湘教版四年级科学下册分组实验教案(表格式)

龙山县第四小学科学实验教案课题：实验一、观察种子的结构一、教学目标：科学探究情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验观察的乐趣。科学知识三、教学用具：高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的黄豆种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。五、教学过程：：（教学反思龙山县第四小学科学实验教案课题：实验二、研究种子萌发的条件一、教学目标：科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发2．会利用对比实验研究种子萌发的条件。3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。科学知识二、教学重难点：教学重点：知道种子的萌发条件。教学难点：了解种子的萌发过程。三、教学用具：培养皿、种子、吸水纸等。四、教学方法：小组合作进行实验探究法、观察比较法。五、教学过程：教学反思龙山县第四小学科学实验教案课题：实验三、观察花蕾科学探究2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花蕾的构3、能用文字或画图的方式表述观察的结果。情感态度与价值观1、在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情2、激发学生观察花的变化的兴趣。科学知识1、知道花蕾一般都有：萼片、花柄两部分。3、了解花蕾在生长过程中发生的变化。二、教学重难点：1、知道花蕾一般都有：萼片、花柄两部分。教学难点：了解花蕾在生长过程中发生的变化。五、教学过程：1、观察花蕾的外形特征调动学生已有的观察经验，看一看、摸一摸并且指导学生使用放大镜来观察花蕾。教师要提示学生可以利用照片、图画、文字等形式记录自己的观察结果。在交流观察结果的时候，学生认识到：不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异，但是他们在观察花蕾外形特征时需要注意以下几①活动前教师提前考察适合学生观察的场地，注意观察地点是否安全，思考怎样合理安排才能够便于每一个学生都能够清楚②对学生进行珍爱生命、爱护环境的教育，教育学生不要随意采摘花蕾。③对于采用照片记录观察结果的学生教师要指导学生对于自己的重要发现照特写，避免在观察过程中不加思考的对花蕾的外教学反思龙山县第四小学科学实验教案课题：实验四、观察花的结构科学探究2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。3、能用文字或画图的方式表述观察的结果。情感态度与价值观1、在观察花朵的活动中使学生获得亲近自然的情2、激发学生观察花的变化的兴趣。科学知识1、知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、3、了解花在生长过程中发生的变化。4、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。二、教学重难点：教学重点：1、知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。教学难点：1、了解花在生长过程中发生的变化。2、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。五、教学过程：学生观看课件（或视频），学习解剖方教师强调解剖时要用镊子尖夹住每一部分的根部，用力拔下，避免学生破坏花的每在观察过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提示学生边观察边记录。在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每一部分有哪些共同的特点。“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”组织学生对这些问题展开讨论，激发学生之间的认知矛盾，从而激励学生继续观察花的变化教学反思龙山县第四小学科学实验教案科学探究2．通过用轮子模仿其他物体的运动，了解物体的3．用纸飞翼探究槭树种子传播的秘密。情感态度与价值观1．感受科技的先进，激发民族自豪之情。科学知识1．知道描述物体的运动需要知道物体的位置、运2．了解物体的运动方式可分为平动和转动两3．了解槭树种子为什么能飘落到离母树很远的地二、教学重难点：教学重点：1．知道描述物体的运动需要知道物体的位置、运动的方向和快慢。2．了解物体的运动方式可分为平动和转动两教学难点：了解槭树种子为什么能飘落到离母树很五、教学过程：1、学生两人一组进行，一个用轮子模仿上面物体的运动，另一个在纸上可以用文字或图画来记录轮子的运动路线。当学生小组合作模仿物体的运动方式时，教师适时指导。2、学生汇报探究结果教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，请学生上台用悠悠球模拟物体的运动，然后给物体的运动方式起名，也可以用笔画出物种。摆动属于振动，振动又属于平动这是因为摆动和振动都是物体在来回或上下移动，因此摆动和振动都是物体在来回或上下移动，因此3、制作纸飞翼，用纸飞翼探究槭树种子传教学反思龙山县第四小学科学实验教案一、教学目标：科学探究玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由情感、态度、价值观1．乐于探究弹力的奥秘，体验到科学就在身边。2．认真分析数据，善于发现规律。科学知识1．知道弹簧变形后力图恢复原来形状所产生的力是弹力，知道使用测力计需要注意的相关事项。2．知道在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且是有规律的。二、教学重难点：教学重点：知道弹簧变形后力图恢复原来形状所产生的力是弹力，知道使用测力计需要注意的相关事项。教学难点：知道在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且是有规律的。教学反思龙山县第四小学科学实验教案课题：实验七、测力计的使用一、教学目标：科学探究能正确使用测量力的大小并做好记录，通过统计图表分析数据能发现弹簧伸长的规律并据此制作简易测力情感、态度、价值观1．乐于探究弹力的奥秘，体验到科学就在身边。2．认真分析数据，善于发现规律，愿意合作制作测力计，尊重他人劳动成果。科学知识1．知道使用测力计需要注意的相关事项。2．知道在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且是有规律的。二、教学重难点：教学重点：知道使用测力计需要注意的相关事项。教学难点：知道在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且是有规律的。五、教学过程：1、教方法教师可以手持弹簧测力计一边演示一边讲解。使用弹簧测力计应注意②、测力前应竖直提起测力计观察它的若指针没归零，则应通过调节使指针归③在测力过程中，要注意轻拉轻放，以免用力过大使指针与面板下端导板相撞而移位，并使弹簧测力计的轴线与所测力的方向一致，防止由于弹簧与外壳摩擦而影响测④待指针停稳后，眼睛平视指针读数，1、练习测量并记录数据先让学生练习调零，再要求他们将测力计挂在支架上，然后在下面的挂钩上先挂1个钩码，全组成员练习读数。是用gf（克力——非国际单位制，是工程单教师应适时补充说明：用N表示，1个50学生再次练习之前，教师应当再次提醒他们：如果测力计的量程为2、5牛顿，每个钩码重0、49牛顿，那么测量时最多只能挂5个钩码。同时要求他们认真读数并做好2、整理数据制成统计图并进行分析发现弹簧伸长的规律：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且这弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且这教学反思龙山县第四小学科学实验教案课题：实验八、感受重力科学探究1．经历感受重力的活动，能根据所观察到的现象对重力的方向进行猜想并用实验的方法进行验证。2．大胆猜想重力的产生与什么有关，能用资料查询和阅读的方式将重力与地球引力对应起来并初识牛顿的情感、态度、价值观1．敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意合作与交2．从牛顿研究苹果落地的故事里懂得要善于思考、坚持不懈才能取得成功的道理。科学知识1．知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重二、教学重难点：教学重点：知道地球表面附近物体所受到的地球引教学难点：重力的方向是竖直向下的，知道万有引力的三、教学用具：五、教学过程：1、学生体验：提水、抛石子等教师应及时从中梳理出“向下”这个词来，帮助学生从众多现象中找到“下落”的规律并形成对重力方向的猜想。①用带重物的细线固定在支架上，固定支架观察它们受到重力后朝哪个方向。②数次调整支架的倾斜角度，再观察重物朝向哪个方向。得出结论：重力的方向3、学习重力产生的原因首先鼓励学生进行大胆猜想，如果学生当中有说出“地球引力”的，教师可提供一些材料让学生进行验证性实验。例如，在前面做实验用过的支架上改吊一些别的物体，并再次倾斜支架，继续观察重物朝哪个方向；或者就用细线拴一石块，摇晃石块并观察石块静止后朝哪个方向。但是，尽管这些实验可以间接证明地球引力的存在，学生依然不能由此得出肯定的结论。这时，可以让学生通过资料查询和阅读“指南车信箱”的方式来教学反思龙山县第四小学科学实验教案课题：实验九、重力的大小一、教学目标：科学探究1．能制定研究计划设计实验探究不同物体所受到的2．初步练习估测生活物品的重力。情感、态度、价值观1．敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意合作与交2．懂得要善于思考、坚持不懈才能取得成功的道科学知识初步了解身边常见物体的重力一般是多少。二、教学重难点：教学重点：能制定研究计划设计实验探究不同物体所受到的重力大小。教学难点：初步练习估测生活物品的重力。三、教学用具：支架、细线、钩码、弹簧测五、教学过程：（钩码、玩具小车、钢笔、苹果等小物体）分组制定研究计划。应要求小组活动人人参与、个个动笔或动手。教师应及时掌握情况并给予必要的技能指导，包括计划内容是否齐全、记录表栏目是否科学、统计图是否标好了刻度、材料是否便于测量等。注意：如果被测物体超出了测力计的测正确使用测力计，可以多次测量取平均值以减小误差，要分工合作，要如实记录等。可以一边出示苹果一边说它重力的大小，使学生了解生活中常见的苹果的重力大小一般在多大范围内（通过多次进行这样的测量练习，可以增强学生的估测能力），然后师生一起完成统计表和统计图的汇总。教学反思龙山县第四小学科学实验教案课题：实验十、认识摩擦力科学探究1．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大情感、态度、价值观1．在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中能遵守规则。2．能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的科学知识1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相2．知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有3．知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。二、教学重难点：1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相2．知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有教学难点：知道摩擦力对人们的生产和生活有利也五、教学过程：2、宣布比赛规则要求棋子必须停留在分值区内，尽量停既然是推棋，棋子就只能要求是滑动而不是滚动，所以棋子底面应是平的那面，圆每人有三次机会，将所得分记入P68页4、将第一轮游戏中存在的问题集中予以指正，然后让学生带着“怎样控制好棋子”5、交流总结教学反思龙山县第四小学科学实验教案课题：实验十一、找回溶解在水里的盐科学探究对盐的变化过程进行分析，建立可逆变化过程的概念。2.以“把苹果切开”为例，通过与可逆变化过程的概念进行比较，建立不可逆变化过程的概念。3、尝试将物质的变化过程进行系统分类，能对物质的变化过程是否可逆初步进行判断，能模仿青铜器的生产方法制作蜡星星。情感、态度与价值观在活动中愿意合作与交流，初步意识到物质的变化科学知识1．知道什么样的变化过程是可逆的变化过程；什么样的变化过程是不可逆的变化过程。二、教学重难点：教学重点：知道什么样的变化过程是可逆的变化过程；什么样的变化过程是不可逆的变化过程。教学难点：知道“煮海为盐”、“青铜器的生产”是人们对可逆的变