2025届浙江省越崎中学高二上生物期末达标检测试题含解析

2025届浙江省越崎中学高二上生物期末达标检测试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．病毒、蓝细菌和酵母菌都具有的物质或结构是（）A.细胞壁 B.细胞质 C.细胞膜 D.核酸2．下图表示激素分泌调节的类型以及激素的分泌与植物性神经系统的关系。下列叙述错误的是（）A.由图可知甲状腺激素、性激素的分泌调节属于甲类型，既体现分级调节，又体现反馈调节B.抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，在神经调节下由下丘脑中神经细胞合成并释放C.胰岛素、胰高血糖素的分泌调节属于丙类型，胰岛细胞还直接受血糖浓度高低的影响D.若A为突触，则该突触后膜由腺体的细胞膜组成，调节该腺体分泌激素的信号是化学信号3．下列有关动物水盐平衡调节的叙述，不正确的是A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的调节B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节C.摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定4．举腹蚁居住在金合欢树的空心刺中，取食金合欢树叶分泌的甜汁。举腹蚁为金合欢树清除其他遮光植物的枝叶，并驱赶长颈鹿等植食性动物。长颈鹿细长的舌头有厚皮质，能灵巧地避开叶刺；金合欢树叶被啃食后，会产生有苦味的单宁酸，长颈鹿尝到苦味后，就会离开。下列叙述正确的是（）A.举腹蚁和金合欢树的种间关系为捕食B.金合欢树可以向长颈鹿传递物理信息和化学信息C.长颈鹿的啃食使金合欢树产生了会释放单宁酸的突变性状D.长颈鹿的存在对于金合欢树来说是有害无益的5．下列属于人体内环境的组成成分的是（）①血液、组织液和淋巴②血浆蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸⑤喝牛奶，进入胃中⑥口服抗菌药物和唾液淀粉酶⑦肌肉注射青霉素⑧精子进入输卵管与卵细胞结合A.②③⑦ B.①②③⑦ C.①②③⑦⑧ D.①②③⑥⑦⑧6．据最新报道，新冠疫情给人类带来巨大灾难。新冠肺炎的病原体是新型冠状病毒。下列相关分析正确的是（）A.该病毒侵入人体后，刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合B.B细胞经该病毒刺激后分裂、分化为浆细胞，与抗原结合C.患者痊愈后，若再次感染该病毒，记忆细胞会迅速产生抗体消灭该病毒D.该病毒侵入人体后，能被体内的吞噬细胞和T淋巴细胞识别二、综合题：本大题共4小题7．（9分）某兴趣小组的同学探究不同浓度的生长素类似物2，4-D对促进月季扦插枝条生根的影响，得到的实验结果如图所示。据图回答下列问题：（1）该实验还可以用_____________作为实验观察的指标，通过曲线图得出的结论是_____________。（2）在进行科学研究时，有时需要进行预实验，进行预实验的目的是______________。（3）若横坐标仍然为生长素类似物2，4-D浓度，纵坐标改为“促进”或“抑制”的作用效果，曲线图应该怎样画?（4）“唤醒沉睡的种子，调控幼苗的生长。引来繁花满枝，瓜熟蒂落也有时。靠的是阳光雨露，离不开信息分子。”这说明植物生长发育的调控除激素的作用外，还需要_____________二者共同完成。8．（10分）激素调节在植物生命活动的调节中发挥着重要作用。分析回答下列问题：（1）在植物的生长发育过程中，起拮抗作用的两种激素有________（列举一例），它们作用分别为___________，___________。（2）有研究表明：胚芽鞘的向光弯曲生长不是因为单侧光使胚芽鞘尖端的生长素由向光侧向背光侧运输，而是因为单侧光使向光侧的生长素分解。以燕麦胚芽鞘和琼脂块等为材料，设计实验验证这一结论，实验思路：选取四块大小相等的琼脂块，记做甲、乙、丙、丁；将_______________________，将丙、丁放在同一经单侧光照处理的胚芽鞘尖端的向光侧和背光侧下收集生长素（丙、丁不接触），处理一段时间后再将琼脂快分别移到去除尖端的胚芽鞘切段的一侧；一段时间后，测量四组胚芽鞘切段的弯曲程度。预期结果________。9．（10分）普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏。科学家将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄细胞，培育出了抗软化、保鲜时间长的转基因番茄。目的基因和质粒（含卡那霉素抗性基因KmR）上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ四种限制酶切割位点，操作流程如下图所示。请分析回答下列问题：（1）本实验的目的基因指的是______，在构建重组质粒时，为了确保目的基因和质粒定向连接，应该选用的限制酶是______。若用PstⅠ和AluⅠ切割重组质粒，则完全酶切后将会出现______个序列不同的DNA片段。（2）要利用培养基筛选已导入目的基因的番茄细胞，培养基中应加入______。图中步骤①→②所示技术的生物学原理是______。（3）据图中转基因番茄细胞中的信息传递过程可知，由于______而直接阻碍了多聚半乳糖醛酸酶基因表达时的______过程，最终使番茄获得抗软化的性状。（4）如果利用上述方法培育出的番茄不具抗软化性状，经分子杂交技术检测，发现细胞内有目的基因存在，但检测不到mRNA1分子，可能原因是目的基因上游缺少______。10．（10分）椴树是我省常见的树种，适生于深厚、肥沃、湿润的土壤，山谷、山坡均可生长，生产生活中常用扦插进行椴树苗木的繁殖。生根粉是一种生长素类似物，处理插条可促进其生根。某校生物兴趣小组为探究不同浓度生根粉对椴树插条生根的影响，开展了相关实验：①取当年生椴树枝条若干，每个插条上部保留2片1/2叶，插条基部切口斜切，均分为7组，分别用不同浓度的生根粉溶液浸泡插条基部1min。②在恒温的扦插培养池中，插条以适宜株行距插入消毒过的珍珠岩基质，添加足量的水后，根据实验时气温、光照等条件调节喷水量．待插条生根后，逐渐减少喷水量，适度增加光照。③从扦插后的第15天开始观察，分别记录不定根发生的时间，并依照相应数据计算生根率和平均生根数，结果如下表：生根粉浓度/（mg·kg-1）不定根发生/d生根率/%平均生根数/条空白对照组2834．53．51002550．54．02002453．04．35002362．84．510002446．64．520002537．14．430003126．43．1（注：①生根率=生根插条数/插条总数×10%；②平均生根数指生根插条上不定根的平均数）请回答下列问题：（1）本实验中空白对照组的处理是不加____________的清水，因变量是____________。（2）步骤①中，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为____________。（3）由表中数据可知3000mg·kg-1生根粉具有____________（“增加”或“减少”）生根数的效应，生产上应选择浓度为____________的生根粉处理椴树插条。（4）图2为未经生根粉处理的椴树枝条横放-段时间后的生长状况，ab两侧的生长状况____________（“能”或“不能”）体现两重性。（5）在科研人员的指导下，生物兴趣小组进-步测定了不同浓度生根粉处理后在不定根发生期插条内生长素（IA）和脱落酸（ABA）的含量，结果如图3。通过上述实验结果可以看出，一定范围内生长素和脱落酸对插条生根表现为相互____________，生根粉促进插条生根的机理可能是____________。11．（15分）精神刺激因素的作用下，会使人产生不同程度的压力，长期持续的压力会导致机体内环境稳态紊乱。请结合图示信息回答下列问题：（1）图1为人体产生情绪压力时肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图。当情绪压力刺激下丘脑时，支配肾上腺的神经兴奋，兴奋以_____的形式传至神经纤维末梢，并释放神经递质作用于肾上腺髓质，促进肾上腺髓质释放肾上腺素，产生短期压力效应。在此过程中，肾上腺髓质属于反射弧中的_____。（2）情绪压力下，机体还可以通过“下丘脑—垂体—肾上腺皮质”轴(HPA轴)进行调节。此调节过程中下丘脑分泌的_____（激素a）会促进垂体分泌激素b，从而使肾上腺皮质分泌和释放的糖皮质激素量增加。健康人体内糖皮质激素浓度不会持续升高，其体内的_____调节机制保证了激素分泌的稳态。若下丘脑或垂体的_____数量和功能下降，将影响上述调节机制，使HPA轴功能亢进，导致糖皮质激素持续升高而引发长期且持久的心境低落。（3）人的情绪是由激发情绪的刺激传到大脑的情绪中枢后而产生。5-羟色胺是使人产生愉悦情绪的神经递质。研究发现糖皮质激素的持续升高会影响到5-羟色胺的信号传递（见图2所示）。当神经冲动到达突触前神经元轴突末梢时，膜上的_____通道打开，使该离子内流，从而引起_____，随后突触小泡膜与突触前膜融合，释放5-羟色胺。发挥作用的5-羟色胺很快被突触前膜回收，这种机制的意义在于_____。（4）为研究糖皮质激素对递质5-羟色胺分泌的影响，科学家进行实验研究的结果如下表：组别神经细胞内突触小泡中5-羟色胺的量神经细胞内突触小泡蛋白分子mRNA含量正常大鼠正常正常长期情绪低落大鼠正常低服用糖皮质激素受体拮抗剂的大鼠正常正常分析以上实验结果，并结合（1）（2）（3）解释持续“情绪压力”引起长期心境低落的机理：_____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】原核细胞没有成形的细胞核，只有拟核，遗传物质储存在拟核中，也没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和核糖体、拟核；真核细胞含有细胞壁，细胞质、细胞核、各种细胞器，遗传物质储存在细胞核中。【详解】毒不具备细胞结构，没有细胞壁、细胞膜和细胞质等细胞结构，但是病毒是由蛋白质和核酸组成；细菌属于原核生物，拟核中有大型环状的DNA分子；酵母菌属于单细胞的真菌。因此，病毒、细菌和酵母菌都具有的物质或结构是核酸，D正确，ABC错误。故选D。2、B【解析】体内失水过多或食物过咸时：细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）。

下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而促进代谢增加产热，这属于分级调节。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。题图分析，激素甲是分级调节产生的，激素乙应该是抗利尿激素，激素病应该是肾上腺素、胰岛素或胰高血糖素。【详解】A、甲状腺激素、性激素的分泌过程存在分级调节和反馈调节过程，与图中激素甲模式相同，A正确；B、抗利尿激素是下丘脑合成，由垂体释放的，与中乙激素的分泌模式相同，B错误；C、胰岛素、胰高血糖素的分泌可通过神经调节，属于丙类型，另外胰岛细胞还直接受血糖浓度高低的影响，C正确；D、若A为突触，则该突触后膜由腺体的细胞膜组成，调节该腺体分泌激素的信号是化学信号，即神经递质信号，D正确。故选B。3、B【解析】细胞外液渗透压升高时，可使垂体释放的抗利尿激素增加，以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿量，最终导致细胞外液渗透压恢复正常，故A项正确；肾小管通过自由扩散（或渗透作用）重吸收水分，故B项错误；摄盐过多后会导致细胞外液渗透压升高，通过相关神经调节，会在大脑皮层产生渴感，主动饮水，使细胞外液渗透压恢复正常，C项正确；饮水增加会导致细胞外液渗透压下降，使垂体释放的抗利尿激素减少，进而使肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增加，最终使细胞外液渗透压恢复正常，D项正确。【名师点睛】1．图解水盐平衡调节过程

血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如图：4、B【解析】1、信息包括：物理信息：如光、声、温度、湿度、磁力等；化学信息：如生物碱、有机酸等物质；行为信息：如动物的行为。2、生物的种间关系包括①捕食：一种生物以另一种生物为食物；②竞争：两种或两种以上的生物相互争夺资源和空间的竞争的结果，常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势，甚至死亡；③寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表摄取寄主的养分，以维持生活；④互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。【详解】A、由题意可知，举腹蚁取食金合欢树叶分泌的甜汁，为金合欢树清除其他遮光植物的枝叶，并驱赶长颈鹿等植食性动物，因此举腹蚁和金合欢树的种间关系为互利共生，A错误；B、长颈鹿在啃食金合欢树叶时，会看到金合欢树的刺，刺可以向长颈鹿传递物理信息，金合欢树叶被啃食后，会产生有苦味的单宁酸，单宁酸属于化学信息，因此金合欢树可以向长颈鹿传递物理信息和化学信息，B正确；C、金合欢树在进化的过程中，会产生能释放单宁酸的突变性状，捕食者的啃食起到了自然选择的作用，使能产生单宁酸的金合欢树更好地生存并繁殖，因此长颈鹿的啃食不是金合欢树产生会释放单宁酸性状的原因，C错误；D、捕食者的存在对于被捕食者并不是有害无益的，长颈鹿等动物啃食金合欢树的叶片，在一定程度上促进了金合欢树叶的生长，D错误。故选B。5、A【解析】血液不属于内环境，血液中的血浆是内环境的重要组成部分，①错误；血浆蛋白、O2和葡萄糖都是内环境的组成成分，②正确；葡萄糖、CO2和激素都是内环境的组成成分，③正确；呼吸酶存在细胞内，不属于内环境的成分，④错误；胃直接与外界环境相通，所以胃内的物质不属于内环境的成分，⑤错误；口服抗菌药物后进入消化道，消化道直接与外界环境相通，不属于内环境，⑥错误；肌肉注射青霉素直接进入组织液，组织液是内环境的重要组成部分，⑦正确；输卵管直接与外界环境相通，不属于内环境，⑧错误，故选A。【点睛】本题考查内环境的组成，解题关键要识记内环境的组成部分即组成成分，需要注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界环境相通的，不属于内环境。6、D【解析】1、浆细胞是唯一不能识别抗原，且唯一能产生抗体的免疫细胞。2、吞噬细胞能识别抗原，但没有特异性。【详解】A、淋巴因子可以增强免疫效果，但淋巴因子不能与该病毒结合，A错误；B、B细胞经该病毒刺激后分裂、分化为浆细胞，浆细胞不能识别抗原，无法与抗原结合，浆细胞产生的抗体与抗原结合，B错误；C、患者痊愈后，若再次感染该病毒，记忆细胞会迅速增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体消灭该病毒，C错误；D、该病毒侵入人体后，能被体内的吞噬细胞和T淋巴细胞识别，D正确。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.根的长度②.在10-8mol·L-1的浓度之前，随着2，4-D溶液浓度增大，生根效果逐渐增强；在10-8~10-6mol·L-1的浓度范围内，随着2，4-D溶液浓度增大，促进作用逐渐减弱；2，4-D溶液浓度大于10-6mol·L-1之后，抑制生根（2）为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性（3）（4）基因（表达调控）、环境（因素调节）【解析】1、生长素相对集中地分布于分生组织中，通过极性运输从形态学上端运输到形态学下端，促进伸长区细胞的伸长生长，这种运输方式属于主动运输，在成熟组织中，生长素可以进行非极性运输。2、在进行不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验时，要设置含有适宜浓度的浓度梯度去处理扦插枝条，根据扦插枝条的生根情况找到生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。该试验的自变量为2，4-D溶液浓度，其他变量都为无关变量，都应保持相同；由图可得，在10-8mol·L-1的浓度之前，随着2，4-D溶液浓度增大，生根效果逐渐增强；在10-8~10-6mol·L-1的浓度范围内，随着2，4-D溶液浓度增大，促进作用逐渐减弱；2，4-D溶液浓度大于10-6mol·L-1之后，抑制生根。【小问1详解】该实验是探究不同浓度的生长素类似物2，4-D对促进月季扦插枝条生根的影响，自变量为2，4-D溶液浓度，还可以用根的长度等作为实验观察的指标。通过实验结果可得，在10-8mol·L-1的浓度之前，随着2，4-D溶液浓度增大，生根效果逐渐增强；在10-8~10-6mol·L-1的浓度范围内，随着2，4-D溶液浓度增大，促进作用逐渐减弱；2，4-D溶液浓度大于10-6mol·L-1之后，抑制生根。【小问2详解】预实验为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。【小问3详解】若横坐标仍然为生长素类似物2，4-D浓度，纵坐标改为“促进”或“抑制”的作用效果，则曲线图为：【小问4详解】“唤醒沉睡的种子”的激素是赤霉素，与“瓜熟蒂落”有关的激素是乙烯和脱落酸，而这些生命活动还需要阳光雨露等环境因子的影响，这说明植物生长发育的调控除激素的作用外，还需要基因（表达调控）、环境（因素调节）二者共同完成。【点睛】本题结合图表，考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，要求考生明确实验的目的，掌握探究实验的原则，能根据表中数据完善实验步骤，并能分析实验结果提取有效信息和得出正确的结论。8、(1).（生长素和脱落酸（或赤霉素和脱落酸，或细胞分裂素和脱落酸等）(2).生长素促进细胞伸长生长(赤霉素促进细胞伸长生长，细胞分裂素促进细胞分裂)(3).脱落酸抑制细胞的伸长生长(脱落酸抑制细胞的伸长生长，脱落酸抑制细胞的分裂)(4).甲.乙放在同一未经单侧光照处理的胚芽鞘尖端下收集生长素（甲、乙不接触）(5).预测结果：放置琼脂块甲、乙、丁的胚芽切段弯曲程度相同，而放置琼脂块丙的胚芽鞘切段弯曲程度较低【解析】植物激素是由植物自身产生的，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物，植物激素包括生长素、细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸五大类。【详解】（1）在植物的生长发育过程中，有的激素作用相反，起拮抗作用，如生长素和脱落酸：其中生长素能促进细胞伸长生长，脱落酸抑制细胞的伸长生长。（2）分析题意可知，实验目的为“验证胚芽鞘的向光弯曲生长是因为单侧光使向光侧的生长素分解”，则实验的自变量是单侧光的有无，因变量为向光侧与背光侧生长素的含量，可通过观察胚芽鞘的弯曲方向推测。且实验设计应遵循对照原则与单一变量原则，故可设计实验如下：选取四块大小相等的琼脂块，记做甲、乙、丙、丁；将甲、乙放在同一未经单侧光照处理的胚芽鞘尖端下收集生长素（甲、乙不接触），将丙、丁放在同一经单侧光照处理的胚芽鞘尖端的向光侧和背光测下收集生长素（丙、丁不接触），处理一段时间后再将琼脂块分别移到去除尖端的胚芽鞘切段的一侧；一段时间后，测量四组胚芽鞘切段的弯曲程度。因实验假设为单侧光使向光侧的生长素分解，则丙的生长素被分解，含量最少，则预期结果为：放置琼脂块甲、乙、丁的胚芽切段弯曲程度相同，而放置琼脂块丙的胚芽鞘切段弯曲程度较低。【点睛】本题考查植物激素的概念和作用，意在考查学生的理解植物激素的概念和作用。熟记常见激素的类型及作用并能结合题意分析作答是解题关键。9、(1).抗多聚半乳糖醛酸酶基因(2).SmaⅠ和PstⅠ(3).3(4).卡那霉素(5).（植物）细胞的全能性(6).mRNA1和mRNA2相结合(7).翻译(8).启动子【解析】科学家将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入番茄细胞，因此抗多聚半乳糖醛酸酶基因即为目的基因；为防止基因和质粒发生随意连接，可选择两种限制酶切割，据图可知，可选择SmaⅠ和PstⅠ两种酶；形成的重组质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ四种限制酶切割位点，目的基因内部也有AluⅠ限制酶切割位点，因此用PstⅠ和AluⅠ切割重组质粒，在重组质粒中有会3个切割位点；重组质粒上有卡那霉素的抗性基因，可以此作为标记基因进行筛选；从图中可见，目的基因的转录产物mRNAl和多聚半乳糖醛酸酶基因的转录产物mRNA2的结合，使得mRNA2翻译受阻，导致不能合成多聚半乳糖醛酸酶。【详解】（1）本实验的目的基因指的是抗多聚半乳糖醛酸酶基因；为了确保目的基因和质粒定向连接，应该选用的限制酶是SmaⅠ和PstⅠ。若用PstⅠ和AluⅠ切割重组质粒，在重组质粒中有3个切割位点，则完全酶切后将会出现3个序列不同的DNA片段。（2）重组质粒中应含卡那霉素抗性基因，因此培养基中应加入卡那霉素。图中步骤①→②为植物组织培养，依据的生物学原理是植物细胞具有全能性。（3）由图可知，mRNA1和mRNA2相结合后阻碍了多聚半乳糖醛酸酶基因表达时的翻译过程，最终使番茄获得抗软化的性状。（4）若细胞内有目的基因存在，但检测不到mRNA1分子，可能原因是目的基因上游缺少启动子。【点睛】本题考查基因工程的相关知识，难度不大，要求学生能够正确选择限制酶构建重组质粒，并能根据图示用生物学原理解释性状产生的原因。10、(1).生根粉(2).不定根发生的时间、生根率和平均生根数(3).芽和幼叶能产生生长素(4).减少(5).500mg•kg-1(6).能(7).拮抗(8).生根粉处理后能提高IAA的含量，促进枝条生根；同时降低ABA的含量，减弱对生根的抑制作用【解析】曲线分析：随着生根粉浓度升高，IAA先升高后降低，而ABA则下降后，基本稳定；表格分析：随着生根粉浓度升高，生根率先升高后降低，并且能体现生根粉作用的两重性。【详解】（1）本实验中空白对照组的处理是不加生根粉的清水，因变量是不定根发生的时间、生根率和平均生根数。（2）生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，故步骤①保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活。（3）由表中结果表明，生根粉对搬树插条生根的作用具有两重性，与对照相比，3000mg·kg-1的生根粉具有减少生根数的效应，而促进插条生根较适宜的生根粉浓度为500mg•kg-1左右，生产上应选择浓度为500mg•kg-1的生根粉处理椴树插条。（4）椴树枝条横放一段时间后，由于重力生长素向下横向运输，b侧生长素浓度高于a侧，根比较敏感，b侧浓度高，抑制生长，a侧促进生长，故根向地生长体现了两重性。（5）据曲线分析可知，一定范围内生长素和脱落酸对插条生根表现为相互拮抗，其原因可能是生根粉处理后能提高IAA的含量，促进枝条生根；同时降低ABA的含量，减弱对生根的抑制作用。【点睛】本题结合曲线图和表格，考查生长素的生理作用，意在考查考生的分析能力和理解能力，题目难度适中。11、（1）①.电信号（或神经冲动、局部电流）②.效应器（2）①促肾上腺糖皮质激素释放激素②.反馈（或负反馈）③.糖皮质激素受体（3）①.Ca2+②.突触小泡的囊泡蛋白簇与突触前膜上的突触前膜蛋白簇结合③.防止突触后膜持续性兴奋（4）情绪压力持续作用于内分泌系统，使糖皮质激素持续升高，糖皮质激素作用于神经系统，导致突触小泡膜上的囊泡蛋白簇减少，使5-羟色胺不能正常释放，导致长期情绪低落。【解析】分析题图，图1为肾上腺皮质激素和肾上腺素的分泌的调节过程，情绪压力导致下丘脑分泌激素a（促肾上腺皮质激素释放激素），作用于垂体，使垂体分泌激素b（促肾上腺皮质激素），促肾上腺素作用于肾上腺皮质，使肾上腺皮质分泌糖皮质激素，引起长