二年级品德与社会上册《礼貌棋》教案 辽师大版VIP

二年级品德与社会上册《礼貌棋》教案辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是二年级品德与社会上册《礼貌棋》教案，辽师大版。内容包括：1.认识礼貌，了解礼貌在日常生活中的重要性；2.学习礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；3.通过游戏和实践活动，培养学生的礼貌行为。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的社交礼仪，对本节课的内容有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对礼貌的认识，提高自己的礼貌行为。教学目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.培养学生具备良好的礼貌素养，使学生在日常生活中能够自觉地使用礼貌用语，展现出文明礼貌的行为举止。

2.提高学生的社会交往能力，让学生在与人相处时，能够尊重他人，理解他人，从而建立和谐的人际关系。

3.培养学生具备自我反思的能力，能够主动检查自己的言行举止，发现问题并及时改正，使自己成为一个更加有素质的人。

4.增强学生的团队协作意识，让学生在集体活动中，能够自觉地遵守纪律，相互尊重，相互帮助，共同完成任务。

5.提高学生对社会主义核心价值观的认同，使学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生掌握礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并能够在日常生活中自觉地使用。

（2）培养学生具备良好的礼貌行为，如排队等候、不插话、不打断他人发言等。

（3）使学生认识到礼貌的重要性，明白礼貌在日常生活中的作用。

（4）培养学生具备团队协作意识，学会在集体活动中相互尊重、相互帮助。

（5）引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

2.教学难点：

（1）引导学生理解并掌握礼貌用语的含义和用法，特别是对于“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语在不同场合的应用。

（2）培养学生在生活中自觉使用礼貌用语，养成良好的礼貌行为。

（3）使学生认识到礼貌对于个人成长和人际关系的重要性，从而激发他们自觉培养礼貌素养的内在动力。

（4）培养学生在与他人交往中的团队协作意识，特别是在面对困难和矛盾时，能够以礼貌的方式解决问题，维护集体和谐。

（5）引导学生树立正确的道德观念，认识到道德品质对于个人和社会的重要性，并在实际生活中践行。

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、情景模拟、小组讨论等，以帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，通过设置合理的课堂活动和学生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：通过模拟日常生活场景，让学生在实际情境中学习并运用礼貌用语，培养礼貌行为。例如，设计场景让学生扮演商店服务员和顾客，运用礼貌用语进行交流。

2.小组讨论法：将学生分成小组，讨论礼貌在日常生活中的重要性，分享彼此的经验和感悟。通过小组讨论，促进学生思考和交流，提高他们的团队协作能力。

3.案例分析法：提供一些实际案例，让学生分析并评价其中的礼貌行为。通过案例分析，引导学生正确认识礼貌的重要性，并在实际生活中践行。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示礼貌用语和行为，增强学生的学习兴趣。通过图片、动画等形式，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、游戏等，提高学生的参与度和积极性。通过软件统计学生的答题情况，及时了解学生的学习效果，为教学提供反馈。

3.实物道具：使用实物道具，如礼貌棋、角色扮演服装等，让学生在实际操作中感受并学习礼貌。通过触摸、观察实物，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备多媒体课件、实物道具、案例材料等教学资源。同时，了解学生的学习情况，以便针对性地进行教学设计。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示一个日常生活中的礼貌场景，引导学生关注礼貌的重要性。例如，展示一个小朋友在商店礼貌对待服务员的情景。

3.讲授礼貌用语（10分钟）

教师讲解并示范礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。同时，通过举例说明这些礼貌用语在不同场合的应用，让学生明白礼貌用语的重要性。

4.情景模拟（10分钟）

学生分组进行情景模拟，扮演不同角色，运用礼貌用语进行交流。教师巡回指导，纠正不当的礼貌行为，并给予鼓励和表扬。

5.小组讨论（10分钟）

学生就礼貌在日常生活中的重要性展开小组讨论。每个小组分享自己的观点和经验，讨论如何在生活中践行礼貌。

6.案例分析（10分钟）

教师提供几个实际案例，让学生分析并评价其中的礼貌行为。通过案例分析，引导学生正确认识礼貌的重要性，并在实际生活中践行。

7.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调礼貌用语和行为在日常生活中的重要性。鼓励学生在课后继续践行礼貌，做一个有素质的人。

8.课后作业（5分钟）

布置一道课后作业，要求学生结合本节课所学，列举自己在日常生活中可以实践的礼貌行为，并说明理由。

整个教学流程共计45分钟。通过以上环节，教师引导学生从多个角度学习礼貌用语和行为，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效果。同时，注重课堂实践，让学生在实际操作中学会运用礼貌，培养良好的礼貌素养。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）礼貌故事书籍：推荐学生阅读一些关于礼貌的故事书籍，如《小猪佩奇礼貌故事》、《礼貌小精灵》等，通过故事的形式让学生进一步理解礼貌的重要性。

（2）礼貌动画片：观看一些与礼貌相关的动画片，如《海绵宝宝》中的礼貌情节、《喜羊羊与灰太狼》中的礼貌互动等，通过生动有趣的动画形象，引导学生学习礼貌行为。

（3）礼貌活动教案：查找一些与礼貌主题相关的活动教案，如学校或社区举办的礼貌主题活动、礼貌知识竞赛等，借鉴这些教案中的活动设计和实施方法，丰富课堂教学形式。

（4）礼貌名言警句：收集一些关于礼貌的名言警句，如“礼多人不怪”、“敬人者，人恒敬之”等，让学生了解并背诵这些名言警句，培养他们的礼貌意识。

2.拓展建议：

（1）开展家庭礼貌活动：鼓励学生在家与家人一起开展礼貌活动，如互相使用礼貌用语、进行礼貌行为比赛等，让家庭成员共同参与，营造良好的家庭礼貌氛围。

（2）进行社会实践活动：组织学生参加社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、为环卫工人送温暖等，让学生在实际操作中体验礼貌行为的重要性，培养他们的社会责任感。

（3）进行同伴互助活动：鼓励学生与同伴一起进行礼貌互助活动，如互相提醒对方使用礼貌用语、帮助同伴改正不当行为等，通过同伴之间的互动，共同提高礼貌素养。

（4）进行自我反思与评价：引导学生定期进行自我反思，思考自己在日常生活中是否践行了礼貌行为，有哪些需要改进的地方。同时，进行同伴之间的相互评价，互相学习，共同进步。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对礼貌用语和行为的理解程度，检查学生是否能够主动运用礼貌用语进行交流。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的行为表现，了解学生是否能够在日常生活中践行礼貌行为，如排队等候、不打断他人发言等。

（3）测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题等，测试学生对礼貌用语和行为的掌握程度。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对礼貌用语和行为的理解和应用情况。

（2）点评：教师在作业评语中给予学生具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

（3）反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.拓展活动评价

（1）参与度：评价学生在拓展活动中的参与程度，了解学生对礼貌活动的兴趣和积极性。

（2）表现：评价学生在拓展活动中的表现，如在使用礼貌用语、遵守活动规则等方面的表现。

（3）反馈：教师及时向学生反馈拓展活动的评价结果，鼓励学生继续努力，提高礼貌素养。课后作业1.实践作业：请学生在家中选择一个日常场景，如家庭聚会、购物等，运用所学礼貌用语进行交流，并记录下交流过程。第二天课堂上分享自己的体验和感受。

2.观察作业：请学生观察身边的同学或家人在日常生活中是否使用礼貌用语和行为，记录下来，并在课堂上分享自己的观察结果。

3.创意作业：请学生发挥创意，设计一个关于礼貌的标语或口号，并在班级中进行展示和分享。

4.反思作业：请学生反思自己在日常生活中是否践行了礼貌行为，有哪些需要改进的地方，并制定一个改进的计划。

5.研究作业：请学生选择一个关于礼貌的历史人物或故事，进行研究和了解，并在课堂上分享自己的研究成果。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆礼貌用语和行为的重要性。板书内容包括以下几个部分：

1.礼貌用语：在板书上列出一些基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并用不同颜色或字体突出这些关键信息。

2.礼貌行为：在板书上简要列举一些礼貌行为，如排队等候、不打断他人发言等，并用图标或简笔画的形式进