人教版小学教案参考7篇

第第页人教版学校教案参考7篇人教版学校教案篇1教学目标:1.理解课文中重点字词含义，读懂课文内容。2.体会课文意境，有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落。3.感悟课文中蕴含的对大自然的称赞之情，使学生酷爱夏天。教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：一、理解课文，有感情朗读。1.同学们，凉爽的春天过去了，当我们还沉浸在春天的欢快里时，不知不觉中，令人兴奋的夏天向我们悄悄地走来了，就让我们一同走进夏天，在夏天里成长？2.请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的？（2、3自然段）3.读一读这两个自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快？（让学生捉住实在的词语来讲，讲后再读一读.）4.不但植物在成长，我们也在一每天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的？（4自然段）读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能捉住植物生长的时机，所以植物的生长状态特别好。5.在这一段中，哪句话使你受到的启发？找一找，画出来，再读一读。（大屏幕上显现文章的最终一句）说说你是怎么理解的？二、有感情地朗读全文。板书设计：在夏天里成长生物生长万物生长草木生长捉住时机学生成长人教版学校教案篇2教学目标：1、知识与技能目标：正确认读本课6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、称赞不已”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。了解仙企鹅能定时登陆的原因，初步了解生物钟现象，并领悟在生活中注意察看，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。2、过程与方法目标：连续进行自主识字，提高学生随文理解词意的本领，同时提高学生的阅读本领。边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会捉住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、沟通中体会设问用法的好处。3、情感态度与价值观目标：激发学生对仙企鹅的喜好之情，对仙企鹅定时登陆的奇观的由衷称赞，并从中体会大自然的和谐与神奇，懂得敬重点自然。重点难点：1、连续进行自主识字，提高学生随文理解词意的本领，同时提高学生的阅读本领。2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会捉住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、沟通中体会设问用法的好处。教学准备：学生准备：课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”的图片、资料。老师准备：生字卡片。课前查阅有关“仙企鹅、生物钟”的图片、资料。课时布置：两课时第一课时教学过程：一、激情引趣、导入新课。师：上课前，老师和同学们做个游戏，我连续说出一个动物的特点，请同学们猜，看谁猜的最快，好听好了，生活在陆地上，四条腿，人类忠实的伙伴，摇尾巴，爱吃骨头（狗）再来一个生活在陆地上，四条腿，跑的快，尾巴的样子常常被女性模仿，有这样一句成语叫（）到成功，难不到你们，好再来一个小巧玲珑，黑翅膀，身穿洁白的衬衣黑色的燕尾服是什么？今日我们就学习一篇关于仙企鹅的文章《定时的登录表演》板书课题。二、自主读文，探究识字。1.现在请同学们翻开书自由小声读课文，注意预习中画的生字和新词，把音读准确。2.同学之间相互沟通自学生字的情况，相互正音。3.全班齐读生字和新词。4.谁来说说你认为哪个字需要提示一下大家？或是要注意哪一点？全班共同沟通生字中比较多而杂的字形和容易读错的字音。5.下面我们排火车朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。？设计意图：要充分发挥学生识字的自动性，鼓舞学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和沟通，激发学生自主识字的兴趣。】三、初读课文，整体感知。1.学生初读课文后，师：你爱好仙企鹅吗？为什么？引导学生将自身收集到的关于仙企鹅的料子和课文内容联系起来谈。（引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因：（1）小巧玲珑的形态。（2）很雅的名字。（3）定时地登陆表演）？设计意图：利用资料来理解课文内容，也会让学生感觉到适本地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的紧要作用，从而激发他们自动搜集资料的兴趣。并在沟通资料中不知不觉地感知课文内容。2.同学们，你们真是一个个成功的研究家，看来，学习课文的时候，适本地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮忙啊!3.学生再读课文，老师提示学生读书时注意几个词语：“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、称赞不已、发号时令”等词语。4.师：你能依据自身对课文的理解，将刚才那些词语连成一位奥？？设计意图：在连接词语的过程中使学生整体把握课文内容。】第二课时一、导入新课同学们还记得这篇课文讲的是什么吗？是啊!仙企鹅天生一身绝技，每天黄昏都能定时无误的登陆回巢，形成一道独特的景观，这节课就让我们一起去欣赏仙企鹅定时的登陆表演。二、精读课文，理解感悟1.仙企鹅的表演给你留下什么印象？（精彩、神奇、难忘的？）2.从课文中那些语句中体现出来的？请同学们快速的浏览课文，找一找，划一划。（老师巡察，引导学生在第四自然段中找，了解掌握学生的阅读情况。）3.全班汇报沟通a、预设学生可能找四自然段第一句话“当手表向人们报告下午八时零五分来临时，海面上奇迹显现了。”从奇迹体会出很神奇。老师此时在引导显现了怎样的奇迹我们接着往下看。b、预设学生可能找到四自然段二、三句“抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着，紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。”老师此时要通过课文内容引导学生理解“鱼贯上岸”一词。同学们看领队的仙企鹅先破浪来到岸边，紧跟在它身后的仙企鹅就一只一只的怎样上了岸呢？可能会说书中的“鱼贯上岸”此时对鱼贯上岸的词语并不是很理解，老师引导同学们仙企鹅上岸有争抢跑的吗？（没有）有丢下落下的吗？（没有）领头的仙企鹅上岸了，第二只有跟上，第二只上岸了，第三只有跟上，第三只上岸了，第四只有跟上，这种上岸方式用了一个词语是什么？学生很自然地就找到了鱼贯上岸一词。此时引导学生仙企鹅这样的上岸方式你觉得怎么样呢？学生可能说很有秩序和有礼貌、相像有人在指挥？接下来请同学们闭上眼睛，跟着老师的朗读想象一下，你瞧到了什么？学生的头脑中就会想象到鱼贯上岸一词。带着对词语的理解读这段话。进一步体会鱼贯上岸。c、预设学生可能找到四自然段四、五句“它们全都站好以后，“领队”一声令下，队伍赶忙开拔，直扑金色沙滩。一队刚刚离开，另一队又扑上岸来，一队跟着一队，秩序井然。”老师此时让学生练习生活实际理解“秩序井然”一词，仙企鹅的表演一队跟着一队没有抢先的，没有落后的，那么默契，这就叫做秩序井然，带着理解我们在来读读这句话。d、接着老师连续引导学生那一只只白胸黑翅的仙企鹅就是这么秩序井然的上了岸，仿佛身着燕尾服的什么？（学生会说绅士）在你的印象中绅士什么样子？（有的模样，定时破浪登岸的奇观，看得游人如醉如痴，称赞不已。礼貌、穿黑色的燕尾服）出示身着燕尾服绅士的图片和仙企鹅的图片对比，同学们看这就是身着燕尾服的彬彬有礼的绅士，那白胸黑翅的仙企鹅像不像一位绅士。（学生点点头）课件在出示着段话“白胸黑翅的仙企鹅，仿佛身着燕尾服的绅士，步履蹒跚，（请同学来表演）却又整整齐齐。学生带着自身的理解在去读这句话。e、假如你没有学习这篇课文，在菲利浦岛上假如你看到告示牌上写着本月仙企鹅登陆时间为下午八时零五分时，你会怎么想？（不太信任、真那么准吗？）带着这样的疑问，我们来看看游客们是怎么想怎么做的呢？（读课文第三自然段的内容）学生读读即可，理解一下不厌其烦即可。可是每年数百万的游客真实的目睹了这种景观，今日我们也真真切切的感受了这样的奇观，谁能率领我们再次感受这种神奇的登陆表演。（指明读第四自然段，读出登陆表演的神奇和壮观）f、同学们，我们从不信任到亲眼目睹这样的奇观，从有疑问到称赞它的神奇，同学们你们想假如是你们，看到这样的景观会怎么样？（愉快的跳，会学企鹅步行的样子，兴奋不已）那么这真是让游客们怎样的登陆表演呢？（难忘的，如醉如痴，称赞不已）出示四自然段最终一句话“仙企鹅逗人的模样，定时破浪登岸的奇观，看得游人如醉如痴，称赞不已。”理解如醉如痴，称赞不已。学生带着自身的理解在来读这句话，注意读出这种称赞，如醉如痴来。g、仙企鹅这么秩序井然的登陆表演到底是为什么呢？引导学生学习学生搜集的生物钟现象资料。除了书中给大家介绍的生物钟现象，接着老师就率领大家去了解更多大自然的神奇。出示生物钟现象的动植物。？设计意图：通过老师的步步引导，边读边感悟，边读边想象，来理解课文中词语和句子，引导学生沟通生物钟现象，拓展知识领域，体现语文学习的开放性。】三、作业结合课文内容，收集有关资料，给“仙企鹅定时登陆”这一奇观，设计一张海报。？设计意图：结合课文的学习，把学生引导到课外语文学习中，拓展学生学习运用语文的领域，体现语文学习的开放性】你听闻过仙企鹅吗？它栖息于澳大利亚东南海岸和新西兰西海岸，是企鹅家族中最小的成员。小巧玲珑的现仙企鹅十分讨人爱好。它们不但走起来飘飘欲仙，有一个很雅的名字，而且能定时无误地做登陆表演，天生一身绝技。在澳大利亚墨尔本南部的菲利普岛上，每天都有一大群远方游客被小小的仙企鹅吸引到海滨。很多初来乍到的游人，刚刚看到海边告示牌上写的“本月仙企鹅登陆时间为下午八时零五分”时，未免生疑：能这么准？有心人甚至其烦地一次又一次看走时准确的手表，他们要亲自验证一下，仙企鹅到底能不能一分不差地如期而至。当手表向人们报告下午八时零五分来临时，海面上奇迹显现了。抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着，紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。它们全都站好以后，“领队”一声令下，队伍赶忙开拔，直扑金色沙滩。一对刚刚离开，另一对又扑上岸来。一对跟着一对，秩序井然。白胸黑翅的仙企鹅，仿佛身着燕尾服的绅士，步履蹒跚，却又整整齐齐。仙企鹅逗人小家伙这么守时!是有谁在暗中指挥着它们吗？不，没有任何人布置，没有任何人发号施令。假如说有，那就是仙企鹅自身，说确实一点儿，是仙企鹅自身体内的生物钟在暗中指挥着它们“按点生活”。就像公鸡定时报晓，菊花在秋天开放，习惯了午休的人到时犯困一样，都是生物钟在有规律地布置着动植物的生活。人教版学校教案篇3教学内容：倾听妈妈格桑拉。教学过程：一、导入新课。复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对唱曲《妈妈格桑拉》的学习。二、新课教学。1、视唱全歌乐曲，生跟着老师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。2、播放歌曲的音乐，让生找寻与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。3、初听歌曲，理解情感。（1）老师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。（2）初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝福妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈自身对唱名的理解。4、学唱歌曲，体验情感。（1）跟琴学唱歌曲旋律。（2）带着对妈妈的深情祝福，再唱歌谱。（3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。（4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都娴熟地演唱后再合成。（5）对比倾听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。人教版学校教案篇4教学内容：1、整十数加、减整十数2、两位数加一位数和整十数3、两位数减一位数和整十数教材分析本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的构成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的紧要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。教材内容布置如下：100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和快速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不但利于学生在用数学中进一步领悟加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍多而杂的实际问题打下基础。教学目标1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。第1课时教学内容：整十数加减整十数（p56—57例1及做一做，练习十1—3题）教学目标：1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。2、培养学生的心算本领、认真审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探究、合作沟通本领。教学重点：正确掌握口算方法。教学难点：培养学生的心算本领。教学准备：主题图教学过程：一、创设情景，生成问题（听歌曲《春天在哪里》）1、师：春天到了，你发现了我们四周发生了什么更改？你认得春天的什么花？（察阅读上的主题图）2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装饰得多美啊！你能估量一下，这里约莫有多少盆花吗？约莫有多少黄花？多少红花？师：你知道他们干什么的吗？你怎么知道的？咱们都是少先队员要学着助人为乐，今日我们就去帮忙他摆花盆吧！二、探究沟通，解决问题1、初步认得，出示例1图师：看这里的鲜花可真美丽，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？你能自身看着这些花提出不同的问题吗？人教版学校教案篇5教学内容：新北师大版一班级下册数学第68页主题图及相关内容。教学目标：1、在实在情境中，探究并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。2、理解个位相加满十要向十位进一的算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的紧密联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的本领。探究并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规定。教学准备：老师：课件学生：课堂练习本、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，激趣导入课件显现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。二、自主探究，合作沟通1、察看沟通，提出问题课件出示主题图，请学生察看图，了解数学信息，然后依据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。全班沟通学生提出的问题。2、探究算理，体会多样化（1）解决问题：《童话世界》和《森林世界》一共有几本？指名列出算式：28+4（2）让学生用自身爱好的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌沟通自身的算法，老师巡察了解情况。（3）全班沟通算法方法一：摆小棒方法二：拨计数器方法三：8+4=1220+12=32方法四：28+2=3030+2=32方法五：列竖式（指名学生说一说列竖式要注意什么？）（4）比较讨论算法的简便性方法一、二比较直观，但需要借助实物；后三种方法比较简便。三、选择算法，巩固应用1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本？2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本？要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自身是怎样算的。3、用竖式算一算58+7=5+32=38+6=8+27=四、自身评价，课堂小结这节课你觉得自身表现如何？你有什么收获？人教版学校教案篇6学习目标1.通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导同学体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.课前准备查找有关介绍读书方法的资料.教学过程回顾“词语盘点”1.同学自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄录竞赛，引导同学积累本组所学词语.沟通平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内沟通本组语文学习的收获和体会.2.全班沟通、呈现.引导同学口头沟通这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习效果加以呈现.日积月累1.激情导人.俺们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代很多贤人学士写了很多这方面的`警句，激励俺们做个酷爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a．同学自由诵读，注意读准字音.b．试验理解：同学沟通对这些名言警句的约莫理解.3.背诵名言.4.沟通其他有关读书的名言同学收集的以及老师介绍的，拓展积累.同学读一读、说一说、背一背.书籍是全人类的营养品.——（英）莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.——（苏联）高尔基一本新书像一艘船，率领俺们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——（瑞士）凯勒至乐无如读书.——郑胜利藏书不难，能看犯难；阅读不难，能读犯难；读书不难，能用犯难；用书不难，能记犯难.——张潮5.鼓舞同学课后将自身爱好的读书名言制作成书签.人教版学校教案篇7教学重点：1、能正确计算5以内的加法。2、能掌握5以内加法珠算的方法。教学难点：5以内珠算的理解