小学五年级科学下册全册教案(湘教版)

11．与班主任、校领导沟通商讨新学期科学教学事宜（实验室器材添⑶教师陈述建立科学活动角（或图书角）的意义，发动学生建立科学活22.知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁这一课时学生通过做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，进行分析建立解释模型，知道电流可以产生磁性。从而体验科学史上这一发现【教学准备】3【教学建议】【教学过程】桌上还放着指南针。无意中奥斯特突然看到一个现象„„，从此揭开了电与？（1.奥斯特当年做实验的时候，到底发生什么现象呢？6.现在你认为奥斯特的猜想是什么？（你认为„„是什么，其实是询问43.交流实验现象，总结：奥斯特试验告诉了我们什么？你能用最简介的5这一课时通过学生制作制作铁钉电磁铁、探究电磁铁，知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质，养成认真细致、乐于合【教学设计】？（制作完电磁铁，怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（用自制电64、先让学生说一说自己的猜想，然后进行实验，要求学生实验中搞好请同学们课外用制作的电磁铁实验，看关于电磁铁，你会产生哪些感7本课时让学生通过玩电磁铁发现并提出问题，然后是根据问题提出猜【教学准备】2.教师准备：铁钉电磁铁材料、开关、电池盒、指南针、剪刀等【教学过程】1、上一节课布置同学们课外玩玩电磁铁，这一节课我2、让学生讲一讲他们课外的玩法，教师相机启发学生应用已知磁铁性然后才能动手实验。各小组间要展开竞赛，比一比：哪个组玩法3.分组讨论：你们有哪些玩法？哪些发现？提出了那些问题？填写P54.共同梳理分组汇报：玩法、发现和问题？（3.选取一个学生提出的问题，介绍制定计划的程序8⑵做出猜想后就要制定计划了。你觉得计划应该写清楚一些什么内容⑷介绍并示范制定一份合理可行的计划我的问题：电磁铁„„？我的猜想：电磁铁„„。实验材料：电池、导线、铁钉、„„控制条件：对比实验步骤：1.„„2.„„3.„„„„9【教学目标】2．针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有【教学准备】2.教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线【教学设计】1.回顾：上节课我们玩过电磁铁，你们小组的电磁铁吸引了几个针各小组数据不一样，个别小组没有注意）再玩一次电磁铁，各小组用3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时，磁力„„„„【教学准备】【教学设计】1.上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了三、拓展：设计超强磁力的电磁铁1.汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出【教学目标】【教学重、难点】【教学设计】钉尖和钉帽的磁极，填写在教材第9页的表。实验中其他小组的实验结果学1.改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢？请同学们认真对比一下各的实验方法以及电磁铁的构造，相互讨论后填写好教材第9页3.有了猜想，下一步就是实验验证了，不过先得制定实验计划，请同学制作蜂鸣器的材料，电磁铁在生活中的应用⑴.老师这里还有一些小电动机，一个电铃，一个电话听筒„„你能找出它哪个地片上的触点与导线的连接断开，电磁铁磁性消失，塑料接时，塑料弹片上的铁片再次被电磁铁的钉帽吸引，就？（1.知道一天里太阳在天空中位置的变化情况及所引起的太阳高度5.知道太阳每天在天空中的运动模式，能利用太阳辨认方向【教学重、难点】重点：制定观察计划，进行观察实验，发现一天里温度与影子长度的变【教学准备】【教学建议】课前留心天气预报；与其他教师协调，将第一课时安排在早自习；建议【教学过程】1.提出问题：一天中，随着太阳位置的变化2.分组讨论，作出预测，把预测的结果写在科学文件夹上教学楼影长不容易测定，可选择排球架、单双杠等。如果没有可以用来观测2、要求学生下午利用课间活动时间继续观察，记录结果，探索它的规【教学设计】①一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最人们又是怎样判断时间的变化呢？”②小组讨论制作方案，共同讨论如何给自己的太阳钟标上刻度，画出设埃及人还发现可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分体现了人民的智慧。使用）：），对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。同学们课后也可以【教学目标】制定研究动植物是怎样适应昼夜变化的计划【教学重、难点】制定研究动植物是怎样适应昼夜变化的计划【教学设计】1.太阳东升西落，地球上昼夜交替。人们日2.揭示课题：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。老师板书课3.欣赏幻灯片，思考问题:教师小结：每种动植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时它们对昼夜变化的适应？（白天干什么，在夜间都干些什么？„„）下面请4.研究过程中要注意些什么呢？（要求学生一定要注意安全卫生，选择性情温驯的动物，例如小猫或小白鼠。同时教育学生爱护动物，减少对动物昼夜现象对植物有什么影响？植物怎样适应这种变化？请同学们课外第三节昼夜是怎样形成的【教学目标】【教学重、难点】【教学准备】太阳东升，白天到来；太阳西落，黑夜降临。为什么地球上昼夜会不断⑴.对于这个问题，人们很早就开始研究，有两种不同的说法：请同学⑵.关于昼夜的形成，你赞成哪一种说法？说一说自己的理由。也可以⑴.对于为什么地球上昼夜会不断交替，同学们做出了自己的猜测，这把乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例【教学准备】【教学过程】1.地球是怎样自传的？自传一周需要多长时间？同学们收集到哪人坐车、船里看到路旁（①引导阅读指南车信箱资料——极昼和极夜明地球的自转是围绕地轴自西向东运动的。什么情形才会出现极昼和极夜根据学生汇报情况，可以引导学生进行一个演示游戏，加深印象：请几【教学目标】【教学重、难点】【教学准备】【教学设计】？（7、季节的变化影响着我们的作息。季节的变化对我1．动物的行为和植物的形态也会随季节变化而发生改？（1.我们周围的动植物在各个季节又是什么样子？你想观察什么动【教学目标】知道地球在不停地绕太阳运动，这种运动就是地球的公转，地球公转的【教学重、难点】用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的【教学准备】【教学设计】一年四季，春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢？板书：四季是怎⑴、我们现在就这几种情况进行研究，看地面上接受太阳照射的情况是⑷汇报、交流：①地轴不倾斜，地球上会出现四季的变化吗？②地轴倾斜，地球上会出现四季的变化吗？（要组织好学生对图的分析，组织学生对第三单元显微镜下的的世界第一节解开生物体结构的秘密【教学目标】【教学重、难点】【材料准备】【教学过程】从种子到参天大树，从幼崽到成年，生物体在不断的长大。为什么生物体会长大呢？历史上曾经有许多人都想揭开其中的秘密，但一直都未能如学生阅读教材，初步了解显微镜的构造，对照实物，教师讲解，进一步【讲解演示：制作洋葱表皮装片步骤显微镜下的观察和一般观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体，需要制作切片。首先②.用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展④.从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸教师根据操作过程（安放一对光一上片一调焦一观察）一步一步的演示讲解，请组长跟着操作，为了避免调试显微镜的时候发生挡光现象，请把显3、教师检查组长完成情况后，各组分组在组长指导下按照操作步骤练组织同学们整理实验桌，向学生简单介绍洋葱表皮的完整结构，总结评观察步骤：安放一对光一上片一调焦一观这一课时主要是在认识、使用显微镜的基础上，指导学生利用显微镜观结构特点，继续训练学生使用显微镜进行科学观察的技能，让学生熟练掌握腮壁处轻轻刮一下，牙签上会附着一些上皮细胞。然后把它轻轻涂在放有一滴清水的载玻片上，搅拌一下，使细胞分散开，再盖上盖玻片。最后从盖玻片的一侧滴一滴碘酒染色，用吸水纸吸去多余的水，就做成了口腔上皮细胞人血涂片的制作方法是：用蘸有医用酒精的脱脂棉，对将要取血的部位(手指尖)进行消毒，再用消毒的针尖刺破指尖的皮肤，挤出一滴血，滴在已夹角)，推出均匀的血膜，待血膜晾干后即可放在显微镜下观察。如果能给【教学过程】都能参与；静心观察、认真绘图；全组同学观察完一种切片后，由组长找老⑴组长检查显微镜的安放，完成对光、上片、调焦活动（也可由教师课⑵总结：生物都是细胞组成的，不仅形态多种多样，功能也是多种多样显微镜的出现大大拓宽了人类视野，不仅解开了生物体结构的秘密，也为揭开了一个奇妙的微生物世界。请同学们课后查找收集有关微生物的资【教学目标】【教学重、难点】通过生活中的一些现象知道微生物的存在，并对食物变质现象提出猜【材料准备】【教学过程】的食物、发酵的面团等图片）你还遇到过哪些类似情况？看到这些现象你有补充强调：闻气味的方法（扇）用手套法看闻触„„食物变质后都有哪些变化？（颜色、形状、气味、软硬„„）是啊！为什么食物会变质呢？你们有什么想法？先整理自己的想法，再食物变质可能是„„可能是„„温度、湿度、阳光、空气、微生物„„（除明显错误外，不做评判）1.大家对食物变质的原因做出了种种猜想，到底对不哪些同学认为食物变质与温度有关系？你是怎样设计实验的？大家觉得他的设计中还有哪些需要完善的地方吗？(或:大家有没有好的建议【材料准备】【教学过程】上节课，我们对食物在什么情况下容易变质进行了大胆的假设，并设计什么？还有哪些同学也做了这个实验，你们实验的情况一样吗？（我也做了这样的实验„„）认为„„„„与湿度有关系的„„„„„„„„„„„„„„„„1.你还知道哪些微生物？可以引导学生说一说自己知直接提出研究话题：我们身边生活着这么多的微生物，那么微生物是怎每20分钟就能分裂一次。细菌等微生物的繁殖能力超强，从古到今，不停繁殖，现在的地球会是这个样子吗？原来微生物的生存也需要适宜的环境。那么，什么样的环境才a.思考实验中的变量与定量：要验证这个观点，必须保证哪些条件相b.集体交流酸奶是大家喜爱的食品，它是由新鲜牛奶在乳酸菌的作用下发酵而成【教学目标】【教学准备】【教学设计】㈠、说说你所了解到的微生物对人类的影响2.看来大家对于“微生物对人类”的影响的了解并不多（或：大家已经⑴我们的调查可以采用哪些的方式采访、查整理汇报，展开“微生物的功与过”的辩论会，训练学生的口语表达和【教学准备】【教学过程】上节课同学们静心制定了自己的调查计划，并在课后进行了认真的调②一边看一边想：比较一下，其他小组哪些调查结果与本组相同？哪些通过调查我们知道了微生物与人类的关系真的很密切，那么，微生物给认为微生物对人类有好处的同学举手认为微生物对人类有害的同学举手①评委评价标准：观点明确、证据充分、表述条理分明、能倾听和吸取②正反方分别陈述、发言、总结阅读指南针信箱“没有硝烟的战争”【教学目标】1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之【教学重、难点】【教学准备】【教学过程】品种的黄豆、玉米、花生、葵花籽，现在发给每个小组一些，请同学们认真2.讨论交流：你重点观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方3、植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？老师课件展示宠物猫的一家，提问：图中有猫爸爸、猫妈妈和它们的孩子，它们有哪些相同和差（引导学生从两个方面观察回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是6.小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就盲呢？如果学生能提出这样的问题，那正是教师需要引导他们明白的：色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特征调3．老师根据学生的疑惑相机讲解什么是色盲，认识色盲是一种遗传体4、你是色盲吗？下面我们来测试一下：请看课本55面三组测试图，迅2、根据下发的调查表，调查自己家庭中还有哪些【教学准备】2.教师准备：植物特征调查表、课件：同类植物的相同和不同的图片【教学设计】1、上节课布置了同学们课外调查家庭遗传特征，现在1.我们对人的遗传和变异有了一定的了解。自然界的植物也是这样吗？让我们带着放大镜，走进自然进行观察。观察之前同学们思（如果学生有困难，教师可以适当指导。3．讨论：同学们刚才汇报的情况中，植物的哪些特征是遗传？哪些特3、你知道袁隆平吗？他有什么贡献？他通【教学目标】【教学重、难点】【教学准备】【教学设计】一边观察，一边思考：这些方法，是否改变了果树（或动物）的品种？人们现过程和内容肯定感兴趣，这里并不要求告诉学生，老师要鼓励学生课外搜4．介绍杂交玉米。先让学生阅读书59面的相关文字，然后老师播放关6、补充讲解一些杂交植物提高产量的事实。可以先问一下学生，看学1．同学们，上一节课布置同学们搜集了关于认识袁隆学们将你课前搜集的资料拿出来，以小组为单位进行整理。看哪个小组整理7、袁隆平通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质呢？现在9、好了，我们知道了杂交水稻的优良品质。现在评一评哪个小组说的2、这节课提到了一个遗传因子，也就是基因。关于基因，你知道些什【教学目标】【教学重、难点】教学重点：引领学生从高新技术（基因工程）的角度来进一步了解遗传【教学准备】【教学设计】4、西红柿的味道是怎样的？牛肉的味道呢？能不能让西红柿有牛肉味三、阅读：关于转基因食品的调查这节课我们继续学习神奇的基因工程。板书课题：神奇的基因工程二、交流：人们还在那些领域运用了基因工程技术1、上一节课我们对基因工程技术的运用有了初步的了三、交流：我们的周围中有那些转基因食品2、我们的周围都有哪些转基因食品呢？请同学们拿出你课外的调1、能不能让西红柿有牛肉味道呢？假如你是一位基因3、呢？现在就请各位“小基因工程学家”认真思考，设6、评价学生的设想情况。将图画得好的，构思新奇的设计在展台上进的插图哦„„【教学目标】【教学重、难点】【教学准备】【教学过程】3、在不知不觉中，我们已经长大了，从出生到现在，我（服装、照片、影像、用品、玩具、成长日记、病历、免疫证„„）012„„2、讨论：在人生的不同阶段，除了身高和„„5、讨论：通过比较分析，你觉得人在哪些阶段更需要别2、布置学生课外搜集资料，同学之间交流还有哪些因素影响现代人类【教学目标】在统计数据，绘制和分析成长曲线图活动中，培养学生认真、严谨的学【教学重、难点】【教学设计】3、老师讲述：在成长过程中，体检测量出的数据不仅能帮助我们了解图„„）3、让我们先来设计一个表格来整理这些数据吧。想一想，我们的表格（直接在书上进行，对书上的表格内容上2、通过分析我们知道身高体重的数据变化比较大，下面就请同学们选2、全班交流：①你有什么发现？②你的成长曲线和其他的同学比有什身高/身高/厘米年龄/岁【教学目标】【教学重、难点】【教学准备】的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健三、活动：要有科学合理的生活方式（让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺1、好的行为可以让我们拥有一个健康的青春期，不良（学生列举的事例定会十分的丰富，要引导学生从5、通过刚才的辨析，你对青春期的健康有定一个青春期健康计划，保证自己拥有一个健康的青春期。讨论：我们可以识，如何应对青春期