《故乡》的主题思想非常深刻，具有强烈的现实意义和历史意义。它反映了当时中国农村的破败和落后，以及人们精神上的麻木和不觉醒。同时也表达了对故土、乡亲童年等美好事物的深深怀念和卷恋。4.掌握小说的写作特点和艺术风格:鲁迅先生的写作特点和艺术风格非常独特，他运用生动、形象、鲜明的语言，表达了自己的思想和情感。他的描写非常细腻生动、形象鲜明，给人一种身临其境的感觉。同时，他也运用了象征手法和讽刺手法等，使小说更加具有艺术感染力和思想深度。六、课后思考1.对故乡的情感态度:鲁迅先生通过《故乡》表达了对故乡的深情厚谊和对故乡人民的关爱之情。他通过描写故乡的变化。表达了自己对故乡的怀念和对故乡人民的担忧，同时也表达了对故乡未来的期待和希望。2.对传统文化和现代文明的看法:《故乡》也反映了鲁迅先生对传统文化和现代文明的看法。他认为，传