16.2《六国论》课件 统编版高中语文必修下册

论六国苏洵

“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”

——李世民如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史诗、古为今用之目的。战国七雄，何以演变成秦国一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。目录叁贰壹疏通文意，明白作者的观点和论据。掌握文中重要的实词、虚词的含义，总结通假字、词类活用、特殊句式等文言知识。了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。本名：苏洵字号：字明允自号老泉所处时代：北宋民族族群：汉族出生地：眉州眉山（今属四川眉山）出生时间：1009年5月22日去世时间：1066年5月21日主要作品：《权书》《衡论》《嘉祐集》主要成就：文学创作职位：官吏信仰：道教作者简介1.散文：苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩的说服力。《颜书四十韵》《六国论》《管仲论》《辨奸论》等。2.诗作：苏洵作诗不多，擅写五古，质朴苍劲。《云兴于山》《有骥在野》《有触者犊》等。3.谱学：苏洵在谱学领域贡献巨大，他创造了现代修谱方法之一的苏氏谱例，影响巨大，时至今日仍然是许多地方和姓氏的修谱范例。苏氏谱例与欧阳修创立的另一谱例一道，被世人称为“欧苏谱例”。主要成就四川眉山三苏祠一门父子三词客，千古文章八大家

1.六国：除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六国。

解题秦—强楚—大齐—富2、“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。文体知识：论本文属于史论文。“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”。“六国论”即“论六国灭亡的根本原因”。秦国韩、魏、楚齐、燕、赵六国与秦国争斗的形势图（1）韩魏楚以地赂秦大事年表前290年韩割武遂予秦前280年楚割汉北及上庸予秦。前275年魏割温予秦前273年魏割南阳予秦。（2）秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、灭燕前221年灭齐（3）六国抗秦大事年表前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵，秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。六国与秦的有关史实北宋所处的时代和战国有何相似之处地缘战略

北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇《六国论》。北宋对外政策和六国相似之处写作背景：初读课文，疏通文意壹注意字音

赂lù秦六国互丧sàng

率shuài赂秦耶yé小则获邑yì

思厥jué先祖父暴pù霜露无厌

yàn草芥jiè下咽yàn

与yǔ嬴而不助五国也

洎jì牧以谗诛革灭殆dài尽

当tǎng与秦相较或未易量liáng

悲夫

fú

为wèi秦人积威之所劫日削xuē月割苟gǒu以天下之大第一段

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

破灭：灭亡兵：兵器、武器利：锋利战：动词，打仗、作战善：形容词，好弊：弊病赂秦：以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。赂，赠送财物。而：连词、表因果之：助词、的“破灭之道也。”道：原因

判断句或曰：有人说。这是设问。下句的“曰”是对设问的回答。互丧：相继灭亡率：全都、一概耶：助词，表疑问，吗者：....的国家完：形→动保全以：介词，因为盖：因为“弊在赂秦也。”判断句第二段

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。以：介词，用、凭以攻取：用攻战（的方法）取得之：助词，用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间、范围等的限制。小、大：形→名，小的方面、大的方面则：连词，就之：助词，的与：和而：连词表修饰者：助词，。。。。的情况其：代词，它获得的土地实：实际其实：古：它的实际数目今：副词，表示所说的是实际情况古今异义欲：欲望患：祸患固：本来亡：动词，丧失、丢失

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。思：回想厥：相当于“其”他或他们先：对去世的尊长的敬称。

厥先祖父：他们的祖辈父辈。祖父：今：父亲的父亲暴（pù）霜露：暴露在霜露之中，意思是冒着霜露

。和下句“斩荆棘”连起来，形容创业的艰苦。以：连词，相当于“而”才尺寸：比喻面积小之：助词，的视：动词，看待、对待之：代词，代“尺寸之地”甚：副词，很、非常举：动词，拿、用以：连词，表目的来然：代词，这样安寝：安稳地熟睡而：连词，表转折却

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。然则：既然这样之：助词，的暴：形容词，凶残之：助词，的厌：通“餍”，满足奉：送之：代秦国弥、愈：副词，越、更繁：形容词，多之：赂秦各国而：连词，表顺承判：决定，确定矣：助词，表感叹，了至于：古：以致、以至于今：表让步的连词颠覆：灭亡、覆灭固：本来；宜：动词，应该；然：代词，这样

古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”这句话出自于《史记·魏世家》和《战国策·魏策》以：连词，用事：动词，侍奉薪：柴草得：适宜、得当之：代上面说的道理古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴草救火，柴草不烧完，火就不会灭。”这话说对了。第三段

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。终：最终继：副词，接着、随后迁灭：迁，改变灭亡齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为它跟秦国交好而不帮助五国。五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了。何：为什么哉：助词，表疑问呢与：亲附、亲近赢：秦王的姓而：连词，表转折，却“与嬴而不助五国也”判断句既：已经

燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。之：助词，的始：副词，当初、起初其：代词，他们的燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守住他们的土地，坚持正义不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果。到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患了。义：名词作动词，坚持正义而：连词，表转折，却斯：代词，这之：助词，的“斯用兵之效也”判断句以…为：把…作为计：策略始：才速：动词，招致

赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。于：和、跟五战于秦：状语后置击：攻打再：古：两次今：又一次连：连续却：动词使动用法，使…退却之：代秦军洎：及、等到以：因为谗：谗言诛：被杀（表被动）其：代赵国武：名词，泛指与武力、军事、战争有关的事物。而：连词，表转折，却终：动词，坚持到底革：革除；灭：灭亡殆：近乎；尽：完之：的；际：时候“处在秦国把其它各国消灭完的时候”可谓：可以说智力：古，智谋和力量；今，认识、理解事物的能力（古今异义词）孤：单独危：危险而：表顺承诚：副词，确实、实在不得已：没有办法

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，（燕国）刺客不行，（赵国）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。向：副词，从前、过去使：连词，假使、如果三国：韩、魏、楚，这三国都曾割地赂秦其：他们的附：亲附于：介词，引出动作的对象行：动身、出发犹：还在：活着胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运；数、理指天数、命运。之：助词，的当：通“倘”tăng。假如、如果相较：相抵、相抗衡，实力差不多未：副词，不易：轻易量：估量第四段

呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。呜呼：叹词，表示叹息以：介词，用之：助词，的封：封赏礼：名→动，礼遇,礼待并力：合力，六国联合西：名→状，向西向：朝向（秦国）食：名→动，吃饭之：主谓之间取独下：名→状，向下咽：吞食

悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫：fú语气助词之：助词，的而：表转折，却为：表被动，被积威：积久而成的威势之：助词，的劫：胁迫日、月：名→状，每日/每月以：连词，以至于：到为：动词，治理为国者：治理国家的人使：动词，让、叫为：表被动，被第五段

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。夫：句首发语词，表议论其：代六国于：比弱于秦：状语后置，于秦弱而：连词，表转折，却犹：还可：可以以：凭借而：连词，表顺承胜：形容词作动词，战胜之：代秦国之：助词，的苟：如果以：凭借天下：代指国家天下之大：定语后置，大天下，之：定语后置的标志下：降低身份而：连词，表转折，却从：跟随之：助词，的故事：旧事是：这行文思路第一部分（1）提出论点，并作理性分析，从“不赂者”和“赂者”两方面论证观点。第二部分（2、3）以历史事实论证中心论点，分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论述。第三部分（4、5）总结历史教训，点明写作目的。精读课文，探究文本贰1.第一段的四句话在结构上是一种什么关系？六国破灭弊在赂秦①赂秦而力亏②不赂者以赂者丧总分总故曰：弊在赂秦也①赂②不赂韩、魏、楚齐、燕、赵开门见山，提出中心论点，总领全文，引起下文议论。2.第二、三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？用了哪些论证方法？分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。引用论证对比论证举例论证比喻论证秦战胜而得与诸侯的战败而亡的对比祖先创业的艰难与子孙割地之轻易的对比“一夕安寝”与“秦兵又至”的鲜明对比对比鲜明，继续揭示赂秦政策的失败对比论证：对比小邑大城得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无厌奉繁侵急程度上不尽不灭道理上赂秦者力亏，破灭之道也奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆，理固宜然地有限，欲无厌事实论证、道理论证：引用论证、比喻论证：

古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？诸侯国直接原因根本原因感情色彩齐国燕国赵国齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？诸侯国直接原因根本原因感情色彩齐国与嬴而不助五国智力孤危，战败而亡。鄙夷燕国以荆卿为计赞美赵国牧以谗诛惋惜第四段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？对策是什么？不赂者以赂者丧齐燕赵五国既丧，齐亦不免速祸用武不终盖失强援不能独完对策三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在。第四段最后一句话在全文中有什么作用？作用：用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设做铺垫，从反面将论证推进一层。

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，（燕国）刺客不行，（赵国）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。第五段在结构上的作用是什么？作者在评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？结构上：承上启下——由“谈古”到“论今”

开药方以赂秦之地封天下之谋臣

以事秦之心礼天下之奇才

并力西向治病根为国者无使为积威之所劫哉！第六段中作者是如何通过对比警示当朝的？谈古论今，纵横对比，讽喻现实古今六国与秦：诸侯有可以不赂而胜之之势北宋：天下之大而从六国破亡之故事在六国下结论：勿从六国破亡之故事第六段中作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？借时讽世，借古喻今，讽谏北宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗将六国的情况与北宋情况作对比，证明六国力量远弱于北宋，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事，点明本文主旨，即作者写作本文的目的；历史与现实有时候是惊人地相似，一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌苏洵睹之心忧，忧而思救，一个“赂”字把历史与现实联系起来，以“六国破灭之道”来讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈复辙，于是写下了这篇醒世文章。课文围绕一个“赂”字展开论证。

“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”一个“赂”字点明了全文的中心论点，也开门见山道出了六国灭亡的根本原因。主旨：苏洵的《六国论》从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。本文从六国破亡的教训立意，提出“六国灭亡，弊在赂秦”的论点，并以此借古讽今，警告北宋王朝不要妥协投降，不要重蹈六国灭亡的覆辙。文章抓住那一个中心内容论证六国破灭的原因？弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（第一段）（第二段）（第三段）（过渡）（分总）为国者无使为积威之所劫哉（递进）毋从六国破亡之故事（第五段）（讽今）（并列）（第四段）（借古）总分总分总分主旨：

苏洵的《六国论》从六国灭亡的教训立意，提出六国要团结一致，共同抗秦的观点，作者的写作目的，主要是针对当时北宋外有契丹、西夏强敌，作者属于主战派，所以特别强调内部团结的重要性。比较阅读：《六国论》《阿房宫赋》相同点：评论的内容写作的意图论证的方法两篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实。两篇文章都是为了借古讽今，对作者所处朝代对帝王进行规劝。两篇文章都采用了对比的手法。比较阅读：《六国论》《阿房宫赋》不同点：《六国论》

从六国破亡的教训立意，提出“六国灭亡，弊在赂秦”的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要妥协投降，不要重蹈六国灭亡的覆辙。《阿房宫赋》

是一篇赋，从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国的观点，借古讽今：提醒唐朝统治者不要为了自己的享乐而劳民伤财，不要重蹈秦亡的覆辙。同步练习1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．故不战而强弱胜负已判矣

(判：决定)B．至丹以荆卿为计，始速祸焉

(速：招致)C．向使三国各爱其地

(向：以前)D．当与秦相较，或未易量

(当：当……时候)1.【答案】D

【解析】“当与秦相较”中的“当”，应译为“同‘倘’，如果”句意为：如果与秦国相比，或许还不可以轻易判定。同步练习2．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）A．暴秦之欲无厌

輮使之然也B．以地事秦，犹抱薪救火

作《师说》以贻之C．是故燕虽小国而后亡

其下圣人也亦远矣，而耻学于师D．赵尝五战于秦

青，取之于蓝而青于蓝同步练习2.【答案】C

【解析】