八年级语文上册19 苏州园林作业

第五单元第19课

苏州园林人教安徽八年级上1DD答案呈现温馨提示：点击进入讲评2345B67811C910基础型学习任务群发展型学习任务群1.阅读下面的语段，完成(1)～(4)题。园林、刺绣和评弹，堪称苏州三绝。千姿百态的亭台楼阁，相互yìng衬的山石花树，___________，无不透露着对诗意栖居的向往与追求；精细雅致、惟妙惟肖的苏绣，为铺着青石板的水乡小镇增添了动人的色彩；嘈嘈切切、清丽委wǎn的苏州评弹，让人百听不厌……告别平日的宣嚣，来到苏州，你会有种宁静平和的感觉。•qī(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。栖()居yìng()衬

委wǎn()(2)语段中有错别字的词语是“____________”，这个词语的正确写法是“_____________”。•映婉宣嚣喧嚣(3)语段中的“山石花树”一词是()A并列短语 B.主谓短语C.偏正短语 D.动补短语【点拨】“山”“石”“花”“树”是不同的事物，它们之间是并列关系。A(4)在语段中的横线处补充恰当内容，使之与前面的内容构成排比。__________________________________返回示例：巧妙配合的假山池沼D2.下列句子中加点词语运用有误的一项是()A.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。B.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。C.农民种庄稼也要因地制宜，这样才能保证有个好收成。D.校园里的松柏被修剪得俯仰生姿、高低一致，像一排排士兵坚守着阵地。••••••••••••••••【点拨】D项，“俯仰生姿”的意思是高矮错落有致，无论俯视还是仰视都有美好的姿态，用在此处不符合语境。返回3.下列说法不正确的一项是()A.《苏州园林》的作者是叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人。B.为了说明苏州园林的总特征,作者主要从四个方面加以介绍,突出了它的布局、配合、映衬和层次等方面的特点。C.课文对苏州园林的介绍有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。D.课文在分说苏州园林的特征时采用的是由次要到主要的逻辑顺序。D【点拨】D项，课文在分说苏州园林的特征时，采用的是由主要到次要的逻辑顺序。返回4.某校八年级(1)班开展了以“话说苏州园林”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)苏州园林的美景令人陶醉，同学们为了表达对它的赞美，拟写了一副对联，请根据上联写出下联。上联：桂林山水甲天下下联：_______________________【点拨】拟写下联时要符合对联的基本要求：上下联字数相等、平仄相合、词性相对等。示例：苏州园林冠神州(2)电视台拟拍摄专题纪录片《话说苏州园林》，计划从“建筑”“历史”“文学”“旅游”等角度各拍一集。请你参照下面已经定好的一集标题，从其他三个角度中任选两个，再拟两集纪录片的标题。示例：历史——自然遗风_________________________________________________________________________________________________示例：建筑——巧夺天工文学——诗词沃土旅游——登临胜地(写出两个即可)【点拨】纪录片的标题要有一定的吸引力，同时还要点明此集的主要内容，要参照示例的形式用四个字拟写。建筑方面，根据苏州园林不讲究对称，而讲究自然之趣的特点，可以以“巧夺天工”“自然之趣”等为标题；文学方面，苏州园林给诗人、词人提供许多创作素材，可以以“诗词沃土”等为标题；旅游方面，结合“上有天堂，下有苏杭”这一谚语，可以以“登临胜地”“人间仙境”等为标题。(3)同桌要朗诵《苏州园林》，请你为他配上一首古典乐曲，下面最合适的一项是()A.凄凉婉转的《琵琶语》 B.文雅幽静的《林雨心情》C.深情悲壮的《梁祝》 D.奔放激昂的《十面埋伏》【点拨】在朗诵《苏州园林》时，应读出苏州园林清新文雅、朴素自然的特点。据此可知，应选用文雅幽静的《林雨心情》。B返回一、课内阅读提优5.如果你漫步于苏州园林，以下哪处景致是你看不到的？为什么？A.其园甚小，但池沼周围的亭台楼阁倒映水中，分外有趣。B.四周不设围墙，使园内绿化与园外的田野连成一片，而园内中轴线两边的景物安排都严格对称。C.一条高低曲折的长廊，中间用一条同样高低曲折的花墙隔起来，形成了内外两道长廊，别有风味。_________项的景致是看不到的，因为：

________________________________________________________________________________________________________B苏州园林的设计者和匠师们追求图画美，讲究自然之趣，苏州园林是“绝不讲究对称”的。返回6.[新考法]曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”(陈从周语)。阅读下面的链接材料，说说大观园与课文所写的苏州园林有什么相似之处。【链接材料】贾政先秉正看门。只见正门五间，上面桶瓦泥鳅脊；那门栏窗隔，皆是细新鲜花样，并无朱粉涂饰；一色水磨群墙，下面白石台矶，凿成西番草花样。左右一望，皆雪白粉墙，下面虎皮石，随势砌去，果然不落富丽俗套，自是欢喜。遂命开门，只见迎面一带翠嶂挡在前面……往前一望，见白石崚嶒，或如鬼怪，或如猛兽，纵横拱立，上面苔藓成斑，藤萝掩映……(节选自《红楼梦》，有删改)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①门和窗尽量工细而决不庸俗，极少使用彩绘，墙壁为白色。②讲究近景远景的层次：迎面一带翠嶂挡在前面。③注意假山的堆叠和植物的配合：白石崚嶒，或如鬼怪，或如猛兽，纵横拱立，上面苔藓成斑，藤萝掩映。返回二、课外阅读巩固7.(说明顺序)选文是按照怎样的说明顺序来写的？______________________________________________逻辑顺序。请同学们看《典中点》第71页短文。返回8.(说明方法)第③段中的画线句子主要运用了什么说明方法？有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________举例子。举了退思园的“九曲回廊”用文字塑成、连缀成诗句的“诗窗”的例子，具体准确地说明了苏州窗饰图案中的“诗窗”在世界上绝无仅有，使得说明更有说服力。返回★9.(限制性词语)第⑤段中加点的“每一个”“都”能否去掉？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不能去掉。“每一个”“都”指全部，起修饰限制作用，文中指造园家匠心独运，把苏州园林的所有景点都建造得非常精细，这体现了说明文语言的准确性、严密性。【点拨】“每一个”“都”的意思是全部，起修饰限制作用。“每一个”“都”在句中强调了造园家匠心独运，把苏州园林的所有景点都建造得非常精细，就连细小的花窗都是艺术品，如果去掉，则没有这种表达效果。“每一个”“都”用在这里，体现了说明文语言的准确性、严密性。返回10.[链接教材](比较赏析)本文与课文《苏州园林》在说明内容和写作特色上有相同之处,下列分析表述有误的一项是()A.从整体构思上看,两文都采用了总—分式的结构安排。B.在具体解说的部分，两文段首的中心句，都起到了提示层次和角度的作用，层次极为清晰。C.两文都采用了多种说明方法，如举例子、打比方、作比较等。D.两文都以事物为具体的说明对象，属于事物说明文。C【点拨】C项中“作比较”有误，本文没有采用作比较的说明方法。返回三、微型写作巧练11.请你运用作比较的说明方法，简单介绍一种你喜欢的水果。100字以内。【思路点拨】作比较是说明文中将两种或两种以上类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征或事理的说明方法。说明某些抽象的或者人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家比较熟悉的事物与其进行比较，突出强调要说明的事物的特征，使读者通过比较产生具体而鲜明的印象，增强说明的效果。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________