湘教版八年级初中音乐上册教案

序号授课时间年月日2.通过抒情歌曲的写作手法区分以上两首首歌曲的体裁特3.通过欣赏这两首作品，使同学们感受作品的情感变化及其4.通过本课学习能使学生对欣赏的两首作品旋律有较深的通过对抒情歌曲的欣赏，提升学生们的审美能力，使之有充每个人的一生都有不同的情感体验，体验越丰富幸福感就越然而对于作曲家，他们抒发情感的体验又将是怎样的一种色打开教材请一位同学有感情的朗诵这两首歌曲，从中体验歌之前我们的侧入点都是从情感方面入手的，那么这两首歌曲在唱？（））通过对以上两首作品的理解与欣赏，提问并总结抒情歌曲的定义及特点（定义：抒情歌曲是当代人们最熟悉、最喜爱的歌曲体裁，抒情歌曲以音乐最擅长的感情抒发功能为特征，在人们的在题材内容上极为广泛，不管从群体还是个体的角度，只要是抒发人的内心感情的歌曲，大都有抒情的特点。抒情歌曲的体裁特通过本课的学习，让同学理解作为抒情歌曲的意义及特点，并且能够对歌曲进行唱法上的区分。进而增强学生在感受美体验美的序号授课时间年月日教学重点：掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演教学用具：竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。首看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新学生即要注意指法，更要注意“单吐音”奏法的运用。标记有“T”字母的音就用“单吐音”奏法，也可以灵活交替运用，在一首乐曲1=F6、挑战难度较大曲目《玛依拉》（二）“连音奏法”师：每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”②随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表学生自己选择，不约束学生的思想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实（一）以音乐作品《同一首歌》为主，在全班中间开展创作体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈3、舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂，但能很好的表现音乐的意境，注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相5、声乐组：有感情的演唱《同一首歌》两个声部，演唱序号授课时间年月日2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推欣赏法、听唱法、引导法、讨论法2.音乐剧简介.B.有没有舞蹈?2.简介音乐剧概念.观看音乐剧片段,导出新课,引出音乐剧概念,两段音乐剧的观看加深学生对音乐剧概念的理解.集中学生注意力,激发学生探索的兴趣.有八个乐章.通过《黄河大合唱》来导入课题.学生在听赏音乐前介绍歌曲背景，可让学生了解作品是在怎样情况下产生师:今天我们来学习《黄河大合唱》其中的一个乐初步完整听赏完后再让学生分段听赏，可让学生更进一步了解这首歌曲所表让学生用表情表现每段不同情绪，可以使他们更深刻理会让学生主动参与表演,可以更深刻的理解音乐剧的概念及表现形式.问题:让学生回去收集更多的音乐剧素材,下节课拿来起分享.序号授课时间年月日即兴性的柔和抒情曲。一反钢琴奏鸣曲的传统形式，贝多芬在本个动人的故事，说一天傍晚，贝多芬散步时路过一个陋室，里面传来阵阵琴声，他推门进去，看到一位盲眼少女在弹琴，月光洒3、设问：这只是一个美丽的传说，那么你月光没有一点儿关系。贝多芬创作这首乐曲时，他正和一位伯爵酷地折磨着贝多芬，在这种矛盾痛苦的心情下，这首具有里程碑式重要地位的乐曲诞生了。贝多芬把自己内心激动的感情放在了么区别？这是一首西洋管弦乐曲，但在乐曲结尾加入了什么乐4、你还知道一些有关《春节序曲》的知识吗？如果知道不多，现在有什么办法去了解？（启发学生利用互联网资源搜年间创作的管弦乐《春节组曲》的第一乐章。作曲家热情洋溢的表现了黄土高原的粗犷和陕北民歌的苍劲悠长。欢快的锣鼓点和对四个方阵的同学都给予肯定，鼓励他们利用互联网资源搜序号\授课时间年月日教学目标:感情.2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格1、课前播放《祝愿歌》2、提问引入节日话题1、节日名游戏接龙比赛。2、节日的分类与节日民俗。1、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。E《一二三四歌》建军节2。小结：歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲1、听赏《祝愿歌》(1)听赏全曲B除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日(2)感受旋律特点。（前半拍休止）(3)体会歌词意义。2、学唱《祝愿歌》(1)用M或LA模唱全曲(2)学生跟原声带唱一遍(3)跟伴奏带完整地演唱一遍(4)饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福）总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标序号授课时间年月日亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏（日本、印度尼西情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法教育以学生发展为本，它是教育的出发点与归宿，音乐课程标准也明确规定：音乐课的任务，不是为了培养专门的人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从能力，并注重学生个性的发展。本课力戒教师灌输、说教，学生被动接受的教学模式，虽为新授课，但以学生主动探索获得知识为主要手段，让学生通过对已学地理知识及对音乐的理解，自由发挥从而掌握亚洲部分国家的音乐特点。课中的新授部分设计也创作活动、整合与扩展等都由学生通过讨论与思考、实践来完成助学生建立起参与探索的自信心，在建构知识技能的同时，更掌径创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创作冲动，在主动参与中展示他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。本课安排了即兴创作活动如让学生听音乐说故事想象创作，发挥他们的创作才能。让学生在这些创作活动中，获得音乐的美感体验，加深对所学知识的理解，培养创新思维和创在教学中，必须改变以往教学中以教师的灌输、说教等为主音乐活动、交流感受与体会。本课在教学过程中始终都在营造一得出亚洲部分国家的音乐特点。在即兴的创作活动中，教师与学生共同游戏、共同舞蹈，鼓励、关心学生的创造活动，并在音乐活动结束后与学生一起平等地进行评议讨论，交流音乐活动的感受和体会，从而建立一种新型的师生关系，让学生充分地体会到本课结合现代教学理念，力图通过教学活动，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生参与音乐实践活动的积极性，从而提高学生的感受音乐、表现音乐、创作音乐的能力，尊重个体的不同音乐体验，从而提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形教学设想：以学生比较熟悉的传统民族音乐文化，通过竞赛二、新授活动――――在优美的音乐声中“踏上”旅途对未知知识的渴求的天性，教师充当一名导游，以旅游的方式进行教学，充分调动学生的学习兴趣，让学生在音乐中感受到各地（1）出示课件一段印尼的海滨风光图片和印尼教学设想：在欣赏图片的基础上，引导表现法让学生自己通过对音乐的感悟，讨论思考，得出印尼音乐的风格特点，帮助他（1）播放一段巴基斯坦影片，让学生说说巴基（5）提问：同学们能不能说出一两首赞美和歌教学设想：学生对直观形象的东西比较容易接受，播放有异地风情的电影片段，缓解学生的听觉疲劳，同时通过影片展示当地的风土人情，使学生增长的不仅仅是音乐知识，其他方面的知教学设想：在理解阿拉伯音乐特征的基础上，使用合作学