青岛版四年级科学下册全册教案(青教版)新版

2.教师引导学生描述生活中常见的物体及其在运动过程中呈现的不同运动状3.师生归纳总结:物体由静止变为运动、由运动变为静止,或2.学生利用课前准备的材料分组探究,尝试用自己的4.初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。计的路线运动起来,并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。描述生活中运师(出示竹蜻蜒、玩具车):同学们,老师今天给你们带来了几种玩具。你们认识驰,摩天轮在转动……谁还能举出更多的例子说明物体在运动中有平动、振动或…T教师下口令:教师板书课题“4.声音的产生”在活动时,我们需要做到:鼓水⑦吹塑料瓶,听是否发出声音,同时摸塑料瓶;不吹塑料瓶,直接摸塑料瓶的同一思维导航:①把正在发声的音又插人水中,水面有什么现象?这②直尺、水、空气等物物品发声时,分别出现了什么现象?⑤这些现象有什么共同特征?观察到的现象说说对回声现象的理解,并完成《科学学生活动手册3.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成有关声音高低、强弱的探师:敲鼓时,鼓声的强弱与用力大小有关系。用力大,振幅大,声音强;用准备几个相同规格的水杯、水、量简、木棒。将水杯按照杯中水由少到多的顺谈听完这段声音后的感受。教师通过学生谈的感受引出学生对噪声和乐声的认教师讲解:人们通常把那些好听的使人心情舒畅的声音称为乐声;把那些难听的,师(播放视频):同一首音乐,跳广场舞的人和午休的人为什么听到后的反应不一教师总结:途径中减弱噪声,在人耳处减弱噪声。汽车消音器等是在噪声源处消除噪声的方法。隔音屏障、吸音板等是在噪声的传播途径中减弱噪声的方法。戴耳罩、捂教师提出活动指向:“你们知道太阳是什么样子的吗?”引导学生交流课前收集师进行梳理:④太阳与地球有什么不一样?1.教师提问:通过交流,我们发现环形山是月面上显著的地貌特征。请同学们观2.能参与观察月相的中长期科学探究活动;能对已有的观察记录进行整理、分2.能参与观察月相的中长期科学探究活动;能对已有的观察记录进行整理、分2.教师提问:同学们从这则谜语里得到了有关月亮的哪些信息?你们见过的月亮4.教师揭题:同学们提出的问题很有研究价值。今天这节课我们一起来研究月相(3)学生汇报不同月份同一地点同一天同一时刻观察到的月相形状和5.师生谈话:一个月内每天晚上的同一地点同一时刻,月相的形状发2.在教师引导下,能制订观察辣椒生长的计划,并能根据观察计划对辣椒进行中2.在教师引导下,能制订观察辣椒生长的计划,并能根据观察计划对辣椒进行中4.教师小结:观察计划中包括观察时间、观察内容、记录方法。我们还可以改变2.学生汇报各自的发现后,师生共同总结辣椒生长所经历的阶段。教师可适时引5.师生共同小结:辣椒的一生经历了种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等2.教师展示打乱顺序的向日类生长情况的图片,引导学生按照其生长的不同阶3.学生汇报,师生小结:植物的一生通常会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果2.教师提示学生小组合作制作生长档案,将设计方案记录在《科学学生1.知道不同环境中的植物具有不同的外部特点,以及这些特点对于维持植物生1.知道不同环境中的植物具有不同的外部特点,以及这些特点对于维持植物生教师引导:观察莲的生长环境。叶柄很长的结构与其生活环境有什么关系?4.教师提出问题:莲子的特点是什么?4.师生共同总结:植物吸收的水分要从植物的表面蒸发,根据该实验现象可大致2.学生小组讨论。教师引导学生从植物的外形及其根、茎、叶的形态等方面分4.学生小组讨论。教师引导学生从热带雨林环境中植物的外形及其根、茎、叶6.师生共同总结:不同环境中的植物各部分形态结构具有不同的特点,这些特点我国北方地区的生态网里如果要种植热带植物,需要创造怎样1.教师提出活动指向:我国北方地区的生态园里如果要种1.教师出示棉花和玉兰的照片,引导学生观察并思考:这两种植物各有什么特点?2.教师引导学生交流;这两种植物与人们的生活有什么关2.学生根据查找的资料了解家乡的植物及其分布和生活习性。教师提示学生完3.待学生以小组为单位交流调查计划后,教师从中挑选具有亮点的观4.教师引导学生针对调查过程中的发现和问珍稀植物资源和新品种植物。人类活动对植物生存会产生哪些影响?2.师生共同总结:人类活动对植物的影响是多样的,既可能产生对植物有利的影3.教师提出活动指向:学生可在课下搜集相关资料,找一找还有哪些人类的行为师出示课件,展示以下内容:3.每天清洁养蚕的盒子。清理时,要将桑叶4.教师引导学生用放大镜观察蚕蛹的样子,让学生从颜色、形状、身体结构等方3.教师小结:蚕的一生共经历4个阶段:蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾。2.师:今天,我们就来了解动物的“家”教师出示喜鹊、松鼠、免子、蜜蜂和大树的背景图,提示学生为动物们找“家”树上分别有一个鸟窝。教师引导学生观察分析鸟窝搭建在不同的环境中对鸟的3.师生谈话:还有哪些动物依赖植物安“家”?植物为这些动物师:对,这些特征都是生物的共同特征:能够生长,能繁殖后代,需要营养,对刺激2.在教师的引导下,能用导线、灯泡、电池、开关等设计并连接简单的3.能对电的相关知识提出感兴趣的问题,体验与人合作的快乐和3.能对电的相关知识提出感兴趣的问题,体验与人合作的快乐和起来。这样连接起来的线路是闭合的,电能流过去2.在教师引导下,能制订简单的探究计划,通过实验验证材料是否是导体或绝缘3.能在好奇心的驱使下,对导体和绝缘体表2.在教师引导下,能制订简单的探究计划,通过实验验证材料是否是导体或绝缘路中,可能会出现两种情况:灯泡亮,说明这个材料容易导电个材料不容易导电这节课,我们就把电路当作“材料导电检测器”来探究材料的导电性。【设计意图:教师通过复习、演示的生:可以用”材料导电检测器”来检检测。用“师用课件出示检测橡皮是否导电的方法:【设计意图:教师先做演示实验,引导学生思考与讨论,引导学生学会规范操作,师用课件出示实验要求:①学生之间要分工合作,有人负责操控电路,有人负责可以用音箱听音乐,可以用熨斗熨烫衣服,可以骑电动车出行…全班交流、汇报:害。让我们行动起来,做个安全用电小宣传员吧。案并画出简单的设计图;能对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建案并画出简单的设计图;能对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建一个基本的认识。台灯是怎样实现照明功能的呢?各部分分别叫什么?有什么作灯的电路是什么样的?小台灯外观是什么样的?小台灯各部分元件分别放在什么教师小结:同学们的想法都很有用。请大家根据自己的需要和其他他人提出的学们通过调查完成制作材料表。(学生以小组为单位家认真观察;1.给纸杯开孔时,可以先用小教师提出活动要求;【设计意图:通过动手操作,提高学生运用工具的能力;通过小组分工合作,培养成后进行测试和调整的习惯,提高规范操作的能力。1教师提问:同学们的思路很活跃,动手能力也很强。回顾我们整个设计、制作过程,同学们经历了哪些步骤?(学生积极回答,互相补教师小结:其实,大家家在不知不觉中进行了一次工程设计。工程设计的基本步教师总结:同学们,通过这节课,我们不仅改进呢?(教师引导学生积极思考,再次投人到动手制2