湖南省茶陵县高中英语 Unit 1 The world of our senses Project教案 牛津译林版必修3

湖南省茶陵县高中英语Unit1TheworldofoursensesProject教案牛津译林版必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit1Theworldofoursenses

2.教学年级和班级：湖南省茶陵县高中，牛津译林版必修3

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与感官相关的词汇和句子，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中关于感官的认识和表达方式，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高英语学习的能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是湖南省茶陵县高中的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，具备了一定的英语基础。根据之前的教学经验，学生的英语水平大致可以分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。基础层的学生能够掌握基本的英语语法和词汇，但在听说读写等方面还有待提高；提升层的学生已经具备了一定的英语应用能力，但在口语表达和写作方面还需加强；优秀层的学生英语水平较高，具备较好的语言运用能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对感官相关的词汇和句子有一定的了解，但程度不一。在听说方面，学生普遍存在发音不标准、听力理解能力较弱的问题。在阅读和写作方面，学生能够理解和运用文本中的关键信息，但阅读速度和写作技巧有待提高。学生在语法和词汇方面基础较扎实，但应用能力有限。此外，学生的文化意识较弱，对西方文化中关于感官的认识和表达方式了解不足。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但部分学生容易走神。在课堂互动环节，部分学生积极性较高，愿意参与讨论和分享，但也有部分学生较为内向，不愿主动发言。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生的作业质量不高，表现出对英语学习的不重视。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，本节课的教学目标和教学方法需要进行调整。对于基础层的学生，应注重基础知识的巩固和基本技能的培养；对于提升层的学生，应注重听说读写能力的提升和实践；对于优秀层的学生，则应注重拓展其语言运用能力和思维品质。同时，在教学过程中要关注学生的学习兴趣和文化意识的培养，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

5.教学策略：针对学生的学情，本节课采用分层教学法，根据学生的不同层次设定不同的教学目标和任务。在课堂互动环节，采用任务型教学法，引导学生通过讨论、分享和实践等方式完成任务，提高学生的语言运用能力。同时，运用情境教学法，创设真实的语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。此外，还应注重培养学生的文化意识和思维品质，提高学生的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、实物模型等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料、布置和批改作业、进行互动交流等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、电子图书馆、英语学习APP、社交媒体平台等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习等。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学资源，包括多媒体材料、教学卡片、实物模型等。同时，通过在线课程平台发布预习任务，要求学生预习本节课内容，了解世界感官的基本概念。

2.课程导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的与感官相关的知识，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。然后，展示一系列与感官相关的图片，要求学生用英语描述这些图片，从而引出本节课的主题——Theworldofoursenses。

3.新课呈现（15分钟）

教师通过多媒体材料、教学卡片等展示本节课的主要内容，包括与感官相关的词汇和短语，以及相关的句型结构。在展示过程中，教师引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握发音和语调。同时，教师通过举例、讲解等方式阐述这些词汇和句型的用法，让学生在实际情境中体会和运用。

4.课堂互动（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论内容包括：1）总结所学感官的词汇和短语；2）用所学句型描述一个感官体验；3）分享彼此的学习心得。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。

5.听力练习（5分钟）

教师播放一段与感官相关的听力材料，要求学生听后回答相关问题。通过听力练习，检验学生对所学知识的理解和应用能力。

6.口语练习（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行对话。例如，模拟在餐厅点餐的场景，要求学生用英语描述食物的口感、味道等。通过口语练习，提高学生的实际应用能力。

7.写作练习（5分钟）

教师布置一道写作任务，要求学生以感官为主题，写一篇短文。学生在规定时间内完成写作，教师对学生的作文进行及时批改和反馈。

8.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。同时，布置课后作业，要求学生复习本节课内容，巩固所学知识。

9.课后辅导（5分钟）

教师通过在线课程平台解答学生课后遇到的问题，提供针对性的辅导。同时，鼓励学生进行自主学习，查找与感官相关的资料，提高自己的英语水平。

整个教学流程共计45分钟，各环节时间分配合理，确保学生在有限的时间内掌握所学知识。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用与感官相关的词汇和句型，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等，并在实际情境中进行交流和表达。

2.文化意识：学生对西方文化中关于感官的认识和表达方式有了更深入的了解，增强了对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，学生的批判性思维和创造性思维得到了发展，解决问题的能力有所提高。

4.学习能力：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养良好的学习习惯和策略，提高英语学习的能力。

5.听说能力：学生的听力理解能力得到了提高，能够更好地理解和运用文本中的关键信息。同时，学生的口语表达能力也有所提升，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

6.阅读和写作能力：学生能够理解和运用文本中的关键信息，阅读速度和写作技巧也有所提高。通过写作练习，学生能够更好地组织语言，表达自己的观点和感受。

7.行为习惯：学生在课堂上的参与度有所提高，更愿意主动发言和参与讨论。同时，学生的作业质量也有所提升，表现出对英语学习的高度重视。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师可以通过随机提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以针对本节课的主要内容，提问学生相关问题，如感官的词汇、短语和句型的用法等。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论、是否能正确运用所学知识等进行交流等。

（3）测试：教师可以通过课堂小测验或者小组竞赛等形式，测试学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设置有关感官的听力题、阅读题或者写作题等，要求学生在规定时间内完成。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师需要注意以下几点：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）详细点评：教师在批改作业时，应详细点评学生的作业，指出学生的优点和不足之处。例如，对于学生的发音、语法、词汇运用等方面进行点评，并提出改进建议。

（3）鼓励学生：教师在作业评价中，应积极鼓励学生，提高学生的学习积极性。例如，对于学生的优秀作业，教师可以给予表扬和奖励，以激发学生的学习兴趣。

3.课后反馈

教师应主动与学生沟通，了解学生在课后遇到的问题，并提供针对性的辅导。同时，教师还可以通过在线课程平台收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求，进一步优化教学方法和策略。板书设计1.感官词汇表

①视觉Vision

②听觉Hearing

③嗅觉Smell

④味觉Taste

⑤触觉Touch

2.感官描述句型

①Icansee...

②Icanhear...

③Icansmell...

④Icantaste...

⑤Icantouch...

3.感官体验场景

①描述食物口感的句子

②描述声音特点的句子

③描述气味感受的句子

④描述味道滋味的句子

⑤描述触感体验的句子

4.感官与文化

①西方文化中的感官认识

②东方文化中的感官体验