七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV Section B第4课时（2a-2c）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionB第4课时（2a-2c）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionB第4课时（2a-2c）。本节课的主要内容是学习一般现在时态的陈述句结构，以及如何用一般现在时态描述人们的习惯和日常活动。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用所学知识进行实际情景对话。

教学重点：

1.一般现在时态的陈述句结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他。

2.一般现在时态的疑问句结构：Do/Does/Did+主语+动词原形/动词三单形式+其他？

3.一般现在时态的否定句结构：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形/动词三单形式+其他。

教学难点：

1.动词的三单形式变化规则。

2.如何运用一般现在时态描述人们的习惯和日常活动。

教学准备：教材、多媒体教学资源、课件。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句结构，学生能够运用所学知识进行实际情景对话，提高语言能力。同时，通过了解和描述人们的日常活动和习惯，学生能够培养文化意识，了解不同文化背景下的生活方式。在解决问题的过程中，学生将发展批判性思维和创造性思维，提升思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力和合作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句结构。学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用所学知识进行实际情景对话。具体重点内容如下：

（1）一般现在时态的陈述句结构：主语+动词原形/动词三单形式+其他。

（2）一般现在时态的疑问句结构：Do/Does/Did+主语+动词原形/动词三单形式+其他？

（3）一般现在时态的否定句结构：主语+don't/doesn't/didn't+动词原形/动词三单形式+其他。

（4）动词的三单形式变化规则。

（5）如何运用一般现在时态描述人们的习惯和日常活动。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括动词的三单形式变化规则以及如何运用一般现在时态描述人们的习惯和日常活动。具体难点内容如下：

（1）动词的三单形式变化规则：学生需要掌握不规则动词的三单形式变化，以及规则动词的三单形式变化，如在词尾加上-s或-es。

（2）如何运用一般现在时态描述人们的习惯和日常活动：学生需要学会用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯，并能运用该时态进行问答。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过示例和练习，让学生熟悉动词的三单形式变化规则，并加以巩固。

（2）创设情境，让学生在实际语境中运用一般现在时态描述人们的习惯和日常活动。

（3）组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中练习一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句结构。

（4）提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握一般现在时态的用法。

（5）针对学生的个性化需求，给予针对性的指导和反馈，帮助学生克服难点。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中运用一般现在时态描述人们的习惯和日常活动，提高学生的语言实践能力。

（2）交互式教学法：组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中练习一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句结构，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）差异化教学法：针对学生的个性化需求，给予针对性的指导和反馈，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学资源，生动展示一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句结构，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线学习平台：运用在线学习平台，提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握一般现在时态的用法，提高学习效果。

（3）教学软件辅助：利用教学软件，进行实时互动和教学反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。

（4）任务驱动法：通过布置任务，让学生在实际操作中运用一般现在时态，培养学生的自主学习能力和合作能力。

（5）评价与反馈：利用教学评价工具，对学生的学习情况进行实时监控和反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。教学流程本节课的教学流程分为课前准备、课中教学和课后作业三个部分，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前准备多媒体课件、教学资源和学习任务单，确保教学材料齐全。

（2）学生通过在线学习平台预习本节课的内容，了解一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句结构。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示日常生活场景，引导学生用英语描述正在发生的事情，引出一般现在时态的概念。

示例：展示一幅图片，图片中有人在看电视、有人在吃饭等，让学生用英语描述。

（2）新课呈现（10分钟）

教师通过多媒体课件呈现一般现在时态的陈述句、疑问句和否定句结构，并进行讲解和示范。

示例：教师展示一般现在时态的陈述句结构，如“Ilikeapples.”，并让学生模仿和练习。

（3）互动练习（10分钟）

学生分组进行互动练习，运用一般现在时态描述自己的日常活动和习惯。

示例：学生两人一组，互相描述对方的日常活动和习惯，如“Whatdoesyourfriendliketodo?”。

（4）课堂巩固（5分钟）

教师通过多媒体课件呈现练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

示例：教师展示一道选择题，让学生选择正确的一般现在时态形式，如“She(like/likes)playingsoccer.”。

（5）课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，加深对一般现在时态的理解。

示例：教师提问：“我们今天学习了什么时态？”学生回答：“一般现在时态。”

3.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生运用一般现在时态描述家庭成员的日常生活和习惯。

示例：请用一般现在时态描述你的家人的日常活动和习惯，如“Mymotherlikescooking.”。

总用时：5分钟（课前准备）+35分钟（课中教学）=40分钟。剩余5分钟用于学生完成课后作业。拓展与延伸（1）故事篇：《Mike'sEverydayRoutine》

故事内容：讲述Mike的日常活动和习惯，如他每天早上起床、吃早餐、去学校等。

（2）文化篇：《English-speakingCountries'DailyLife》

介绍英语国家的日常生活中的习惯和活动，如美国的早餐、英国的下午茶等。

（3）实践篇：《MyDailyLife》

让学生编写一篇关于自己日常活动和习惯的短文，用一般现在时态描述。

2.课后自主学习和探究

（1）学生通过在线学习平台观看一般现在时态的教学视频，加深对一般现在时态的理解。

（2）学生分组进行探究，研究一般现在时态在实际语境中的应用，如电影、歌曲、广告等。

（3）学生尝试用一般现在时态编写对话或短文，描述不同人物的习惯和日常活动。

（4）学生通过查阅资料，了解一般现在时态的语法规则和动词变化规则。

（5）学生进行语法练习，如填空、选择题等，巩固一般现在时态的知识。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问了解学生对一般现在时态的理解程度，观察学生的反应和回答，及时调整教学方法和节奏。

示例：教师提问：“Wholikeswatchingmovies?”，学生回答：“Ilikewatchingmovies.”

（2）观察：教师观察学生在互动练习和课堂活动中的表现，了解学生的参与程度和语言运用能力。

示例：教师观察学生在角色扮演活动中的口语表达和语法运用。

（3）测试：教师在课堂上进行小测试，如选择题、填空题等，检验学生对一般现在时态的掌握情况。

示例：教师展示一道选择题，让学生选择正确的一般现在时态形式。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，注意学生的语法错误和表达不清的地方。

示例：教师批改学生的课后作业，指出错误并提供正确的答案。

（2）点评和反馈：教师对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方。

示例：教师在作业评语中写道：“你的作业做得很好，但是要注意第三题的时态用法。”

（3）鼓励学生继续努力：教师鼓励学生继续努力学习和练习，提醒他们复习和巩固所学知识。

示例：教师在作业评语中写道：“继续保持努力，相信你会做得更好！”教学反思与总结在教学策略上，我注重了学生的个性化需求，给予针对性的指导和反馈。我观察到每个学生的学习方式和节奏不同，因此在教学过程中，我尽量提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握一般现在时态的用法。同时，我也注重了学生的合作能力和自主学习能力的培养，通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的互动和合作能力。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律和学生的参与度。我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，我也对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.加强对动词的三单形式变化规则的讲解和练习，让学生熟练掌握。

2.提供更多实际语境，让学生在实践中运用一般现在时态描述人们的习惯和日常活动。

3.针对学生的个性化需求，给予更多的指导和反馈，帮助学生克服学习难点。

4.注重学生的合作能力和自主学习能力的培养，提供更多的机会让学生进行互动和合作。课后作业1.用一般现在时态描述你的家庭成员的日常生活和习惯。

示例：Myfatherworksinahospital.Hegetsupat6:30everymorningandhasbreakfastat7:00.Thenhegoestoworkbybus.Hecomeshomeat6:00intheeveningandhasdinnerat7:00.Afterdinner,hewatchesTVforanhourandthengoestobedat10:00.

2.用一般现在时态描述你的朋友或同学的日常生活和习惯。

示例：Myfriendisastudent.Shegoestoschooleveryday.Shegetsupat6:30inthemorning,hasbreakfastat7:00,andthengoestoschoolbybike.Shehasclassesfrom8:00to4:00intheafternoon.Afterschool,shegoestothelibrarytostudy.Shecomeshomeat6:00intheevening,hasdinnerat7:00,andthendoesherhomework.Shegoestobedat10:00.

3.用一般现在时态描述你的宠物或宠物的日常生活和习惯。

示例：Ihaveacat.ItsnameisMimi.Itwakesupearlyinthemorningandplayswithitstoys.Theniteatsbreakfastat7:00.Afterbreakfast,itsleepsforawhile.Atnoon,itplayswithme.Intheevening,iteatsdinnerat6:00.Thenitplayswithitstoysagain.Itgoestosleepat10:00.

4.用一般现在时态描述你喜欢的明星或名人的日常生活和习惯。

示例：IlikeTaylorSwift.Sheisasinger.Shegetsupearlyinthemorningandexercises.Thenshehasbreakfastat8:00.Afterbreakfast,shewritessongsandpracticessinging.Atnoon,shemeetswithherteamanddiscussesherwork.Intheevening,shehasdinnerwithherfriends.Thenshegoestoaconcertoramusicstudiotoperformorrecordmusic.Shegoestobedat1:00inthemorning.

5.用一般现在时态描述你喜欢的运动或健身活动及习惯。

示例：Ilikerunning.Igo