七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理教案 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级道德与法治下册第二单元“做情绪情感的主人”中的第四课“揭开情绪的面纱”的第2框“情绪的管理”。教学内容围绕认识情绪的类型、特点，探讨情绪对个人行为和身心健康的影响，并学习如何合理调节和管理情绪。具体包括：情绪的分类（如喜、怒、哀、惧），情绪的正面与负面影响，以及调节情绪的有效方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的情感和情绪概念，了解了人的情感丰富多样，并初步认识到情绪的表达对个人与社会交往的重要性。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解情绪的复杂性和可塑性，使他们能够更加自觉地管理自己的情绪，以促进积极的人际关系和身心发展。二、教学目标分析本节课的教学目标从核心素养角度出发，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.情绪识别与理解：学生能够识别并描述不同的情绪类型，理解情绪对个人行为和思维的影响，认识到情绪在人际交往中的作用，提升对情绪复杂性的认识。

2.自我调节与情绪管理：学生能够掌握调节情绪的基本方法，学会在遇到不同情境时合理控制自己的情绪反应，发展自我情绪调节能力，以促进个人心理健康和社交能力。

3.社会交往与同理心：通过学习情绪管理，学生能够在与他人交往中表现出同理心，理解他人的情绪状态，提升解决人际冲突的能力，营造和谐的社交环境。

4.问题解决与决策能力：学生能够运用所学情绪管理知识，在面对问题时作出更理智的决策，减少情绪化行为，提高问题解决的效率和质量。

5.责任意识与自律精神：培养学生意识到自己的情绪表达对他人及社会的影响，主动承担起管理情绪的责任，形成良好的自律精神。三、学情分析针对七年级学生层次，以下从知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行学情分析。

1.知识层面：

七年级学生经过小学阶段的学习，具备一定的道德与法治基础，对情绪情感的概念有初步了解。但在本课程中，学生对情绪的分类、特点及其影响的认识尚不深入，对情绪调节方法的掌握也不够全面。此外，学生在面对复杂情绪时，可能难以将其与具体情境有效结合，从而影响对情绪的理解和管理。

2.能力层面：

在能力方面，七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，具有一定的认知能力和表达能力。但在情绪管理方面，他们可能存在以下不足：

（1）情绪识别能力：学生往往难以准确识别自己和他人的情绪，尤其是在面对微妙或复杂的情绪时。

（2）情绪调节能力：面对负面情绪，学生可能缺乏有效的调节方法，容易陷入情绪波动，影响学习和生活。

（3）问题解决能力：学生在遇到问题时，可能受到情绪的影响，难以冷静分析问题，作出理智的决策。

3.素质方面：

七年级学生的道德素质和法治意识正在逐步形成，但情绪管理方面的素质仍有待提高。以下方面值得关注：

（1）同理心：学生在人际交往中，可能过于关注自己的情绪，忽视他人的感受，影响人际和谐。

（2）责任感：学生在面对情绪问题时，可能缺乏主动承担责任的态度，导致问题恶化。

（3）自律精神：学生在情绪管理方面缺乏自律，容易受到情绪驱使，影响行为选择。

4.行为习惯方面：

七年级学生的行为习惯正处于形成阶段，以下方面对课程学习产生影响：

（1）情绪表达：部分学生可能过于冲动，情绪表达过于激烈，容易导致人际冲突。

（2）学习习惯：部分学生可能因为情绪问题，导致学习注意力不集中，影响学习效果。

（3）生活习惯：不良的情绪管理可能导致学生作息不规律，影响身心健康发展。四、教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-情绪卡片

2.软件资源：

-道德与法治教材

-情绪管理辅助教材

-教学PPT

3.课程平台：

-学校学习管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式学习软件

-情绪管理相关视频资源

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-互动游戏法

-反思日志写作五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，通过一个简短的故事或生活情境，引发学生对情绪管理的思考。例如，讲述一个学生在考试中因紧张而导致失误的经历，让学生体会情绪对行为的影响。接着，提出问题：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？情绪对我们的行为和结果有哪些影响？”通过这个导入，激发学生对情绪管理重要性的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）情绪的类型与特点：引导学生回顾教材内容，介绍情绪的基本类型（喜、怒、哀、惧），并分析每种情绪的特点和表现。结合具体实例，让学生理解不同情绪对个人行为和思维的影响。

（2）情绪的正面与负面影响：通过案例分析，让学生认识到情绪的正面和负面影响。如积极情绪能提高学习和工作效率，而消极情绪可能导致人际关系紧张和身心健康问题。

（3）情绪调节方法：介绍教材中提到的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考、倾诉等。结合实际案例，让学生学会在不同情境下运用这些方法，以达到良好的情绪管理效果。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）情绪卡片游戏：准备一套情绪卡片，让学生抽取卡片，并根据卡片上的情绪描述进行表演。其他同学猜测卡片上的情绪类型，以加深对各种情绪的理解。

（2）情绪调节实践：学生分成小组，讨论并实践一种情绪调节方法。如深呼吸法、积极思考法等，让学生在实践过程中感受情绪调节的效果。

（3）情境模拟：设置一个具体的情境，如遇到挫折、与同学发生矛盾等，让学生运用所学的情绪调节方法，进行角色扮演和解决问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论情绪调节方法的适用性：让学生举例说明在哪些情境下，哪种情绪调节方法更有效，并分享自己的实际经验。

（2）探讨情绪管理对人际关系的影响：学生讨论情绪管理在家庭、学校、社交等方面的作用，以及如何通过情绪管理改善人际关系。

（3）分析情绪管理对个人成长的意义：让学生从自律、责任感、问题解决能力等方面，探讨情绪管理对个人成长的重要性。

5.总结回顾（用时5分钟）

本节课通过导入、讲授、实践和讨论等环节，让学生认识到情绪管理的重要性，学会了情绪调节的基本方法。在总结回顾环节，强调以下几点：

（1）情绪管理对个人行为和结果的影响；

（2）掌握情绪调节方法，提高情绪管理能力；

（3）将情绪管理应用于日常生活，促进个人成长和人际关系和谐。六、学生学习效果1.情绪认知能力的提升：学生能够准确识别和描述不同的情绪类型，如喜、怒、哀、惧等，并理解各种情绪的特点和表现。他们能够意识到情绪对个人行为和思维的影响，从而在面对不同情境时，更加关注自己的情绪状态。

2.情绪调节能力的增强：学生掌握了教材中提到的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考、倾诉等。在实际生活中，他们能够运用这些方法有效地管理和调整自己的情绪，降低情绪波动对学习、生活和人际交往的负面影响。

3.问题解决能力的提高：学生在遇到问题时，能够运用所学情绪管理知识，冷静分析问题，作出理智的决策。这有助于提高他们的问题解决效率和质量，避免因情绪化行为而导致问题复杂化。

4.社会交往能力的改善：学生通过学习情绪管理，更加关注他人的情绪状态，表现出同理心。在人际交往中，他们能够更好地理解他人，减少冲突，促进和谐相处。

5.自律精神和责任意识的培养：学生意识到自己的情绪表达对他人和社会的影响，学会主动承担起管理情绪的责任。在日常生活中，他们逐渐形成良好的自律精神，遵循道德与法治原则，规范自己的行为。

6.心理素质的提升：学生通过情绪管理的学习，提高了面对挫折和压力的心理承受能力。在面对困难时，他们能够保持积极的心态，调整情绪，努力克服困难，实现个人成长。

7.学习效果的巩固：学生将情绪管理知识应用于学习过程，提高了学习兴趣和注意力。在学习中遇到问题时，他们能够保持冷静，积极寻求解决方法，从而提高学习效果。

8.价值观的塑造：学生在学习情绪管理过程中，逐渐认识到情绪管理对个人成长和社会和谐的重要性。这有助于培养他们正确的价值观，使他们在道德与法治方面形成良好的认知和行为习惯。七、板书设计1.标题：《情绪的管理》

2.主板书：

-情绪类型：喜、怒、哀、惧

-情绪影响：正面、负面

-情绪调节方法：深呼吸、积极思考、倾诉等

3.副板书：

-情绪认知能力：识别、描述

-情绪调节能力：管理、调整

-问题解决能力：冷静、理智

-社交能力：同理心、和谐相处

-自律与责任：情绪管理、行为规范

4.艺术性设计：

-使用不同颜色的粉笔，区分情绪类型和调节方法。

-用简笔画或表情符号表示情绪，增加趣味性。

-在关键知识点下方用直线、箭头等符号，突出重点和逻辑关系。

5.条理分明：

-情绪类型、影响、调节方法等按顺序排列，清晰展示教学内容结构。

-用括号、列表等方式，将相关知识点分组，便于学生理解和记忆。八、作业布置与反馈1.作业布置

（1）知识巩固类作业：

-请学生结合教材内容，总结情绪的类型、特点及其对个人行为和结果的影响。

-列举至少三种情绪调节方法，并说明它们在生活中的应用。

（2）能力提升类作业：

-设计一个情境，要求学生运用所学的情绪调节方法，分析并解决情境中的问题。

-让学生记录一周内自己情绪的变化，并尝试分析影响情绪变化的因素。

（3）实践应用类作业：

-与家长或朋友分享情绪管理的方法，讨论情绪对家庭或人际关系的影响。

-参与一次学校或社区组织的情绪管理活动，并撰写活动心得。

2.作业反馈

（1）知识巩固类作业：

-批改作业时，关注学生对情绪类型、特点及影响的理解程度。

-针对学生对情绪调节方法的描述，检查其准确性和完整性。

（2）能力提升类作业：

-对学生在情境分析中运用情绪调节方法的情况进行评价，指出优点和不足。

-针对学生记录的情绪变化，给出分析情绪变化的建议。

（3）实践应用类作业：

-关注学生在家庭或社区活动中，情绪管理方法的实际应用情况。

-鼓励学生分享活动心得，并对心得进行点评，提出改进意见。

在作业反馈中，教师应及时指出学生存在的问题，给出具体的改进建议，以促进学生学习进步。同时，对于学生在作业中表现出的优点，也要给予充分的肯定和鼓励。

注意：作业布置与反馈过程中，教师要关注学生的个性化差异，针对不同学生的需求，调整作业难度和反馈策略。此外，鼓励学生积极参与作业讨论，相互学习，共同提高。课后拓展-阅读材料：《情绪管理与人际关系》

-视频资源：《情绪调节技巧》

-实践活动：参加学校组织的情绪管理讲座或工作坊

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《情绪管理与人际关系》一书，了解情绪管理在人际交往中的重要性。

-观看《情绪调节技巧》视频，学习更多实用的情绪调节方法。

-积极参与学校组织的情绪管理讲座或工作坊，与专家面对面交流，提高情绪管理能力。

3.教师支持：

-为学生提供阅读材料和视频资源的推荐，解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问。

-关注学生在实践活动中的表现，给予必要的指导和鼓励。

-组织课后讨论，让学生分享拓展学习的收获和心得，促进相互学习和成长。教学反思在教学过程中，我发现学生们对于情绪的认知和表达存在一些问题。有些学生不能准确地识别和描述自己的情绪，有些则在表达情绪时过于冲动