2024年秋季学期新人教版化学9年级上册课件 第6单元 课题3 2氧化碳的实验室制取

二氧化碳的实验室制取课题31.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。2.探究实验室制取二氧化碳的装置。3.从实验室制取氧气出发，迁移引出实验室制取二氧化碳气体的方法。重点重点难点[猜谜语]左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，合月不能燃。情景素材12023年4月14日，香山科学会议第742次学术研讨会召开，专家指出：二氧化碳利用技术潜力巨大。截止2023年6月，过去10年，全球温室气体排放量创下“历史新高”，每年排放的二氧化碳高达540

亿吨。情景素材2思考：二氧化碳如何制取?联系所学的知识以及日常生活，你所知道哪些可以生成二氧化碳的反应？反应物有气体，生成气体不纯净反应物有气体反应物有气体，气体量少反应条件严格，操作不便一、制取CO2的原理资料卡片1：含有碳酸根（CO32-）的化合物能与稀盐酸或者稀硫酸产生较纯的二氧化碳气体。资料卡片2：石灰石或大理石的主要成分是碳（CaCO3），原料易得，价格便宜。碳酸钙、碳酸钠合作探究合作探究有大量气泡产生，反应剧烈有大量气泡产生，反应剧烈反应速率太快，不易收集反应速率太快，不易收集有气泡产生，产生气泡速率比较适中适合实验室制取二氧化碳气体有大量气泡产生，反应剧烈有大量气泡产生，反应剧烈反应速率太快，不易收集开始反应有气泡，一会儿就无气泡产生反应一会儿就停止反应速率太快，不易收集合作探究√1.发生装置选择：根据实验室制取CO2所用试剂的状态、反应条件以及气体的性质，应选取哪些仪器作为制取CO2的发生装置？二、制取CO2的装置利用下图这些仪器进行组装制取二氧化碳的发生装置。这些装置有什么优点？可控制反应的发生和停止

可控制反应速率可控制反应速率可随时添加液体试剂2.收集装置的选择选择依据：气体的密度及是否与空气中各成分发生反应;

气体的溶解性及是否与水发生反应a.排水法：不易溶于水或难溶于水的气体，且不与水发生反应。b.向上排空气法：密度比空气大的气体，且不与空气中各成分发生反应。c.向下排空气法：密度比空气小的气体，且不与空气中各成分发生反应。abc√3.操作步骤：验（满）查装收放根据气体的性质(如可燃性或助燃性、与某些试剂反应有沉淀生成等)进行验证三、实验室制取气体的一般思路和方法确定制取气体的化学反应原理设计制取气体的实验装置验证气体需要综合考虑反应的速率快慢,产生的气体是否易于收集、是否纯净,实验操作是否容易、安全,实验过程是否会产生污染,以及试剂的价格等因素根据反应物的状态和反应条件确定气体发生装置;根据气体的性质(如密度、是否溶于水、是否与水反应等)确定气体收集装置1.如何检查装置的气密性？用弹簧夹夹住乳胶管，往长颈漏斗中加水，若一段时间后长颈漏斗的液面不变，则气密性良好。2.上述实验装置中，长颈漏斗为什么要伸到液面以下？进行液封，防止生成的二氧化碳从长颈漏斗上口逸出。3.为什么集气瓶内导管伸到瓶底？以便排尽空气。思考1.下列制取、收集、验满、检验CO2的装置和原理能达到实验目标的是（

）D2.如图是实验室中常用的装置，有关此装置说法不正确的是（

）

A.用大理石和稀盐酸反应制取CO2可选择如图装置B.用过氧化氢和二氧化锰为原料制取O2可选择如图装置C.长颈漏斗下端管口伸到液面下，目标是为了防止添加试剂时液滴飞溅D.用弹簧夹夹紧管口，往长颈漏斗中加水会形成一段水柱，水柱高度不变，说明装置气密性良好C一、反应原理二、实验装置决定三、操作步骤CaCO₃+2HCl==CaCl₂+CO₂↑+H₂O决定发生装置收集装置查、装、收、验(检验、验满)固液不需加热型向上排空气法谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

1.教材习题：完成教材上的课后习题。2.作业本作业：完成《练习册》。3.实践