吉林省双辽市八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教案 新人教版

吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是吉林省双辽市八年级政治下册第二单元《我们的人身权利》中的第四课《维护我们的人格尊严》的第2框《肖像和姓名中的权利》。教学内容主要包括肖像权、姓名权的概念、内容及其保护。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人身权利的基本概念，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨人格尊严权的具体内容，帮助学生建立对肖像权和姓名权的认识，提高他们维护自身权益的能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过学习，使学生了解和掌握肖像权和姓名权的概念、内容及其保护，提高学生的法律意识，使学生明白自己的人格尊严受到法律的保护。

2.权利观念：培养学生尊重他人权利的观念，使学生明白在行使自己权利的同时，不得侵犯他人的肖像权和姓名权。

3.问题解决能力：通过案例分析，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，使学生在面对肖像权和姓名权问题时，能够运用所学知识进行妥善处理。

4.社会责任：培养学生关心社会、积极参与社会公益活动的意识，使学生明白每个人都应当积极参与维护社会公共秩序，保护他人的人格尊严。

5.道德素养：培养学生具有良好的道德品质，使学生在日常生活中尊重他人，不侵犯他人的人格权益，树立正确的价值观和道德观念。学情分析吉林省双辽市八年级的政治课学生，他们在学习过程中表现出一定的学习层次和特点。首先，学生在之前的学习中已经掌握了人身权利的基本概念，对于本节课的核心内容——肖像权和姓名权，他们已经具备了一定的知识基础。这有利于学生在学习新知识时，能够更快地理解和接受。

然而，学生在知识、能力和素质方面还存在一些问题。首先，虽然学生已经了解了人身权利的基本概念，但对于肖像权和姓名权的具体内容及其保护，他们可能还缺乏深入的认识。这就需要在教学中，通过生动的案例和形象的教学手段，帮助学生理解和掌握。

其次，学生在运用法律知识解决实际问题的能力方面也存在不足。他们可能对于理论知识掌握得较好，但在遇到具体问题时，却不知道如何运用所学知识去解决。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实践能力，通过设置一些情景模拟和案例分析，让学生在实践中学会运用法律知识。

此外，学生在社会责任和道德素养方面也存在一些问题。他们可能对于社会公共秩序和他人权益的关注不够，缺乏积极参与社会公益活动的意识。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的社会责任感和道德素养，使他们在日常生活中能够尊重他人，不侵犯他人的人格权益。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，表现出良好的学习习惯。这对于本节课的学习起到了积极的促进作用。然而，也有部分学生可能存在学习主动性不够、课堂注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生已有的知识基础，通过复习和导入，帮助学生建立起新的知识框架。

2.通过生动的案例和形象的教学手段，深入讲解肖像权和姓名权的具体内容及其保护，帮助学生理解和掌握。

3.设计一些情景模拟和案例分析，让学生在实践中学会运用法律知识解决实际问题。

4.通过引导和讨论，培养学生的社会责任感和道德素养，使他们能够在日常生活中尊重他人，不侵犯他人的人格权益。

5.针对不同学生的学习习惯和特点，采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，结合学生的学情特点，我设计了以下教学方法与策略：

1.讲授与案例分析相结合：运用讲授法，系统地给学生讲解肖像权和姓名权的概念、内容及其保护。结合具体案例，分析法律原则在实际生活中的应用，帮助学生理解和掌握知识。

2.小组讨论与角色扮演：将学生分成小组，让他们就某个案例进行讨论，分析案例中涉及到的肖像权和姓名权问题，并给出解决方案。然后，让学生进行角色扮演，模拟法庭审理过程，增强学生的实践操作能力。

3.情景模拟与游戏：设计一些情景模拟和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，运用所学知识解决实际问题。例如，设计一个“人格尊严保卫战”的游戏，让学生在游戏中学会尊重他人，不侵犯他人的人格权益。

4.利用多媒体教学资源：运用PPT、视频等多媒体教学资源，为学生提供丰富的教学素材，增强课堂教学的趣味性和互动性。例如，在讲解肖像权时，可以展示一些侵犯肖像权的典型案例，让学生直观地了解肖像权的保护。

5.在线学习与互动：利用在线学习平台，为学生提供延伸阅读材料和案例分析，帮助学生拓展知识视野。同时，教师可以通过在线平台，了解学生的学习进度和疑问，及时给予解答和指导。

6.反馈与评价：通过课堂提问、作业批改、小组评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

课堂开始时，教师可以通过展示一些明星的肖像权侵权案例，如未经授权使用明星照片做广告等，引发学生的兴趣和思考。然后，教师提出问题：“这些行为是否侵犯了明星的权利？侵犯了哪些权利？”让学生围绕问题展开思考，从而引出本节课的主题——肖像权和姓名权。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲授肖像权的概念和内容：教师通过PPT展示肖像权的定义，解释肖像权的含义、范围和保护期限。举例说明肖像权的具体内容，如公民有权决定是否允许他人使用自己的肖像、有权要求他人停止侵害自己的肖像等。

（2）讲授姓名权的概念和内容：教师介绍姓名权的定义，解释姓名权的含义、范围和保护期限。举例说明姓名权的具体内容，如公民有权决定是否允许他人使用自己的姓名、有权要求他人停止侵害自己的姓名等。

（3）探讨肖像权和姓名权的保护：教师分析肖像权和姓名权受到侵害时的维权途径，如协商、调解、诉讼等。举例说明在实际生活中如何保护自己的肖像权和姓名权。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟法庭审理肖像权和姓名权纠纷案件。通过扮演法官、律师、当事人等角色，让学生深入了解肖像权和姓名权的保护和维权过程。

（2）案例分析：学生分组讨论给出的案例，分析案例中涉及到的肖像权和姓名权问题，并给出解决方案。通过讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）游戏：学生参与“人格尊严保卫战”游戏，通过游戏互动，让学生学会尊重他人，不侵犯他人的人格权益。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论问题一：肖像权和姓名权是否可以转让？为什么？

（2）讨论问题二：在网络时代，如何保护自己的肖像权和姓名权？

（3）讨论问题三：在公共场所，如何尊重他人的肖像权和姓名权？

教师引导学生结合教材内容和实际案例进行讨论，培养学生的法律意识和道德素养。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调肖像权和姓名权的重要性。引导学生认识到维护自己和他人的肖像权和姓名权是每个人的责任。最后，布置课后作业，让学生结合教材内容和实际案例，撰写一篇关于肖像权和姓名权的短文。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

（1）法律条文：宪法、民法典、刑法等相关法律条文对肖像权和姓名权的规定。

（2）案例汇编：收集各类关于肖像权和姓名权的案例，包括典型案例、争议案例等。

（3）学术文章：搜索学术期刊、法学论文等，了解肖像权和姓名权的理论研究动态。

（4）新闻报道：关注媒体报道，了解现实生活中肖像权和姓名权纠纷的最新动态。

2.拓展建议

（1）组织学生进行法律条文的学习，让学生深入了解肖像权和姓名权的法律依据。

（2）让学生阅读案例汇编，分析案例中涉及的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）引导学生关注学术文章，了解肖像权和姓名权的理论研究进展，提高学生的学术素养。

（4）组织学生观看新闻报道，了解现实生活中肖像权和姓名权纠纷的实际情况，提高学生的实践能力。

（5）鼓励学生进行探究性学习，就肖像权和姓名权相关问题开展调查研究，提高学生的研究能力。

（6）开展校园宣传活动，如举办法律知识竞赛、制作宣传海报等，提高学生对肖像权和姓名权的认识。

（7）邀请法官、律师等法律专业人士进行专题讲座，让学生深入了解肖像权和姓名权的保护和维权途径。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的法律意识和实践能力。在导入新课时，我通过展示明星肖像权侵权案例，引发学生的兴趣和思考，效果较好。在讲授肖像权和姓名权的相关知识时，我注重与学生的实际生活联系起来，通过案例分析和讨论，帮助学生理解和掌握知识。在实践活动环节，我设计了角色扮演和案例分析等教学活动，让学生在实践中学会运用法律知识解决实际问题。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不理想。这可能是因为学生对于法律知识的掌握程度不同，导致讨论时有些学生无法充分表达自己的观点。此外，在教学过程中，我对学生的反馈和疑问回应不够及时，这也是我需要改进的地方。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。通过本节课的学习，学生对肖像权和姓名权有了更深入的了解，他们的法律意识得到了提高。在实践活动环节，学生积极参与，能够在模拟法庭审理和案例分析中，运用所学知识解决问题，这说明他们的实践能力有了明显的提升。同时，学生在讨论中能够表达自己的观点，说明他们的批判性思维能力也得到了锻炼。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，学生的参与度不高，这可能是因为他们对法律知识的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的基础知识的培养，提高他们的法律素养。此外，我也需要加强对学生的反馈和疑问的回应，及时调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①肖像权和姓名权的概念：

-肖像权：指公民对自己的肖像享有独占使用权和禁止他人非法使用的权利。

-姓名权：指公民对自己的姓名享有决定、使用、变更、保护的权利。

②肖像权和姓名权的内容：

-肖像权的内容：肖像权的保护期限、肖像权的使用范围等。

-姓名权的内容：姓名权的保护期限、姓名权的使用范围等。

③肖像权和姓名权的保护：

-