2023版人教一年级上语第一单元简案

2023年秋改版最新修订

最新人教版一年级上册语文教学支配

教案说明：本教案是2023年秋季改版最新版教案，内容只包含第一单元内容（不

包括语文园地），教案内容相对简洁，望大家谨慎下载。

学科：______________

任课班级：.

任课老师：;

2023年月日

2023-2024学年度第一学期教学进度表

教学教科书名新版人教版一年级上

一年级

班级称及册数册

科目数学

每周-W-总授课-+4-

节数节数

实

支配授出入

时间单元教学内容

节数原因

数

第

我上学了我上学了4

周

天地人2

金木水火土2

第一单元口耳目2

日月水火2

识字对韵歌2

口语交际2

语文园地一3

aoe2

iua2

bpmf2

第

四其次单元dtn12

五gkh2

周

汉语拼音Jqx2

zcs2

zhchshr2

语文园地二3

aieiui2

第aoouiu2

六第三单元

ieUeer2

七

周aneninunUn2

汉语拼音

angengingong2

语文园地三3

2023-2024学年度第一学期教学进度表

教学教科书名新版人教版一年级

一年级

班级称及册数上册

科目数学

每周-W-总授课-W-

节数节数

支实

酉己授出入

时间单元教学内容

-4-^-原因

数数

秋天2

第小小的船2

八第四单元

江南2

九

周四季2

课文

口语交际2

语文园地四3

第

十期中复习期中复习

周期中考试期中考试

画2

第大小多少2

一第五单元

―小书包2

周日月明2

识字

升国旗2

语文园地五3

影子2

第比尾巴2

-第六单元

y青蛙写诗2

周雨点儿2

课文

口语交际用多大的声音2

语文园地六3

2023-2024学年度第一学期教学进度表

教科

教学书名

一年级新版人教版一年级上册

班级称及

科目数学册数

总授

每周节

课

节数

节数

支配实授出入

时间单元教学内容

节数节数原因

明天要远足2

第第七单元

十四大还是小2

十五项链2

周课文

语文园地七3

雪地里的小画家2

第第八单元乌鸦喝水2

十六

小蜗牛

十七2

周课文口语交际小兔运南瓜2

语文园地八3

第

十八

期末复习期末复习

十九

周

第

二十期末考试期末考试

周

新版人教版一年级上册语文教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保

留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增

的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的

改变是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的书目依次是：入学教化、

汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的书目依次为：我上学了、

识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先相识一部分常用常见

字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”

教材中到处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比

如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、她、人；你、我、

他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、

手”起先？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深化了中

华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也示意

了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奇妙起先。

这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。

第一册识字量由400削减到300,第一单元先学40个常用字，比如“地”

字，对孩子来说并不生疏，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。

在以前，课文选用的一些结构简洁的独体字，比如“叉”字，结构比较简

洁，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，削减了

一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。

新增“欢乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教化中，

提出了阅读教化，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。

而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含许多意思，可以是老师、

爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲解并描述一个故事，表达是

不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成

不同的语文素养。

两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读爱好，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔

顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现

在信息技术发展很快，许多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选

入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

”之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，削减

阅读难度；二是孩子简洁上口，会增加阅读爱好。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，

不是新增的，但内容有些改变，增加了一些好玩的小嬉戏。比如“传话嬉戏”，

第一个人轻轻说句话，传到最终一排，看看哪组传得又快又准。

嬉戏虽然简洁，但熬炼了孩子的倾听实力和语言实力。通过传话嬉戏，让

孩子们学会等待，熬炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话嬉戏能让孩子们

学会静下来心做事。

本册教材包括“入学教化、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”

六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。教材的

编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材

内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

教学重点、难点，相识常用汉字300个，其中会写100个汉字。汉语拼音

是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。学讲一般话，逐步养成讲

一般话的习惯，学会与别人沟通的习惯。如何引导学生积累语言，进行口语交际,

在教学中是个难点。

学情分析/培优辅差支配及措施

入学教化

教学目标

1、视察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师

的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。校内生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方

面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。

3、视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。

教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》

教学打算：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教法：培优辅差

学法：小组合作

课时支配：4课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌探讨后老师指名说。同学们要

实现志向，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，

学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地相识语

文书。

(1)干脆利用语文书进行导入，然后带领孩子们相识语文书的封面，并认读“语

文”两个汉字，这里的要求只要整体相识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上究竟有些什

么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好，

(3)告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好挚友，我们要好好的爱惜它。

(4)小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样爱惜语文书，在学生相识页码和

书目的基础上，实践一下用书目去试着找找课文，

(5)让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读

课文，把学生带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染学生，让他们

潜移默化地受到语言文字的熏陶。

(6)再指导学生整体相识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上

自己的姓名，

二、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，

指导学生根据肯定的依次视察画面。

请同学们看第一幅图：

(1)这是什么地方？长城

(2)画面上有什么人?学生

(3)他们在做什么？游玩

(4)他们可能在说些什么？

(5)请给第一幅图起个名字——以“欢迎新同学”为主题。

三、教学留意事项：

(1)、视察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

(2)、老师引导学生探讨：入学第一天，猜一猜，小挚友见到老师应当说什么？

老师会对小挚友说什么？老师切忌答案求同，只要意思正确，都要激励。

四、情境演练。创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。

(1)老师和学生一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老

师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到

的都展示出来。

(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

(2)告知学生其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小挚友

们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消退与语文的生疏感，

拉近与语文的关系。

(3)推选故事大王

六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。

板书设计：

其次课时

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习爱好。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生

学习语文的爱好。

先提问：我们班谁是识字大王？指导视察其次幅图

(1)同学们你是哪个国家的人？

(2)我们的国家叫什么名字？

(3)谁情愿我们国家的名字写给大家吗？

(4)你情愿把这些字教给大家吗？

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

1、可以让学生分小组教沟通探讨学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的

国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习状况

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

板书设计：

第三课时

一、谈话导入新课

同学们从今日起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今日我

们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

1、播放音乐，让学生观赏音乐。

2、老师泛读儿歌。

3、老师领读。

4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

1、老师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教化学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

板书设计：

第四课时

一、复习导入新课

1、指名说说上节课你有什么收获？

二、同学们会读书的姿态吗？请做给老师看一看。

1、老师表扬坐得好的同学。

2、指导视察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，

身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外

倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。老师巡察指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、老师表扬坐的好的同学。

6、来到学校后你看到些什么？你最喜爱什么？然后，试着把眼中看到的甚至小

脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？老师在孩子们画的过程中和孩子

们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的须要帮助

的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿态状况，看看对的有多少，不对的有

多少，以便以后调整教学，发觉不正确的姿态要刚好订正。

7、同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。

8、老师表扬做得好的同学。

9、指导视察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画

面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺,

两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距

离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握

得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌相互订正。老师巡察指导。

11、请做得好的同学做给大家看。

12、老师表扬做得好的同学。

三、课堂总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的

姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

板书设计：

课后反思:

第一单元识字

天地人

教学目标：

1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流畅地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学打算：生字卡片，相关的课件。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话导入

从这节课起先，我们就要在拼音挚友的帮助下，到识字王国去相识更多的

汉字挚友啦!老师真为你们兴奋!现在，让我们一起欢乐地向识字王国动身吧！

二、视察图画，揭示课题

1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读：谁能读读?你是怎么相识这几个字的？

3.结合详细实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1.图文结合，引导学生进一步说图上小挚友看到了什么，并在本子上写一写。

2.老师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌沟通。

2.全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字？

3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、相识生字。

1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、相识田字格，指导书写一

1.相识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、

右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4.指导书写

老师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲解并描述书写要领：起笔稍重，向右

行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1.找一找，我们四周那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

其次课时

一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找挚友嬉戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的？

全班沟通。激励学生用自己喜爱的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

沟通：我们四周还有哪些地方用上了这一课的生字？

三、指导书写天，，人

1.视察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过视察，你发觉了什么？（引导学生从横的长短改变及其在田字格

里位置改变这两方面来说）

3.老师范写二三，边写边讲解并描述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。

5.讲评：讲评后，学生接着练写。

四、课堂小结

板书设计：

课后反思：

金木水火土

教学目标：

1、相识本课生字，会写一、二、三三个字；相识一种笔画一。

2、正确、流畅地朗读课文；背诵课文。

3、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是分辨金木水火土。

教学打算：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、复习导入

二、视察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么相识这几个字的？

4、结合详细实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字？

3、读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字

卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

其次课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的？全班沟通。激励学生用自己喜爱的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、视察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过视察，你发觉了什么？（引导学生从横的长短改变及其在田字格

里位置改变这两方面来说）

3、老师范写一二三四五上下，边写边讲解并描述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生接着练写。

四、课堂小结

五、作业布置

板书设计：

课后反思:

口耳目

教学目标：

1、相识12个字，学写“十、木、禾”3个字。相识3种笔画：竖、撇、捺和一

个偏旁角子头。

2、激发学生酷爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前打算：12种实物的图片；生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

教学课时：1课时

一、图字结合，相识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么？

2、图字结合；字和图有什么联系？

二、认读生字

1、哪些生字你已经相识了？怎么相识的？小组相互沟通一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经相识的字可让学生领读，不相识或读不准的可由老师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经相识了多少

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜爱的字说说是怎样记住的？

2、指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满足可以向同学

和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今日所学的生字

板书设计：

课后反思：

日月水火

教学目标：

1.学会4个生字，相识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结

合插图和生活实际了解生字的意思。

2.留意激发学生爱好，提高学生识字实力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

教学打算：生字卡片

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。

老师又给你们请来了一个新挚友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜爱吗？

太阳与我们人类有着亲密的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想

知道吗？老师告知你们，在很久以前，古人也特别喜爱太阳，那么古人是怎么

记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，

随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

（出示“日”）今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几

个生字也是从图形改变来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样

改变来的？

二、出示图片，相识事物

1.老师出示课本图片，让学生相识上面的事物。

2.小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？

3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确？

三、学习生字。

1.小伙伴相互读一读，比比谁读得好。

2.老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说

给大家听一听。

2.你们说得真好，能试着用（）月0日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

1.导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！那

你们有什么好方法记住这些字呀？

2.先相识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写

成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

板书设计:

其次课时

教学目的：

1.学生正确、规范地书写4个生字。

2.完成课后练习猜一猜连一连。

教学重、难点：正确规范地书写每个生字，老师指导“水”字的书写。

教学打算：小黑板

教法：培优辅差

学法：小组