2024一年级数学下册 第2单元 认识钟表 1认识整时教案 冀教版

2024一年级数学下册第2单元认识钟表1认识整时教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于冀教版一年级数学下册第2单元《认识钟表》，具体包括以下几个方面的知识点：

1.认识整时：学会识别1时、2时、3时等12个整时，并能正确读出它们的英文表达方式。

2.认识半时：学会识别1:30、2:30、3:30等6个半时，并能正确读出它们的英文表达方式。

3.认识几点过几时：学会识别1点过5分、2点过10分等12个几点过几时的时刻，并能正确读出它们的英文表达方式。

4.认识几点过半时：学会识别1点过半、2点过半等6个几点过半时的时刻，并能正确读出它们的英文表达方式。

5.认识24时计时法：了解24时计时法的概念，学会将12时计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为12时计时法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.数感：通过观察和操作，让学生建立对钟表的基本认识，培养学生的数感，能够正确识别整时、半时以及几点过几时。

2.逻辑推理：通过实例演示和练习，让学生理解12时计时法和24时计时法之间的转换关系，培养学生运用逻辑推理解决实际问题的能力。

3.空间观念：通过观察和动手操作，让学生建立钟表的空间观念，能够正确摆放和识别钟表的各个部分。

4.数学语言：培养学生运用数学语言描述和表达时刻的能力，如正确使用“整时”、“半时”、“几点过几时”等词汇。

5.数学思维：培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力，如通过观察和操作，发现和总结钟表的基本规律。

6.数学应用：培养学生将所学的钟表知识应用到实际生活中，如能够运用12时计时法和24时计时法合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了时间的初步概念，如认识小时、分钟，能够进行简单的时间推算。此外，学生还掌握了基本的数的读写能力，这为学习钟表知识打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的活动和直观形象的教材素材较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、操作和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习钟表知识时，可能对整时、半时以及几点过几时的识别和表达存在困难。此外，学生对于12时计时法和24时计时法的转换可能一时间难以理解。在学习过程中，部分学生可能因为缺乏足够的实践操作机会而影响学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024冀教版一年级数学下册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括各种款式的钟表图片，以便学生能够直观地认识和理解钟表的各个部分。

b.准备钟表模板，让学生能够动手操作，观察和认识钟表的指针移动规律。

c.准备时间卡片，上面标注有不同的整时、半时以及几点过几时的时刻，用于让学生进行识别和练习。

d.准备英文表达的相关卡片，让学生能够同时学习和掌握钟表的英文表达方式。

3.实验器材：

a.准备一定数量的实体钟表，以便学生在课堂上进行观察和操作。

b.准备计时器，让学生能够进行实际的时间测量和计算。

c.准备秒表，用于学生在练习过程中计时和竞赛。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位进行分组，设置小组讨论区，以便学生进行小组合作和交流。

b.在教室中设置实验操作台，让学生能够有足够的空间进行钟表的操作和实验。

c.在教室内布置展示区，用于展示学生的学习成果和作品。

5.教学课件：制作与教学内容相关的多媒体课件，包括图片、视频、动画等，以便在课堂教学中进行展示和讲解。

6.教学指南和评估工具：准备教学指南，包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师在教学过程中进行参考。同时准备评估工具，如测试题、作业等，用于评估学生的学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过向学生展示各种款式的钟表，引导学生关注钟表的形状和指针的移动，激发学生对钟表的兴趣。然后教师提问：“你们知道钟表是用来做什么的吗？”，引导学生思考钟表的作用。最后教师宣布本节课的主题：“今天我们要学习如何认识钟表”。

2.认识整时（10分钟）

目标：让学生能够识别和表达1到12的整时。

过程：教师通过展示钟表模板，引导学生观察和认识钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等。然后教师讲解整时的概念，引导学生理解整时的含义。接着教师出示时间卡片，让学生进行识别和练习，巩固学生对整时的认识。

3.认识半时（20分钟）

目标：让学生能够识别和表达12个半时。

过程：教师通过展示钟表模板，引导学生观察和认识半时的指针位置，如1:30、2:30等。然后教师讲解半时的概念，引导学生理解半时的含义。接着教师出示时间卡片，让学生进行识别和练习，巩固学生对半时的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和解决问题的能力。

过程：教师提出问题：“你们能总结一下整时和半时的规律吗？”，引导学生进行小组讨论。学生通过观察和操作钟表，总结整时和半时的规律，并分享给其他小组成员。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：教师邀请几位学生到讲台前展示他们的钟表作品，并分享他们对整时和半时的理解和总结。其他学生认真倾听，对展示的学生进行评价和提问。教师对学生的展示和评价进行点评，给予肯定和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对钟表知识的理解和记忆。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调整时和半时的概念和表达方式。然后教师提出问题：“你们学会如何认识钟表了吗？”，引导学生进行自我评估。最后教师布置课后作业，让学生进行巩固练习。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.钟表的认识：学生需要了解钟表的基本结构，包括时针、分针、秒针等，以及它们在钟表上的位置和作用。

2.整时的识别：学生需要学会识别1到12的整时，并能正确表达出来。

3.半时的识别：学生需要学会识别12个半时，并能正确表达出来。

4.几点过几时的识别：学生需要学会识别12个几点过几时的时刻，并能正确表达出来。

5.12时计时法和24时计时法的转换：学生需要了解12时计时法和24时计时法的概念，并学会它们之间的转换方法。

6.钟表的英文表达：学生需要学习和掌握钟表的英文表达方式，包括整时、半时以及几点过几时的英文表达。

7.时间的测量和计算：学生需要了解时间的测量工具，如计时器和秒表，并学会如何进行时间的测量和计算。

8.时间的推算：学生需要学会利用已知的时间进行推算，如推算出几点过几分，或是几个小时后是几点等。

9.钟表的操作和实验：学生需要通过动手操作和实验，加深对钟表的认识和理解，提高观察和操作能力。

10.钟表的应用：学生需要学会将所学的钟表知识应用到实际生活中，如能够运用12时计时法和24时计时法合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。七、板书设计1.钟表的认识

-钟表结构：时针、分针、秒针

-整时：1时、2时、3时...12时

-半时：1:30、2:30、3:30...12:30

-几点过几时：1点过5分、2点过10分...12点过60分

2.12时计时法和24时计时法的转换

-12时计时法：上午1时、下午1时...晚上12时

-24时计时法：1时、2时、3时...24时

-转换方法：12时计时法+12时=24时计时法；24时计时法-12时=12时计时法

3.钟表的英文表达

-整时：1o'clock、2o'clock...12o'clock

-半时：1:30halfpastone、2:30halfpasttwo...12:30halfpasttwelve

-几点过几时：1:05fivepastone、2:10tenpasttwo...12:55fivetotwelve

4.时间的测量和计算

-工具：计时器、秒表

-测量：开始计时→结束计时

-计算：经过的时间=结束时间-开始时间

5.时间的推算

-加法推算：当前时间+经过时间=新的时间

-减法推算：新的时间-经过时间=当前时间

6.钟表的操作和实验

-操作：认识钟表的各个部分，学会正确读取时间

-实验：通过实际操作，加深对钟表的认识和理解

7.钟表的应用

-安排时间：用12时计时法和24时计时法合理安排每天的时间

-管理时间：培养良好的时间管理习惯，提高效率

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用不同颜色、形状的字体，以及添加相关图片、图示等方式，使板书更具吸引力。例如，可以用时针、分针、秒针的符号来表示钟表的认识，用表格的形式展示12时计时法和24时计时法的转换，用时间格子的形式展示时间的推算等。这样的设计既有助于学生对知识点的理解和记忆，又能激发他们的学习兴趣和主动性。八、作业布置与反馈1.作业布置

-布置与本节课相关的习题，包括认识钟表、时间推算、计时器使用等，以巩固所学知识。

-设计一些实际应用题，如安排时间表、计算经过时间等，提高学生应用知识解决问题的能力。

-布置一些创意性的作业，如制作钟表模型、设计时间管理计划等，激发学生的创造力和实践能力。

-布置作业时，要考虑学生的差异，提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

2.作业反馈

-及时批改学生的作业，给出明确的评分和评语。

-对于作业中出现的问题，要具体指出，并提供改进的建议。

-对于学生的优秀作业，要给予肯定和表扬，以增强学生的学习信心。

-定期与学生进行作业反馈交流，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

-鼓励