九年级历史上册 第19课 俄国、日本的历史转折教案1 新人教版

九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折教案1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版九年级历史上册第19课《俄国、日本的历史转折》。本课重点介绍俄国1861年改革和日本明治维新的相关史实。通过学习，学生将了解两个国家在面临内忧外患的情况下，如何进行历史转折，以及这些转折对两国社会发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经了解了资本主义制度的确立和发展，对工业革命以及欧洲其他国家的资产阶级革命或改革有所了解。通过本课的学习，学生将对俄国和日本的历史转折有更深入的认识，从而丰富他们对世界历史发展的理解。同时，本课内容也与我国的历史发展有着密切的联系，有助于学生更好地把握历史发展的脉络。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维等历史学科核心素养。通过学习俄国1861年改革和日本明治维新的历史事件，学生能够掌握关键史实，建立起对历史事件的时间和空间的认识。同时，通过分析历史资料，学生能够培养史料实证的能力，学会如何从多个角度审视历史问题。此外，本节课还将引导学生运用批判性思维，对历史事件进行深入思考，从而提高他们的历史解释和论证能力。通过本课的学习，学生将更好地理解历史发展的复杂性，培养对历史事件的全面认识和理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）俄国1861年改革的内容及其意义：学生需要掌握改革的主要内容，如农奴制度的废除、土地问题的解决等，并理解这次改革对俄国社会经济发展的影响。

（2）日本明治维新的内容及其意义：学生需要了解明治维新的主要政策，如殖产兴业、文明开化等，并认识这次维新对日本现代化进程的重要性。

（3）俄国和日本历史转折的比较：学生需要通过比较分析，掌握两国在历史转折过程中的异同，从而提高他们的历史思维能力。

2.教学难点：

（1）俄国1861年改革的背景和原因：学生需要理解改革背后的复杂原因，如农奴制的弊端、资本主义发展的需求等。

（2）日本明治维新的背景和原因：学生需要把握维新改革的内外因素，如黑船压力、国内封建势力的阻碍等。

（3）俄国和日本历史转折过程中遇到的困难和挑战：学生需要了解两国在改革过程中所面临的一系列问题和困境，如改革派与保守派的斗争、改革政策的推行与实施等。

（4）俄国和日本历史转折的深远影响：学生需要深刻认识到两国改革对国内外政治、经济、文化等方面的影响，以及这些影响在当今世界的体现。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用多媒体课件，展示相关历史事件的时间、地点、人物等，帮助学生直观地理解历史背景。

（2）引导学生阅读原著史料，从不同角度了解历史事件，培养他们的史料实证能力。

（3）开展小组讨论，让学生通过合作学习，共同探讨历史事件的因果关系和影响。

（4）组织课堂辩论，让学生就某一历史问题发表自己的观点，锻炼他们的历史解释和论证能力。

（5）结合现实生活中的实例，让学生感受历史事件对现代社会的影响，提高他们的历史素养。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解俄国1861年改革和日本明治维新的背景、过程和影响，引导学生掌握历史知识，培养他们的历史思维能力。

2.讨论法：教师组织学生就某一历史问题进行讨论，如俄国和日本改革过程中的异同，让学生发表自己的观点，锻炼他们的历史解释和论证能力。

3.案例分析法：教师选取典型的历史事件，如俄国农奴制的改革方案，让学生分析其优缺点，培养学生的历史分析和评价能力。

教学手段：

1.多媒体课件：教师利用多媒体课件，展示历史事件的时间、地点、人物等，帮助学生直观地理解历史背景，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行历史知识的测试和练习，巩固学生所学内容，及时了解学生的学习情况。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅相关历史资料，培养他们的信息检索和史料实证能力。

4.虚拟仿真实验：教师组织学生进行虚拟仿真实验，如模拟俄国1861年改革的实施过程，让学生亲身体验历史事件，提高他们的实践操作能力。

5.历史角色扮演：教师组织学生进行历史角色扮演，如扮演日本明治维新的领导人，让学生从不同角度理解历史人物和事件，培养他们的历史同理心。

6.小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，如共同探讨俄国和日本改革的异同，让学生通过合作学习，提高他们的团队协作能力和历史思维能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备多媒体课件、历史资料、虚拟仿真实验等教学资源，确保教学设备的正常运行。同时，教师布置预习作业，要求学生阅读教材，了解俄国1861年改革和日本明治维新的背景、过程和影响。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过多媒体课件，展示俄国1861年改革和日本明治维新的历史图片，引导学生关注这两次历史转折。然后，教师提出问题，如“为什么俄国和日本要进行历史转折？这两次转折对两国社会发展产生了哪些影响？”激发学生的学习兴趣。

3.教学讲授（20分钟）

（1）教师运用讲授法，详细讲解俄国1861年改革的背景、内容及其意义，如农奴制度的废除、土地问题的解决等。同时，教师通过对比分析，让学生了解这次改革对俄国社会经济发展的影响。

（2）教师继续讲授日本明治维新的背景、内容及其意义，如殖产兴业、文明开化等。同时，教师引导学生从多个角度审视这次维新，认识其对日本现代化进程的重要性。

4.课堂讨论（5分钟）

教师组织学生就俄国和日本历史转折的异同展开讨论。学生通过分组合作，共同探讨两国在历史转折过程中的相似之处和不同之处，提高他们的历史思维能力。

5.案例分析（10分钟）

教师选取典型的历史事件，如俄国农奴制的改革方案，让学生分析其优缺点。学生通过查阅资料、小组讨论等方式，培养他们的历史分析和评价能力。

6.虚拟仿真实验（5分钟）

教师组织学生进行虚拟仿真实验，如模拟俄国1861年改革的实施过程。学生通过亲身体验，加深对历史事件的理解，提高他们的实践操作能力。

7.历史角色扮演（5分钟）

教师组织学生进行历史角色扮演，如扮演日本明治维新的领导人。学生从不同角度理解历史人物和事件，培养他们的历史同理心。

8.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调俄国1861年改革和日本明治维新的意义及其对两国社会发展的影响。同时，教师布置课后作业，要求学生梳理所学知识，进行深入思考。

9.课后反思（5分钟）

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟。通过以上环节，教师引导学生全面、深入地学习俄国和日本的历史转折，提高他们的历史素养和学科核心素养。拓展与延伸《俄国1861年改革的历史意义》（文章详细介绍了俄国1861年改革对俄国社会经济发展的深远影响，以及改革过程中的复杂性和妥协性。）

《日本明治维新的影响》（文章分析了明治维新对日本现代化进程的重要性，以及维新政策在实施过程中的挑战和困难。）

《俄国与日本历史转折的比较研究》（论文深入探讨了俄国和日本在历史转折过程中的异同，提供了两国改革的不同视角。）

2.课后自主学习和探究：

（1）学生可以进一步了解俄国1861年改革和日本明治维新的背景，查阅相关历史资料，加深对改革过程的理解。

（2）学生可以比较俄国和日本改革前后的社会经济发展状况，分析改革对两国的影响。

（3）学生可以研究其他国家的资产阶级革命或改革，如英国的工业革命、法国大革命等，从中汲取历史经验教训。

（4）学生可以关注当代世界其他国家的历史转折，如中国的改革开放、印度的现代化进程等，思考历史转折对国家发展的意义。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师可通过提问的方式了解学生在课堂上的注意力集中情况和理解程度。例如，教师可针对本节课的重点内容提问，如俄国1861年改革的主要内容、日本明治维新的意义等，通过学生的回答判断其对知识点的掌握情况。

（2）观察：教师应关注学生在课堂上的参与程度，观察他们是否积极发言、与同学讨论等。例如，在讨论环节，教师可观察学生是否主动参与、提出有深度的观点等。

（3）测试：教师可在课堂尾声进行简短的知识点测试，如选择题、填空题等，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果可用于调整教学方法和节奏。

2.作业评价

（1）批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意纠正错误并提供正确的解答。对于学生的疑问，教师可适时进行解答，以保证作业的完成质量。

（2）点评：教师应对学生的作业进行点评，表扬优点、指出不足。例如，在评论学生的案例分析作业时，教师可指出其分析的深度和广度，鼓励学生在下次作业中继续努力。

（3）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。同时，教师也应根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学效果。

3.拓展与延伸评价

（1）阅读笔记：教师可要求学生就拓展阅读材料撰写阅读笔记，以了解学生对拓展内容的掌握情况。

（2）探究报告：教师可要求学生就课后自主学习和探究的内容撰写报告，以了解学生对知识点的深入理解和应用能力。内容逻辑关系①背景：资本主义发展受阻，农奴制成为社会矛盾焦点。

②改革内容：农奴制废除，土地问题解决，推动资本主义发展。

③意义：缓解社会矛盾，推动经济发展，为现代化奠定基础。

2.日本明治维新

①背景：面临西方压力，国内封建势力阻碍现代化进程。

②改革内容：殖产兴业，文明开化，推动政治体制变革。

③意义：实现现代化，提升国力，走向世界舞台。

3.俄国与日本历史转折的比较

①异同：改革背景相同，均为应对内忧外患；改革过程和方式有异，俄国为自上而下的改革，日本为自下而上的维新。

②影响：两国改革均推动了经济发展和社会进步，但改革不彻底，遗留问题较多。

③启示：改革需结合国情，循序渐进，注重实效。

板书设计：

①俄国1861年改革

背景：资本主义发展受阻，农奴制成为社会矛盾焦点。

改革内容：农奴制废除，土地问题解决，推动资本主义发展。

意义：缓解社会矛盾，推动经