2022年人教版小学数学《面积》和复习说课稿

《面积》整理和复习说课稿

一、回忆所学，导入新课。

师：这段时间，我们一起学习了第六单元《面积》内容，今天我们就来对这一单元知识进行整

理和复习。赶快回忆一下，在这一单元中我们都学到了哪些知识？(面积的定义、面积单位、

面积单位间的进率、面积的计算)课前我们借助导学单已经在小组内对这四部分内容进行了整

理，并且每个小组选择了其中的一个部分，做了重点准备，下面再给大家一分钟时间，各小组组长

确认好分工，准备好一会你们组交流时要用的东西。

二、小组交流，梳理知识。

1、师：刚才老师巡视时发现有的组准备特别充分，下面我们就有请各小组到前面来和大家交

流。第一部分，面积的含义，哪个小组愿意先来？

(指一小组上前汇报)

小组交流第一部分面积的定义。

学生补充。

师小结进行评价。

2、师：好，接下来面积单位这部分内容，哪个小组愿意来？看看哪个小组最勇敢？

小组交流第二部分面积单位。

学生补充。

师小结进行评价。

师：看大家对面积单位的内容认识得这样清楚，老师也给大家补充个小题，考考你，有信心

吗？看大屏幕，巧填单位。

房间面积是18()卧室的门高约2()

课桌面的面积约是24()果园的面积大约是3()

爸爸身高是180()小学生的一颗大门牙大约是1()

ft海关区的面积约是192()

3、师：真棒，大家不但认识的清楚，还能灵活运用。了不起，咱们接着往下交流。

小组交流第三部分面积单位间的进率。

学生补充。

师小结进行评价。

师：大家看，老师这有个问题，看谁能想办法，让1()=100()

学生回答。

师：大家真了不起，想到了这么多种填法，别看这些小小的单位名称不起眼，用巧了还就真的能

让1=100。来我们为自己鼓励鼓励！

4、师：最后看第四部分面积的计算，看哪个组交流的更精彩。

小组交流第四部分面积的计算。

学生补充。

师小结进行评价。

5、师小结：刚才通过我们的共同努力分别对面积这一单元知识进行了整理，大家看我们整

理好的网络图，面积这单元共学习了这4部分内容，每个小组又对每一部分分别进行了整理、

提示、出题巩固，老师希望在以后的学习中，每学完一个单元，每个组或每个同学自己都能像

今天这样用网络图的形式对单元知识进行整理和复习。但是仅仅整理复习了还不够，能灵活

运用这些知识解决问题，才叫厉害！咱们比一比怎么样？

三、巩固基础深化理解。

1、师：咱们先来热个身，看着我们最熟悉的桌面，你能提出什么数学问题?

生：课桌面的面积是多少？

师：要想求它的面积得知道什么条件？（长和宽）怎么算？（长X宽）还能提什么问题？

生：桌面的周长是多少？

师：要想求它的周长得知道什么条件？（长和宽）怎么算？（长+宽）X2

那桌面如果是正方形，它的周长怎样计算呢？（边长X4）

师：为了保护桌角，要给桌面的四周镶上铝合金边，需要多长的铝合金边条呢？（这是求什么）

师：想要在桌面上放一块玻璃保护桌面，至少要多大的玻璃呢？（这是求什么）

师：同学们，谁能给大家说说，同样都是这个桌面，到底什么时候求面积，什么时候求周长呢?

2、师：好，热身结束，接下来我们就来用所学的知识帮助我们班的曹老师解决一下她遇到的

生活中的问题，大家有信心吗？

曹老师最近新买了一套房，（出示图片）你知道这个房间的面积是多少吗？

不是刚复习完长方形面积的计算公式吗，怎么不会算呢？

（长为9米，宽为6米）这回知道了吗？

为了使房间更美观，曹老师想要在房顶四周围上装饰线条，大家赶快帮忙算一算，一共需要多

少米装饰线条？

大家看这面墙，曹老师想要把这面墙刷上彩漆，你知道刷彩漆的面积是多少平方米吗？

长和宽不是都告诉你们了吗？

再告诉你这面墙高3米。墙上有一扇面积是2平方米的窗户。

谁把这个问题完整的解答一下。

最后就剩一个关键问题了，曹老师想要将这个房间的地面铺上边长是3分米的方砖，能干

的同学们赶快再帮曹老师算一算这个房间一共要用多少块这样的方砖吧？

指名到前面给大家讲解题过程。

四、总结。

师：看，只要我们能把所学知识活学活用，就能解决生活中的问题，这样你就会真正成为生活

中的小能手了。

《通分》说课稿

一、说教材

本课时教学内容是新人教材五年级下册第四单元的《通分》。通分是分数基

本性质的一种应用，是在已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的

基础上进行教学的。

二、说教学目标

根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：

（1）掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能熟练、快速地比

较。

（2）理解掌握通分的概念及通分的方法，并能运用通分的方法，比较异分

母分数的大小。

（3）经历探索活动，体验解决问题的策略多样性。

三、说教材重点和难点

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分

母。）

四、说教法

为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：

1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。

2、借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观

察、分析能力。

3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教

学得到反馈。

4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动

脑、动手，逐步掌握新知。

五、说学法

通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的

观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。

六、说教学过程

（一）再现导入

通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，

在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性

质、比较分数的大小的复习。复习第（1）题让学生回忆了两个数是互质关系、

倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数；复习第（2）题让学生回顾分

数的基本性质，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点。

（二）引导探索

1、教学例4时，我先出示世界地图并提出地球上的陆地多还是海洋多的，

让学生观察、判断。然后给出条件：陆地面积占地球总面积的（），海洋面积占

地球总面积的（），让学生自己说方法，说结果，说理由。

在此基础上，让学生自主尝试完成课本第73页的两行填空题。然后让学生

自己归纳两行分数的共同点，并自己总结出怎样比较同分母分数的大小，怎样比

较同分子分数的大小。

2、在教学例5时，我先通过让学生思考：如果两个分数既不同分母也不同

分子那又该如何比较它们的大小呢？学生思考并分组讨论，每一组推荐一名代表

来说出思路，这时会有两种不同的思路：化成同分子分数比较；化成同分母分数

比较。

我首先肯定这两种思路都是可以的。然后借助题中具体的分数，引出异分母

分数的概念，再引导启发学生把异分母分数化成分母相同的分数，公共的分母必

须是5和4的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导学生思考：为了计算简

便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键。

3、在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子

要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子

要同时乘以几。

为了帮助学生真正理解通分的道理，我借用多媒体演示，取得了较好的效果。

在此基础上，引导学生对照板书自己总结归纳出通分的意义和方法。

4、在教学例5后，我就指导学生练习“做一做”，有利于进一步巩固通分

的道理和通分的方法。

（三）、巩固练习

巩固练习我把它分为四个层次。

第一层次：首先我安排了练习十八第1题，教学时，我让学生直接口答，没

有作过多的追问，由学生自己填写，有利于学生能力的培养。

第二层次：我安排的是练习十八第2题，因为通分的关键是找准分数的公

分母，也是本课教学的难点，此题的安排有利于巩固学生对公分母的确定，提高

学生的解题速度，掌握解题的技能，夯实学生的基础。

第三层次：我安排了练习十八的第3题，目的是为了提高学生的辨别能力，

防止通分的两种错误类型。

第四层次：我安排了竞赛题。把下面分数通分。三组题，男女生竞赛，每个