江苏省启东市折桂中学七年级生物上册 4.1 植物的光合作用教案1 （新版）苏科版

江苏省启东市折桂中学七年级生物上册4.1植物的光合作用教案1（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：江苏省启东市折桂中学七年级生物上册4.1植物的光合作用教案1（新版）苏科版

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解光合作用的概念、过程和意义，能够运用光合作用的知识解释生活中的现象。

2.培养学生的实验操作能力和科学探究能力，通过实验观察和数据分析，深入理解光合作用的过程。

3.培养学生的团队合作和交流能力，在小组讨论和分享中，提高对光合作用的理解和应用能力。

4.培养学生的批判性思维能力，能够对光合作用的相关知识进行思考和评价，形成自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征，包括细胞结构、生物的新陈代谢等。他们对光的概念和作用有一定的认识，但可能对光合作用的具体过程和意义还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科的兴趣普遍较高，尤其是那些喜欢观察自然现象和进行实验操作的学生。他们的学习能力较强，善于通过实验和观察来理解抽象概念。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考和自主学习，而另一部分学生则更倾向于合作交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解光合作用的过程中，学生可能会遇到一些难点，如光合作用的具体过程、光能转化为化学能的机制等。他们可能对这些抽象的概念和原理难以理解。此外，学生可能在实验操作和数据分析方面也遇到一些困难，如如何正确进行实验操作、如何准确地记录和分析实验数据等。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以运用讲授法向学生介绍光合作用的概念、过程和意义，帮助学生建立光合作用的基本知识框架。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享对光合作用的理解和看法，激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力。

（3）实验法：组织学生进行光合作用的实验操作，让学生通过观察和数据分析，深入理解光合作用的过程，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示光合作用的过程和意义，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习主动性和积极性。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解光合作用在实际生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

（4）实验器材：准备充足的光合作用实验器材，确保每位学生都能参与实验操作，提高学生的实践能力。

（5）小组合作工具：提供小组合作所需的支持，如讨论卡片、分享平台等，促进学生之间的交流与合作。

（6）反馈与评价工具：运用学生评价表、课堂问答等手段，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师通过展示一张绿叶进行光合作用的图片，引导学生思考：“光合作用是什么？它对生物有什么重要性？”让学生回顾已学知识，为新课的展开做好铺垫。

2.新课讲授（用时：15分钟）

（1）教师简要介绍光合作用的定义、过程及意义，强调光合作用对生物生存和发展的关键作用。

（2）教师详细讲解光合作用的具体过程，包括光能的吸收、化学能的转化、有机物的合成等，结合教材中的图示和实例进行阐述。

（3）教师通过举例说明光合作用在实际生活中的应用，如植物的光合作用为人类提供氧气和食物等，激发学生对光合作用的兴趣。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）学生分组进行光合作用实验，观察实验现象，记录实验数据，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

（2）学生根据实验结果，分析光合作用的过程和条件，加深对光合作用的理解。

（3）学生通过讨论，探讨光合作用在生态系统中的作用，理解光合作用对生物圈的重要性。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）学生分组讨论光合作用的过程和意义，分享自己的理解和看法。

（2）各小组选取一位代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。

（3）教师对学生的讨论进行点评，针对学生的疑问和困惑进行解答，引导学生深入理解光合作用。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师带领学生总结本节课的主要内容，强调光合作用的概念、过程和意义。同时，鼓励学生在生活中观察光合作用的现象，运用所学知识解释自然界的奥秘。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）光合作用的发现历史：介绍光合作用的发现过程，如普利斯特利的实验、萨克斯的实验等，帮助学生了解光合作用的研究历程。

（2）光合作用的应用实例：介绍光合作用在农业、能源等方面的应用，如温室种植、光能电池等，让学生了解光合作用的实际意义。

（3）光合作用的相关科普文章：推荐一些关于光合作用的科普文章，如《光合作用的秘密》、《植物是如何改变世界的》等，帮助学生深入理解光合作用的意义和作用。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，查阅光合作用的相关资料，了解更多关于光合作用的知识，如光合作用的原理、植物的光合作用过程等。

（2）学生可以进行家庭实验，观察和记录植物在光照条件下的生长情况，亲身体验光合作用的过程。

（3）学生可以参加学校组织的户外活动，如植树造林、环保志愿者等，增强对光合作用的实际意义的认识。

（4）学生可以组成学习小组，共同讨论光合作用的相关问题，如光合作用的能量转化过程、光合作用对环境的影响等，互相学习和分享。

（5）学生可以撰写关于光合作用的科普文章，向其他同学普及光合作用的知识，提高大家对光合作用的认识和重视。

总用时：1500字左右。典型例题讲解1.例题一：光合作用的表达式是什么？请写出光合作用的原料、产物和条件。

答案：光合作用的表达式为：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照和叶绿体。

2.例题二：光合作用的过程中，光能是如何转化为化学能的？

答案：光合作用的过程中，光能被植物吸收后，通过光合色素（如叶绿素）的作用，将光能转化为化学能，用于合成有机物。

3.例题三：为什么说光合作用是植物生长和发育的基础？

答案：光合作用是植物生长和发育的基础，因为通过光合作用，植物能够将二氧化碳和水转化为有机物，为自身的生长提供能量和物质来源。

4.例题四：光合作用在自然界中的作用是什么？

答案：光合作用在自然界中的作用包括：（1）为植物提供能量和有机物，支持植物的生长和发育；（2）释放氧气，维持大气的氧气平衡；（3）是生态系统中的能量流动和物质循环的基础。

5.例题五：请举例说明光合作用在农业生产中的应用。

答案：光合作用在农业生产中的应用包括：（1）合理施肥，提供植物所需的营养，促进光合作用的进行；（2）选择适宜的种植时间和地点，确保植物能够充分接受光照，提高光合作用的效率；（3）采用合理的种植密度和株距，充分利用光照资源，提高作物的光合作用效率。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，总结光合作用的概念、过程和意义，并撰写一篇短文进行阐述。

（2）学生进行家庭实验，观察和记录植物在不同的光照条件下的生长情况，分析光合作用对植物生长的影响。

（3）请学生结合生活实际，举例说明光合作用在农业生产中的应用，并撰写一篇小论文进行阐述。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正和解释。

（2）针对学生在作业中出现的问题，教师应给予针