九年级语文下册 第四单元 15 无言之美教案 新人教版

九年级语文下册第四单元15无言之美教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第四单元15《无言之美》教案，新人教版。教学内容围绕课文《无言之美》展开，探讨语言表达中留白艺术的特点和价值。课文选自朱光潜的《谈美》，通过分析课文中举例的绘画、诗歌等艺术形式，让学生理解“无言”所蕴含的美感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过各种文学作品，对诗歌、散文等文体的表达特点有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生从新的角度——留白艺术，去审视和欣赏作品，深化对语言表达方式多样性的认识，进一步提升审美能力和文学素养。二、教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.思维发展：通过分析《无言之美》一课中的实例，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生能够从多角度、多层次理解和评价文学作品中的留白艺术，提高学生对语言表达深层意义的探究能力。

2.文化理解：引导学生深入理解中国传统文化中的审美观念，特别是留白艺术的内涵和表现手法，使学生能够体会并尊重不同文化背景下的艺术表达方式。

3.审美情趣：通过课文学习，激发学生对文学艺术的兴趣，培养学生高雅的审美情趣，提升学生对美的感知和欣赏能力。

4.语言运用：结合课文内容，训练学生运用准确、生动的语言描述和评价艺术作品，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。

5.情感态度：通过探讨无言之美在文学作品中的应用，引导学生体会作者的情感态度，培养学生热爱生活、珍视传统文化的情感。三、学情分析针对本节课的教学内容，以下对学生的学习状况进行分析：

1.学生层次：

九年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判性思维。他们对文学作品有一定的接触和了解，但在深入理解和鉴赏方面仍有待提高。此外，学生在语文知识、表达能力和审美素质方面存在一定差异。

2.知识方面：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文知识，如字词、句子、段落等。但对于留白艺术这一概念，大部分学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生结合已有知识，逐步认识并理解留白艺术在文学作品中的价值。

3.能力方面：

九年级学生在阅读理解、文学鉴赏和写作方面具备一定的基础能力。但在本节课中，学生需要运用批判性思维和创造性思维对作品进行分析，这对部分学生来说可能存在一定难度。此外，学生的语言表达能力在表达对留白艺术的感受和看法时，可能存在一定的局限性。

4.素质方面：

学生在道德、审美、情感等方面的发展水平不一。部分学生对文学艺术兴趣浓厚，具备较高的审美素质；而部分学生对艺术作品的关注度较低，审美素质有待提高。因此，在本节课的教学中，要关注学生个体差异，引导他们发现和体会无言之美。

5.行为习惯：

九年级学生课业压力较大，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足的问题。这对课程学习产生一定的影响。为了提高学生的课堂参与度，教师需要采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

6.对课程学习的影响：

a.学生在知识方面的差异，可能导致对留白艺术的理解程度不同。教师应充分关注这一点，进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

b.学生在能力方面的差异，可能影响课堂讨论和写作练习的开展。教师应鼓励学生积极思考、发言，并及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

c.学生在素质方面的差异，可能导致对课程内容的兴趣和投入程度不同。教师应充分挖掘教材内涵，引导学生体验文学艺术的魅力，提高学生的审美素质。

d.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果有一定影响。教师应关注学生的课堂表现，通过互动、激励等方式，调动学生的积极性，提高课堂教学质量。四、教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，针对学生的学习特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解、引导为主，对留白艺术的概念、价值及其在文学作品中的应用进行系统阐述，为学生提供理论支撑。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文《无言之美》的理解和感悟，培养学生批判性思维和合作学习能力。

（3）案例研究法：分析课文中的实例，引导学生探讨留白艺术在绘画、诗歌等领域的具体表现，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）项目导向学习：设置以“无言之美”为主题的项目活动，让学生自主选择艺术作品进行分析，培养学生的自主学习能力和创造力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感态度，增进学生对作品的理解。

（2）实验：设计一堂“留白艺术创作”实验课，让学生动手实践，感受留白艺术的美感。

（3）游戏：设计互动游戏，如“找不同”、“猜猜看”等，激发学生对留白艺术的兴趣。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨和分析艺术作品中的留白艺术，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、实例分析、知识点总结等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（2）视频：播放与留白艺术相关的视频资料，如艺术作品鉴赏、艺术家访谈等，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、文献检索等，辅助学生进行自主学习和研究。

（4）实物展示：展示与课文相关的艺术作品，如绘画、书法等，让学生更直观地感受留白艺术。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

过程：教师通过展示一幅具有留白艺术的绘画作品，引导学生观察并思考：“这幅画为什么会有大片空白？”让学生在观察和思考中自然过渡到本节课的主题——《无言之美》。

2.讲解课文（10分钟）

目标：让学生理解留白艺术的概念及其在文学作品中的价值。

过程：教师对课文《无言之美》进行详细讲解，分析留白艺术在绘画、诗歌等领域的具体应用，阐述其审美价值和意义。

3.案例分析（20分钟）

目标：培养学生对留白艺术的鉴赏能力，提高学生的审美素质。

过程：教师挑选几个典型的案例，如古代诗词、现代文学作品等，引导学生分析其中留白艺术的应用，并让学生分享自己的感受和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和合作学习能力。

过程：将学生分成小组，每组选取一个艺术作品进行分析，讨论留白艺术在作品中的表现和作用，最后推荐一名代表进行课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力。

过程：各小组代表进行课堂展示，分享本组的分析成果。教师对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提升学生的审美情趣。

过程：教师对本节课的重点内容进行总结，强调留白艺术在文学作品中的审美价值，并鼓励学生在日常生活中发现和欣赏无言之美。同时，布置课后作业，让学生运用所学知识分析其他艺术作品中的留白艺术。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.朱光潜《谈美》全文：通过阅读全文，让学生更深入地了解作者的美学观点，尤其是关于留白艺术的论述。

b.王国维《人间词话》：本书对古代诗词进行了深入的鉴赏和分析，其中涉及不少关于留白艺术的例子，有助于学生进一步理解留白艺术在诗歌中的应用。

c.丰子恺《漫画的幽默与留白》：丰子恺在漫画创作中充分运用留白艺术，本书对其作品进行了分析，有助于学生从不同角度认识留白艺术。

d.张抗抗《白鹿原》：小说中的留白艺术运用恰到好处，阅读这部作品可以帮助学生了解留白艺术在现当代文学创作中的价值。

2.课后自主学习和探究：

a.深入研究留白艺术在诗歌、绘画、书法等领域的应用，选择一个或多个作品进行分析，总结留白艺术的审美特点。

b.尝试创作一篇以留白艺术为主题的作文，可以是散文、诗歌、小说等，通过创作实践提高对留白艺术的理解和运用能力。

c.搜集生活中的留白艺术实例，如广告、海报、摄影等，分析留白艺术在现代视觉传达中的作用和意义。

d.阅读其他美学家的相关著作，如宗白华《美学散步》、钱钟书《管锥编》等，了解不同美学观点对留白艺术的解读。

e.参加学校或社区组织的艺术活动，如美术展览、诗歌朗诵等，亲身体验留白艺术在实践中的应用，提高自己的审美素养。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课在教学方法上，采用了案例研究法和项目导向学习，让学生在实践中感受和理解留白艺术的魅力，提高了学生的参与度和兴趣。

2.教学过程中，结合了现代信息技术，如PPT、视频等，丰富了教学手段，增强了课堂的趣味性和直观性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配上可能存在一定的不足，部分环节时间紧凑，学生思考和讨论不够充分。

2.教学评价方面，对学生的评价可能过于泛泛，缺乏针对性，不利于学生明确自己的不足和改进方向。

（三）改进措施

针对时间分配问题，今后在教学过程中，我将更加注意把握时间，合理安排各个环节，确保学生有足够的时间进行思考、讨论和展示。

针对评价问题，我将尝试采用更加具体、有针对性的评价方式，让学生明确自己的优点和需要改进的地方，帮助他们更好地成长。

此外，我还将加强与学生的课后交流，了解他们在学习过程中的需求和困难，不断调整教学策略，以提高教学效果。同时，注重与其他学科的融合，将留白艺术与其他艺术形式相结合，拓宽学生的视野，提升他们的审美素养。八、重点题型整理1.分析题：请结合《无言之美》课文内容，分析留白艺术在以下诗句中的应用，并阐述其审美效果。

答案示例：

a.王维《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。”

分析：诗句通过“空山”与“人语”的对比，形成了强烈的留白效果，让人想象到山中的宁静与神秘，体现了留白艺术的审美价值。

b.李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。”

分析：诗句通过“明月光”与“地上霜”的对比，营造出一种空灵、寂静的氛围，使读者在想象中体验到诗人的孤独与思念，展现了留白艺术的魅力。

2.仿写题：请仿照《无言之美》课文中的留白艺术，创作一首以“秋夜”为主题的诗。

答案示例：

秋夜，风轻云淡，

疏星点点，月华如练。

寂寞的田野，听取蛙声一片，

心事重重，寄语流年。

3.论述题：请论述留白艺术在绘画作品中的应用及其审美价值。

答案示例：

留白艺术在绘画作品中的应用主要体现在以下几个方面：

a.增强画面的层次感：如中国古代山水画中的留白，通过空白处与实物的对比，使画面具有空间感和深度。

b.表现画家的意境：如齐白石的水墨画，通过简约的线条和留白，表现出画家的意境和情感。

c.留给观者想象空间：如现代派画家毕加索的《格尔尼卡》，在画面中留下大量空白，让观者自行填补和想象，提高了作品的审美价值。

4.应用题：请结合实际生活，谈谈留白艺术在广告设计中的应用。

答案示例：

留白艺术在广告设计中的应用主要体现在以下几个方面：

a.突出产品特点：通过留白，使广告画面中的产品更加醒目，吸引消费者注意力。

b.增强视觉效果：留白可以打破画面的拥挤感，使广告更具视觉冲击力。

c.引发消费者联想：留白给予消费者更多的想象空间，激发他们对产品的兴趣和购买欲望。

5.创作题：请以《无言之美》为灵感，创作一篇关于留白艺术的散文。

答案示例：

无言之美，如同一幅画卷中的留白。它悄然无声，却承载着无尽的想象与诗意。在那一片空白中，我们可以看到山川的壮美，可以感受到诗人的孤独，也可以品味生活的苦辣酸甜。留白艺术，是一种智慧，更是一种境界。它教会我们，在生活中学会留白，给自己和他人留下空间，才能更好地感受世界的美好。板书设计①本文重点知识点

-留白艺术的概念及其在文学作品中的应用

-留白艺术的审美价值和意义

-留白艺术在绘画、诗歌等领域的具体表现

②词、句等

-“无言之美”：课文的主题，强调留白艺术的魅力

-“空山不见人，但闻人语响”：诗句中的留白艺术，引发读者的想象

-“明月光，疑是地上霜”：诗句中的留白艺术，营造寂静氛围

③艺术性和趣味性

-使用图像和符号：在板书中使用相关的图像和符号，如山水画、诗句中的留白，增加视觉冲击力和趣味性

-使用色彩和排版：通过色彩和排版的运用，使板书更加生动和吸引人，激发学生的学习兴趣

-创造互动环节：在板书设计中加入互动环节，如让学生参与填写留白艺术的应用示例，增加学生的参与度和主动性教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的情况，评估学生对留白艺术的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示