八年级语文上册 第六单元 24周亚夫军细柳教案 新人教版

八年级语文上册第六单元24周亚夫军细柳教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《八年级语文上册第六单元24周亚夫军细柳教案新人教版》是对课内文学作品《周亚夫军细柳》进行教学设计。该课文以历史人物周亚夫为主线，通过对其驻军细柳营的描写，展现了周亚夫的严谨治军和忠臣形象。本文要求学生理解课文内容，分析周亚夫的人物形象，体会作者通过细节描写表现人物性格的技巧。教学重点是理解课文内容，分析人物形象，教学难点是理解课文中细节描写的作用。通过本节课的学习，培养学生对历史人物的兴趣，提高学生分析文学作品的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《周亚夫军细柳》，让学生感受历史人物的严谨治军和忠臣形象，增强对中国传统文化的认识和自信。同时，通过分析课文中的细节描写，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的语言运用和审美创造能力。此外，通过探讨周亚夫的人物形象，培养学生独立思考和批判性思维，提升学生的思维品质。通过本节课的学习，使学生在语文学科领域得到全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中，已经学习了中国古代历史、文学常识，对文言文阅读和理解有一定的基础。同时，学生通过其他学科的学习，对历史人物和事件有一定的了解，能够理解课文中的历史背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史人物和事件充满好奇心，对于富有故事性的课文内容较为感兴趣。学生在语文学科上的能力参差不齐，有的学生对文言文的阅读和理解较为困难，需要教师的引导和帮助。学生的学习风格多样，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习，教师需要灵活运用教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能会对文言文中的特殊词汇和句式理解困难，影响对课文整体内容的理解。同时，学生可能对周亚夫的人物形象把握不准确，难以理解作者通过细节描写表现人物性格的技巧。此外，学生可能对课文中所体现的历史背景和文化内涵不够了解，需要教师的引导和讲解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学笔记本电脑、打印机、复印纸、教学用具（如黑板、粉笔等）。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，学生提交作业和参与讨论。

3.信息化资源：《周亚夫军细柳》相关的历史文献、学术论文、在线教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、问答环节等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课。

过程：教师通过播放与课文相关的歌曲或视频，引导学生回顾已学的历史知识，激发学生对周亚夫军细柳的兴趣，然后简要介绍课文背景和主要内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，把握人物形象。

过程：教师引导学生朗读课文，边读边思考课文中的关键词语和句子，然后组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。教师及时给予反馈和指导，帮助学生深入理解课文。

3.分析人物形象（20分钟）

目标：培养学生分析文学作品的能力。

过程：教师引导学生关注课文中的细节描写，分析周亚夫的人物形象。学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入剖析周亚夫的性格特点和行为动机，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师提出针对课文的问题，引导学生进行小组讨论。学生通过讨论、辩论等方式，提出自己的观点和见解，培养合作能力和批判性思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和审美创造能力。

过程：每个小组选取一名代表进行课堂展示，分享自己的讨论成果。其他学生和教师对展示内容进行点评和提问，教师给予指导和评价。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的综合能力。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调重点知识。学生通过课堂小结，巩固所学知识，提高综合能力。六、学生学习效果1.理解课文《周亚夫军细柳》的内容，掌握周亚夫的人物形象和性格特点。学生能够通过细节描写，深入剖析周亚夫的严谨治军和忠臣形象，理解作者通过细节描写表现人物性格的技巧。

2.提高文言文阅读和理解能力。学生能够在教师的引导下，理解课文中的文言文词汇和句式，提高对文言文的理解和阅读能力。

3.培养合作能力和批判性思维。通过小组讨论和课堂展示，学生能够与他人合作，共同探讨问题，提出自己的观点和见解，培养批判性思维和表达能力。

4.增强对中国传统文化的认识和自信。通过学习《周亚夫军细柳》，学生能够了解中国古代历史和文学常识，增强对中国传统文化的认识和自信。

5.提高审美创造能力。学生能够通过对课文内容的理解和感悟，进行文学创作或艺术表达，提高审美创造能力。

6.培养独立思考和解决问题的能力。通过分析人物形象和参与小组讨论，学生能够独立思考问题，提出解决方案，培养解决问题的能力。

7.提高语言运用能力。通过课堂讨论和表达，学生能够运用所学知识，提高语言表达能力和沟通能力。

8.培养对历史人物的兴趣和好奇心。通过学习周亚夫的人物形象和故事，学生能够对历史人物产生兴趣和好奇心，激发对历史的热爱。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《周亚夫军细柳》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了周亚夫的严谨治军和忠臣形象，体会了作者通过细节描写表现人物性格的技巧。同时，我们还通过小组讨论和课堂展示，提高了合作能力和批判性思维。希望同学们能够在此基础上，进一步深入学习和研究，不断提高自己的语文素养。

当堂检测：

1.请简要描述周亚夫的人物形象。

2.请解释课文中“细柳营”的含义。

3.请分析课文中细节描写的作用。

4.请谈谈你在小组讨论中的收获和感悟。

5.请结合课文内容，谈谈你对历史人物的看法。

6.请用简洁的语言概括本节课的主要内容。

7.请列举本节课你学到的知识和技能。

8.请对这篇课文进行评价，说说你的喜欢或不喜欢的理由。

9.请提出本节课的改进意见，以便我们更好地学习和提高。

10.请用一段话总结本节课的学习感受。

请同学们在当堂检测中认真思考，尽情发挥，展示自己的学习成果。检测结束后，教师将对学生的回答进行点评和指导，帮助学生进一步提高自己的学习能力。八、板书设计1.周亚夫人物形象

①严谨治军

②忠臣形象

2.细节描写作用

①展现人物性格

②增强课文表现力

3.课文结构

①引子：周亚夫军细柳

②主体：细柳营考察

③结尾：周亚夫的形象评价

4.课文主题

①忠诚与责任

②治军之道

5.文学鉴赏

①文言文阅读技巧

②人物描写方法

6.历史背景

①汉朝军事制度

②周亚夫的历史地位典型例题讲解1.例题一：请分析课文中周亚夫的人物形象。

答案：周亚夫的人物形象表现为严谨治军和忠臣形象。通过对细柳营的描写，展现了周亚夫的严谨治军态度和忠于职守的精神。

2.例题二：请解释课文中“细柳营”的含义。

答案：细柳营是指周亚夫驻军的地方，它代表了周亚夫的治军理念和军事才能。细柳营的严谨治军风格和强大的战斗力，展示了周亚夫的军事才能。

3.例题三：请分析课文中细节描写的作用。

答案：细节描写在课文中起到了展现人物性格和增强课文表现力的作用。通过对周亚夫言行举止的细节描写，成功地塑造了他的严谨治军和忠臣形象。

4.例题四：请谈谈你对课文中所体现的历