第4章 认识化学反应【单元卷·测试卷】（解析版）-2024-2025学年九年级化学上册单元速记·巧练（沪教版2024）

第4章认识化学反应测试卷（考试时间：60分钟试卷满分：100分）第I卷选择题（共42分）一、选择题（本大题共14个小题，每题3分，共42分，每题只有一个选项符合题目要求。）1．（23-24九年级上·河北秦皇岛·阶段练习）学习科学知识，树立安全意识。下列做法不符合安全要求的是A．油锅着火，迅速用水浇灭B．可燃性气体点燃前必须验纯C．加油站、面粉加工厂严禁烟火D．电线着火，先断电再灭火【答案】A【解析】A、油锅着火，不能用水浇灭，因为油不溶于水，且密度比水小，可浮在水面继续燃烧，引发事故，做法不符合安全要求，故A符合题意；B、可燃性气体由于空气混合达到爆炸极限时，遇到明火一定会发生爆炸，所以点燃可燃性气体之前要验纯，故C正确；做法符合安全要求，故B不符合题意；C、加油站、面粉加工厂都含有易燃物，需要严禁烟火，做法符合安全要求，故C不符合题意；D、电线着火，先断电再灭火，能避免发生触电事故，做法符合安全要求，故D不符合题意；故选：A。2．（24-25九年级上·河南开封·阶段练习）如图所示的图标表示A．禁止吸烟 B．节约用水C．禁止烟火 D．禁止燃放鞭炮【答案】C【解析】如图所示的图标表示禁止烟火。故选C。3．（2024·山东枣庄·中考真题）生活处处即化学，对下列生活现象解释合理的是A．煤炉火越扇越旺—增大可燃物浓度B．煤粉比煤块燃烧更旺—增大与氧气的接触面积C．油锅着火放入青菜后熄灭—降低油的着火点D．移除炉灶内木柴后灶火熄灭—隔绝空气【答案】B【解析】A、煤炉火越扇越旺，是因为增大了氧气的浓度，说法错误，不符合题意；B、煤粉比煤块燃烧更旺，是因为增大了可燃物与氧气的接触面积，说法正确，符合题意；C、油锅着火放入青菜后熄灭，是因为降低了温度至油的着火点以下，说法错误，不符合题意；D、移除炉灶内木柴后灶火熄灭，是因为移除了可燃物，说法错误，不符合题意。故选：B。4．（2024九年级上·全国·专题练习）发生火灾时，下列自救方法正确的是①室内起火时，应立即打开门窗通风②楼房着火时，迅速乘电梯逃生③身上着火时，不要乱跑，可就地打滚使火熄灭④拨打火警电话119⑤撤离时，用湿毛巾捂住口鼻，俯下身子逃离火灾现场A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．③④⑤【答案】D【解析】①室内起火时，不能立即打开门窗通风，以防空气流通造成火势蔓延，说法错误，不符合题意；②发生火灾时，电力系统可能会受到影响，导致电梯突然停止运行，将人困在电梯内，增加逃生难度和危险；同时火灾产生的烟雾可能迅速蔓延至电梯井道，对电梯内的人员构成严重威胁，因此不能乘电梯逃生，说法错误，不符合题意；③身上着火时，不要乱跑，可以就地打滚使火熄灭，说法正确，符合题意；④发生火灾时，拨打火警电话119，说法正确，符合题意；⑤由于燃烧产生大量烟尘，为了防止烟尘被吸入体内，用湿毛巾堵住口鼻，由于温度高烟尘会聚集在上方，所以要匍匐前进寻找安全出口，说法正确，符合题意；综上自救方法正确的是③④⑤，故选：D。5．（24-25九年级上·全国·课后作业）火的使用推动人类文明的进步。下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是A．可燃物接触氧气即可发生燃烧 B．将木材架空可以降低其着火点C．成语“火上浇油”是提供了可燃物 D．吹灭蜡烛的灭火原理是隔绝氧气【答案】C【解析】A、燃烧的发生需要满足三个条件：可燃物、氧气和温度达到着火点。因此，仅仅可燃物接触氧气并不足以使其燃烧，还需要达到可燃物的着火点，故A选项不符合题意；B、将木材架空可以增大可燃物与氧气的接触面积，使燃烧更充分，故B选项不符合题意；C、火上浇油的化学意思是添加可燃物，添加可燃物可以使燃烧更旺，故C选项符合题意；D、吹灭蜡烛的灭火原理是降低蜡烛周围的温度到着火点以下，而不是隔绝氧气，故D选项不符合题意。故选C。6．（2023·四川宜宾·一模）在毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好。下列说法正确的是A．布手帕不是可燃物，不能燃烧B．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低D．空气不充足，布手帕不会燃烧【答案】B【解析】A、布手帕具有可燃性，属于可燃物，不符合题意；B、待火焰熄灭后，布手帕依然完好，是因为白酒中水蒸发时吸热，温度达不到手帕的着火点，故手帕不燃烧，符合题意；C、手帕不燃烧，是因为温度达不到手帕的着火点，着火点是一个定值，不能被降低，不符合题意；D、手帕与空气充分接触，手帕不燃烧，不是因为空气不充足，不符合题意。故选B。7．（23-24九年级上·江西南昌·期中）下图为某化学反应的微观示意图，图中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子。下列说法中错误的是，A．参加反应的分子个数比为1：1 B．该反应的基本类型为化合反应C．反应前后，原子种类不变 D．该反应遵守质量守恒定律【答案】A【分析】由化学反应的微观示意图可知，各物质反应的微粒个数关系是：；由上图可知，该反应是二氧化硫和氧气在一定条件下反应生成了三氧化硫，反应的化学方程式是：。【解析】A、由化学方程式可知，参加反应的分子个数比为2：1或1：2，故选项说法错误；B、该反应由两种物质生成了一种物质，符合“多变一”的特点，属于化合反应，故选项说法正确；C、由化学反应的微观示意图可知：反应前后，原子种类不变，故选项说法正确；D、一切化学反应均遵守质量守恒定律，则该反应也遵守质量守恒定律，故选项说法正确；故选：A。8．（2024·云南德宏·一模）某化学小组研究燃烧的条件，设计了如图两个案验方案，下列关于方案设计说法不合理的是A．两个方案中热水的作用都一样B．方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保C．方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要可燃物D．方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气【答案】C【解析】A、方案Ⅰ铜片上的白磷和红磷可以探究燃烧需要温度达到可燃物着火点，铜片上的白磷和水中的白磷可以探究燃烧需要氧气，方案ⅡY型管中的白磷和红磷可以探究燃烧需要温度达到可燃物着火点，Y型管中白磷与水中白磷，可以探究燃烧需要氧气，两个方案中热水作用是提供热量、隔绝空气，说法正确；B、实验Ⅱ是在密闭环境中进行实验，可防止白磷燃烧生成白烟污染空气，方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保，说法正确；C、方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要温度达到着火点，说法错误；D、方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气，说法正确；故选：C。9．（23-24九年级下·四川广安·期中）化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列有关认识正确的是A．分类观念：生铁、澄清石灰水、液氧都属于混合物。B．宏微结合：一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为它们的分子构成不同C．守恒思想：某物质在氧气中燃烧生成CO2和H2O，则该物质中一定含C、H、O三种元素D．证据推理：同种元素的粒子质子数相同，所以具有相同质子数的粒子一定属同一种元素【答案】B【解析】A、生铁中含有铁、碳等多种物质，属于混合物；澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液，属于混合物；但液氧中只含有一种物质，属于纯净物，错误；B、不同种分子的化学性质不同，一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同，是因为它们的分子构成不同，正确；C、某物质在氧气中燃烧有水和二氧化碳生成，H2O中含有氢、氧两种元素，二氧化碳中含有碳元素和氧元素，根据质量守恒定律，反应前后，元素种类不变，反应物氧气中只含有氧元素，则某物质中一定含有氢元素和碳元素，可能含有氧元素，错误；D、具有相同质子数的一类原子的总称，叫做元素，粒子包括原子、分子、离子等，同种元素的原子、离子质子数相同，一种元素可组成多种物质，如氧元素可组成氧气（O2,质子数=）和臭氧（O3,质子数=），故同种元素组成的物质分子质子数可能不同，具有相同质子数的粒子不一定属同一种元素，如氖原子（质子数=10）与水分子（H2O，质子数=）质子数相等，但不是同一种元素，错误。故选B。10．（24-25九年级上·全国·课后作业）在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示。下列说法正确的是A．该反应属于分解反应 B．丙一定是单质C．若消耗的乙，则生成的丙 D．甲、乙的质量之和一定等于丙的质量【答案】C【分析】根据前后质量的变化判断是反应物还是生成物，甲反应前含70%，反应后变为42%，说明质量减少了，是反应物，乙反应前含14%，反应后可推出含：，说明质量也减少了，而丁的含量不变，同时可判断丙为生成物，故反应可表示为：甲+乙→丙。【解析】A、由分析可知，该反应为甲+乙→丙，符合“多变一”的特点，属于化合反应，故A错误；B、由分析可知，该反应为甲+乙→丙，则丙一定为化合物，故B错误；C、丙反应前含：，乙、丙的质量关系为：（14%-8%）:（40%-6%）=6:34，根据乙、丙的质量关系为6:34，故若消耗6g的乙，则生成34g的丙，故C正确；D、根据质量守恒定律，参加反应甲、乙的质量之和一定等于生成丙的质量，没有参加反应的物质质量不能计算在反应物中，故D错误。故选C。11．（23-24九年级下·重庆渝北·阶段练习）在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示。下列说法正确的是

A．该反应是分解反应B．反应后乙物质的质量分数是18%C．该化学反应中甲、乙两物质的质量比是14:3D．物质丁一定是该反应的催化剂【答案】C【分析】根据图示，反应后乙物质的质量分数为，反应前后甲物质的变化量为；乙物质的变化量为；丙物质的变化量为；丁物质的变化量为。【解析】A、分解反应由一种物质反应生成两种或两种以上物质。根据分析，反应前后甲、乙的质量减小，丙的质量增加，所以该反应是甲、乙反应生成丙，由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，不属于分解反应，A选项错误；B、根据分析，反应后乙物质的质量分数为8%，B选项错误；C、根据分析，该化学反应中甲、乙两物质的质量比是，C选项正确；D、物质丁的质量在反应前后保持不变，则物质丁可能是该反应的催化剂，也可能是不参与反应的杂质，D选项错误。故选：C。12．（2024·云南昭通·二模）某小组利用如图装置进行实验，关闭弹簧夹，实验中观察到a处红磷不燃烧，b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，一段时间后b处白磷熄灭，待装置冷却至室温后打开弹簧夹（H形管的容积为50mL，白磷为足量），下列有关说法不正确的是A．b处白磷燃烧时产生大量白烟B．对比b、c两处的现象，说明燃烧需要与氧气接触C．最终量筒中剩余水的体积约为10mLD．烧杯中热水的作用是提供热量、隔绝氧气【答案】C【解析】A、b处白磷与氧气接触，温度达到着火点，白磷燃烧，产生大量白烟，故说法正确；B、b处白磷与氧气接触，c处白磷没有与氧气接触，而b处白磷燃烧，c处白磷不燃烧，对比可知燃烧需要与氧气接触，故说法正确；C、白磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，冷却后打开止水夹，量筒中的水进入集气瓶中，且进入的水的体积即为氧气的体积，则进入的水的体积为50mL×=10mL，则量筒中剩余水的体积为50mL-10mL=40mL，故说法不正确；D、烧杯中的水一方面提供热量，另一方面使c处白磷隔绝氧气，故说法正确。故选C。13．（23-24九年级上·广东广州·阶段练习）如图中能正确反映对应变化关系的是A．电解水B．加热高锰酸钾制氧气C．在密闭容器中用过量红磷测定空气中氧气的含量D．在密闭装置中一定质量的铁丝在过量的氧气中燃烧【答案】B【解析】A、电解水时生成的氢气和氧气的体积比是2:1，图中是质量比，选项错误；B、高锰酸钾需要达到一定温度才会分解，所以开始加热不会立即产生氧气，加热一段时间高锰酸钾分解产生氧气，氧气逐渐增多，直至高锰酸钾完全反应氧气质量不再发生变化，选项正确；C、红磷燃烧放热，开始时温度升高，压强变大，但随着氧气的消耗，红磷最终熄灭，温度下降装置中压强减小，并最终小于原始气压，选项错误；D、铁丝燃烧生成四氧化三铁固体，四氧化三铁质量等于参加反应的铁的质量与氧气的质量和，所以固体质量逐渐增加，直至铁丝完全反应后不再发生变化，选项错误。故选B。14．（24-25九年级上·江苏常州·阶段练习）取质量相等的高锰酸钾和氯酸钾分别加热，实验测得加热温度与产生氧气的关系如下图。下列分析不正确的是A．从分解温度看：高锰酸钾比氯酸钾更易分解B．时没有氧气产生的原因是没有达到高锰酸钾受热分解的温度C．a点剩余固体物质的种类比b点多D．产生相同质量的氧气，氯酸钾需要的质量比高锰酸钾多【答案】D【解析】A、由图可知，高锰酸钾分解时所需温度低于氯酸钾，故从分解温度看：高锰酸钾比氯酸钾更易分解，分析正确，不符合题意；B、0-T1时，温度较低，未达到高锰酸钾的分解温度，故没有氧气产生的原因是没有达到高锰酸钾受热分解的温度，分析正确，不符合题意；C、a点高锰酸钾完全分解，由高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气可知，此时剩余固体有锰酸钾和二氧化锰两种；而b点氯酸钾完全反应，氯酸钾受热分解生成氯化钾和氧气，此时的剩余固体只有氯化钾一种，故a点剩余固体物质的种类比b点多，分析正确，不符合题意；D、由，可知，产生相同质量的氧气，氯酸钾需要的质量比高锰酸钾少，符合题意。故选D。第II卷选择题（共58分）15．（9分）（23-24九年级上·四川德阳·期末）如图是探究燃烧条件的三组实验。已知：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。(1)甲实验可以得出有关燃烧发生的条件是。(2)用丙装置进行实验时，可观察到外层大烧杯内壁上的水位高低变化情况是。(3)以下对三组实验进行的分析或总结中，错误的是_______(填字母序号)。A．甲实验中小烧杯里的热水只起提高温度的作用B．乙实验中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象C．丙实验可以粗略测定烧杯内空气中氧气的含量【答案】(1)可燃物与氧气接触，温度达到着火点（3分）(2)水位先下降，后上升（3分）(3)AB（3分）【解析】（1）铜片上的白磷燃烧，红磷不能燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，热水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，故填：可燃物与氧气接触，温度达到着火点（2）白磷丙装置中燃烧时，放出大量的热，加热空气使装置内部的气压增加，烧杯内壁的水位下降，冷却后温度降低，白磷又消耗了空气中的氧气，使装置内部的气压降低，烧杯内壁的水位上升，故填：水位先下降，后上升（3）A、甲实验中小烧杯里的热水起提高温度的作用同时还起到隔绝水中白磷和氧气的作用，选项错误；B、乙实验中白磷换成红磷，红磷也未与氧气接触，则不能燃烧，选项错误；C、丙实验中白磷燃烧消耗氧气，根据水位上升到烧杯总体积的比例，可以粗略测定烧杯内空气中氧气的含量，选项正确；故选：AB。16．（9分）（23-24九年级上·河北秦皇岛·阶段练习）如图所示为粉尘爆炸的实验装置。用打气筒向容器内打气吹散面粉，瞬间发生爆炸，软橡胶片被冲飞，蜡烛熄灭。(1)点燃蜡烛的作用。(2)吹散面粉的目的是。(3)蜡烛熄灭的原因。【答案】(1)引燃面粉（3分）(2)增大面粉与氧气或者空气的接触面积（3分）(3)氧气不足（3分）【解析】（1）点燃的蜡烛能提供热量，使温度达到面粉的着火点，从而引燃面粉，引发爆炸；（2）物质燃烧时，可燃物与氧气或者空气接触面积越大，则物质燃烧越剧烈，实验中吹散面粉的目的是增大面粉与氧气或者空气的接触面积；（3）燃烧需要氧气，面粉爆炸消耗了氧气，使蜡烛燃烧所需的氧气不足。17．（9分）（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·阶段练习）下图是过氧化氢在一定条件下发生反应的微观模拟图，请回答下列问题：(1)根据质量守恒定律，应在C图中补充1个__________（填“A”或“B”或“C”或“D”）。A． B． C． D．(2)A到B变化的微观实质是。(3)画出与一个氧分子有相同质子数的阴离子的结构示意图。【答案】(1)B（3分）(2)在一定条件下，过氧化氢分子分解成氢原子和氧原子（3分）(3)（3分）【解析】（1）根据质量守恒定律，反应前后原子种类和数目不变，A和B中有4个氢原子和4个氧原子，C中有4个氢原子和2个氧原子，则C图中缺少2个氧原子，即还应补充一个氧分子，故选B；（2）化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新分子，所以A到B变化的微观实质是在一定条件下，过氧化氢分子分解成氢原子和氧原子；（3）1个氧原子中有8个质子，一个氧分子中有2个氧原子，一共有16个质子，含有16个质子的阴离子是硫离子，硫离子是由硫原子得到2个电子后形成的，核外电子排布为2、8、8，所以硫离子的结构示意图为。18．（8分）（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·开学考试）火是生命之源，但使用不当也会给我们带来灾难。(1)下列是生活中常见灭火的方法：①油锅锅着火，用锅盖盖灭

②楼房着火，用高压水枪灭火③酒精着火，用湿抹布扑灭

④用扇子扇灭蜡烛火焰

⑤扑灭森林火灾，将大火蔓延前的一片树木砍掉

⑥煤气灶着火，关闭阀门

请你分析上述主要的灭火原理，选择一种分类标准把上述事例进行分类。分类标准：包含事例：(填序号)。(2)许多物质的命名与元素的化合价高低有关，如锰酸钾、高锰酸钾，其中锰元素的化合价分别为+6价、+7价。氯元素常见的化合价有+7价、+5价、+1价、-1价等，由此推测钠元素、氧元素和+7价氯元素三种元素组成的化合物的名称为，化学式为。【答案】(1)隔离可燃物（合理即可）（2分）⑤⑥（与上空对应）（2分）(2)由高锰酸钾可以推知名称为高氯酸钠（2分）NaClO4（2分）【解析】（1）根据灭火的方法有清除可燃物，使可燃物与其他物品隔离，隔绝氧气，降温到着火点以下等方法；①油锅锅着火，用锅盖盖灭，属于隔绝氧气；②楼房着火，用高压水枪灭火属于降温到着火点以下灭火；③酒精着火，用湿抹布扑灭属于隔绝氧气；④用扇子扇灭蜡烛火焰属于温度降低到着火点以下；⑤扑灭森林火灾，将大火蔓延前的一片树木砍掉属于隔离可燃物；⑥煤气灶着火，关闭阀门属于隔离可燃物；分类标准：隔离可燃物；包含事例：⑤⑥（合理即可）（2）高锰酸钾中锰元素化合价为+7价，锰酸钾中锰元素化合价+6价，由此推得，钠元素、氧元素和+7价氯元素为高氯酸钾，其中钠元素+1价，氯元素+7价，氧元素化合价-2价，则根据根据化学式书写原则，正价在左负价（元素或根）在右，正负化合价代数和为零，化合价数值约到最简交叉写在元素右下角，故化学式为NaClO419．（16分）（24-25九年级上·全国·课后作业）如图是兴趣小组探究燃烧条件的实验(已知着火点：白磷40℃，红磷260℃)。基础设问(1)实验一加热片刻后观察到的现象是，由此得出的结论是。(2)若要通过实验二得到“温度达到可燃物的着火点”是燃烧的条件之一，验证该结论的依据是。(3)实验三中通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧，证明燃烧的条件之一是；实验二中，能得出相同结论，应比较的是的燃烧情况。实验反思(4)实验二中薄铜片的作用是。(5)实验二、实验三烧杯中热水的作用是。改进创新(6)甲组同学讨论后认为实验二中白磷燃烧时产生的五氧化二磷排放到空气中会污染空气，于是对装置进行改进。其中能防止空气污染的是(填字母序号)。【答案】(1)小石块不燃烧、火柴头燃烧（2分）燃烧需要可燃物（2分）(2)薄铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧（2分）(3)可燃物需要与氧气接触（2分）薄铜片上的白磷和水中白磷（2分）(4)导热、作载体（2分）(5)提供热量、隔绝氧气/空气（2分）(6)