七年级生物上册 3.5.2 植物根的生长教案 （新版）苏教版

七年级生物上册3.5.2植物根的生长教案（新版）苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于苏教版七年级生物上册第3.5.2节，主题为“植物根的生长教案（新版）”。具体内容包括：

1.根的生长原因：讲解根尖的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，以及这些结构对根的生长的影响。

2.根的向地性：解释重力对根的生长方向的影响，以及根如何调整生长方向以适应地下环境。

3.根的向水性：探讨水肥等非生物因素对根的生长的调控作用，使学生理解根在寻找水分和养分过程中的生物学特性。

4.实验探究：安排学生进行观察植物根的生长、根的向地性和向水性实验，培养学生的观察能力和实验操作技能。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了植物的基本结构和功能，对细胞、组织、器官等概念有了一定的理解。本节课将在这个基础上，进一步引导学生深入了解植物根的结构和功能，通过实验观察根的生长过程，使学生能更好地理解植物在生长过程中根的作用和重要性。二、核心素养目标本节课旨在通过学习植物根的生长，培养学生的生物学核心素养。具体目标如下：

1.理解根尖的结构和功能，提升学生的生命观念素养，使其能够从结构与功能的角度认识植物根的生长。

2.通过观察实验，培养学生的科学探究与实践能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

3.通过对根的向地性和向水性的学习，提升学生的证据意识，使其能够运用证据支持自己的观点。

4.培养学生的交流与合作能力，通过小组讨论和实验，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。三、学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经掌握了生物学的基本概念，对植物的结构和功能有一定的了解。然而，对于植物根的内部结构和生长过程的理解仍然不足，需要通过实验和观察来进一步加深认识。

学生在知识方面，对植物的基本结构有一定的了解，但知识结构尚不系统，对于根的生长过程和机制的理解需要通过具体的实验和观察来加深。在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但需要进一步培养他们的数据分析能力和科学思维。在素质方面，学生需要培养自主学习的能力和合作精神，提高他们的探究意识和创新意识。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习被动等问题，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

针对学生的学情，本节课将通过实验和观察，引导学生深入了解植物根的结构和生长过程，培养学生的观察能力和实验操作技能。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的交流与合作能力，提高他们的探究意识和创新意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版七年级生物上册教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握植物根的生长过程。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备显微镜、载玻片、盖玻片、植物根标本、染色剂等实验器材。在实验前，要确保所有实验器材的完整性和安全性，并向学生讲解实验操作步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和交流，共同解决问题；在实验操作区，学生可以进行实验操作，观察植物根的生长过程。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行演示和讲解。课件应包含重点知识、难点解析、实验操作步骤等内容，帮助学生更好地学习和掌握知识。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，以便他们在课堂上记录重点知识、完成练习题和实验报告。学习任务单应包含本节课的主要内容、知识点、练习题和实验报告等部分。

7.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备教学反馈表，以便了解他们对本节课的学习效果和意见。教学反馈表应包含对本节课教学内容、教学方法、教学资源等方面的评价和建议。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读教材中关于植物根的生长的内容，并查找相关资料，了解植物根的生长原因、向地性和向水性。

学生活动：学生自主阅读教材，查找资料，对植物根的生长原因、向地性和向水性进行初步了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、资料

作用和目的：帮助学生对植物根的生长有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示植物根的图片，引导学生关注植物根的重要性，激发学生学习兴趣。

学生活动：观察图片，听教师讲解，了解植物根的重要性。

教学方法：直观展示法

教学手段：多媒体

作用和目的：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

环节二：讲解根的生长原因

教师活动：利用课件讲解根的生长原因，包括根尖的结构和功能。

学生活动：听教师讲解，记笔记，理解根的生长原因。

教学方法：讲授法

教学手段：课件

作用和目的：帮助学生理解根的生长原因，为实验操作打下基础。

环节三：实验操作

教师活动：引导学生分组进行实验，观察植物根的生长过程，指导学生正确操作显微镜等实验器材。

学生活动：分组进行实验，观察植物根的生长过程，记录实验结果。

教学方法：实验操作法

教学手段：显微镜、实验器材

作用和目的：让学生直观地了解植物根的生长过程，加深对根的生长原因的理解。

环节四：讨论与总结

教师活动：组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识解释生活中的现象，如植物的根往土里生长。

学生活动：小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法：讨论法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的交流与合作能力，提高他们的探究意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合实验结果，撰写实验报告，并对植物根的生长原因、向地性和向水性进行深入思考。

学生活动：完成实验报告，深入思考植物根的生长原因、向地性和向水性。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实践能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长奥秘》：介绍植物生长的基本原理，包括根、茎、叶的生长过程和相互关系。

-《根的生长机制研究》：深入探讨根的生长机制，包括细胞分裂、伸长和分化的过程。

-《植物根的向地性和向水性实验指导》：详细介绍如何进行植物根的向地性和向水性实验，以及如何解释实验结果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察自己种植的植物，记录根的生长过程，尝试解释根的向地性和向水性现象。

-学生可以查找相关的研究文章或视频，了解植物根的生长机制的最新研究成果。

-学生可以进行实验设计，探索其他因素对植物根的生长的影响，如光照、温度等。

-学生可以参与学校或社区的植物种植活动，亲身体验植物根的生长过程和在实际中的应用。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，了解他们对植物根的生长的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和解决问题的能力，以及他们对植物根的向地性和向水性的理解和解释能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对植物根的生长原因、向地性和向水性的理解和记忆程度，以及他们运用所学知识解决问题的能力。

4.实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，以及他们在实验报告中对实验结果的描述和解释能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告，教师进行综合评价，提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果和能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学法的应用：通过引入生动的实验，让学生直观地观察植物根的生长过程，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论与合作：鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的观点，培养他们的交流与合作能力，增强课堂的互动性。

3.生活实际相结合：将植物根的生长知识与学生的生活实际相结合，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力的培养：部分学生在学习过程中过于依赖教师，自主学习能力有待提高。

2.实验操作的安全性：在实验过程中，部分学生对实验操作不熟悉，存在一定的安全隐患。

3.教学评价的多样性：目前教学评价主要依赖教师的评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价。

（三）改进措施

1.培养学生的自主学习能力：教师应引导学生养成良好的学习习惯，培养他们独立思考和自主学习的能力。

2.加强实验操作的安全教育：在实验前，教师应加强对学生的实验操作安全教育，确保实验过程中学生的安全。

3.增加教学评价的多样性：引入学生自我评价和同伴评价，使教学评价更加全面和客观。同时，教师应关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的学习积极性和自信心。板书