《PLC技术与应用》课程说课稿

《PLC技术与应用》课程说课稿各位领导，同仁：你们好。我是来自机电工程部的王X。我今天说课的题目是《PLC技术与应用》。根据中等职业学校教学大纲、中专生的特点以及我校的实际情况，我将从课程定位、课程目标、课程重点和难点、教学方法与教学手段、教学过程、教学效果和改革思路等七个方面阐述我对本课程的说课内容。一、说课程定位（一）、地位和作用PLC是基于微处理技术的通用工业自动控制设备，可在工业环境下控制开关量和模拟量，广泛用于机械系统、生产流水线及过程工业的自动控制领域，并涉及了几乎所有的行业，PLC技术已成为当今世界潮流，作为工业自动化的三大支柱（PLC技术、机器人、计算机辅助设计与制造）之一的PLC技术，将会占据越来越重要的位置。在我国国产的机床设备已越来越多地采用PLC控制系统取代传统的继电-接触器控制系统。电气工程技术人员必须掌握PLC及其控制系统的基本原理与应用技术，以适应当前电气技术的发展需要。本课程是机电一体化技术、数控技术等专业必修的专业课，同时它也是帮助学生考取中级和高级PLC程序设计师资格证书的核心课程。（二）教材选用选用教材：《电器及PLC控制技术》高勤主编，高等教育出版社，2008.6，（中等职业教育国家级规划教材）。参考版本：《可编程控制器的原理及应用》高勤编著，电子工业出版社，2006（三）、教材选择的依据（1）、根据学生对知识的认知和接受能力而选用的。（2）、本教材的内容难易程度适中，非常适合学习PLC的初学者。（3）、教材中有很多典型的例子分析可以提高学生的学习效果。该教材是符合我校的教改思路和现情，电气控制部分作为学习PLC的基础知识，以够用、实用为原则只占其中的两章，教学内容更多地针对工业现场应用中众多的PLC产品型号，注重点面结合、强化技术、重视知识、技术能力培养，强化程序设计指导、工程应用能力训练和技术综合一体化能力培养。二、说课程目标（一）、教学目标1、知识目标：重点讲授PLC的软、硬件结构和基本工作原理、指令系统和梯形图编程的基本方法，以及PLC的工程应用、通信及网络。2、能力目标：掌握可编程控制器的结构和基本工作原理，能够阅读PLC的程序，分析PLC控制系统；能够根据生产实际的需要，设计简单的PLC控制系统，并能编写相应的程序。3、素质目标：培养学生分析问题和解决问题及工程实践能力，通过课程实验，培养学生基础编程和调试能力，通过全课程学习，培养学生知识创新和技术创新能力。（二）、课程设计在课程设计上我将实践教学与理论教学同步进行，使学生所学的理论知识得以验证，培养学生的初步操作技能，实现理论和实践的有机结合。教学过程采用“任务驱动教学法”，使学生的学习目标更明确，带着具体的任务投入到学习中去，增加了学习的兴趣，提高了学生学习的主动性和自觉性。并且由设置的教学任务将理论教学和实践教学融为一体。学期结束前安排做课程设计，使学生受到基本技能和技术应用能力的系统训练，培养学生综合分析问题、解决问题的工作实际能力和团队合作精神。三、说课程重点和难点课程重点：PLC元件及基本指令、梯形图程序设计方法、顺序控制及编程方式、应用指令、PLC的工程应用。课程难点：可编程控制器改造继电——接触器控制系统四、说教学方法与教学手段（一）教学方法：1、注重“任务驱动”，以项目为导向，推行项目化教学。以课堂教学为主，结合实验课，以教材为主参考其他相关教材，加强课后逻辑思维能力的训练，从而使学生熟练掌握PLC的软、硬件结构和基本工作原理、指令系统和梯形图编程的基本方法，以及开发PLC控制生产过程的基本方法。2、采用灵活多变的教学组织方式，如启发式教学，由若干问题启动课堂教学，经过启发式的推理，最后归纳总结，引导学生思考，提高对知识的领悟力，加强对关键内容的理解；互动式教学，加强师生互动环节，活跃课堂气氛，促进学生自主思考提出问题，解答问题，激发学生潜能；情景式教学，使学生身处实践现场，讲练结合、交互渗透。3、更多的注重实践。在实践教学的方法上，采用全指导、半指导和零指导三级指导方法。基础实验采用教师全程辅导的方法，目的是让学生学会简单的实验技能，并通过实验加深对理论知识的理解；半指导是针对一些设计性实验，给出控制要求、硬件电路、软件设计提示、调试步骤等，由学生自己编制程序、上机调试；零指导是针对综合实训项目，只给学生控制要求，其余内容全由学生自行设计，目的是培养学生综合运用所学知识的能力和创新能力。（二）、教学手段1、利用现代化多媒体教学手段，提高教学效率。积极学习制作教学课件，采用多媒体教学手段，给学生提供更多的图片、资料，增大课堂的信息量，用动画演示将复杂的结构原理形象化，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高教学效率。2、在课程的开始，给学生推荐相关的优秀专业网站，鼓励和引导学生上网了解PLC的发展和应用形势，教学过程中学生可以随时下载电子课件、习题库、试卷库、教学改革、技能训练项目、开放性课题等内容，与教师、同学进行交流、互动。3、采用虚拟设备，增强了PLC的实践教学效果。利用这些虚拟设备的应用能直接从计算机屏幕上观察出设备控制结果的正确与否，进行相应的人机交互式仿真，促进学生的编程和调试能力的提高。4、密切校企合作、实施工学结合，集技能培养与助学帮困于一身。沿时代前沿，促使学生以新带旧，满足经济发展对一线技能型人才的需求，解决培养与使用相脱节的现象，围绕以就业为导向的教学宗旨。五、说教学过程设计“理论知识讲授——实验——考核”是技能型专业的重要过程。在教学中采用理论、实践一体化教学模式。以理论为基础，理论源于实践的观点必要时实施现场教学，首先让学生观察实物教具或控制电路，提出本节所讲述的内容，让学生带着问题有的放矢听课，并可以用多媒体课件配合讲解理论，最后直接指导学生完成相关实验，使实践教学与理论教学同步进行，既保持理论知识的系统性，又贯彻理论知识的应用性，使其所学的理论知识得到验证，培养学生的初步操作技能，实现理论和实践的有机结合。这种边讲边练的方法解决了传统教学中理论与实践脱节的问题。以下是课时分配：1、概述——2课时2、PLC元件及基本指令——20课时3、梯形图程序设计方法——4课时4、顺序控制及编程方式——12课时5、应用指令——14课时6、PLC的工程应用——6课时7、PLC的通信及网络——2课时总计60课时。七、说教学效果和改革思路技能是我们中职学生就业竞争的一大亮点，如何成就高水平的技能更是我们作为老师首先想到的问题。学生测评、教师点评和企业测评的联合考核是教学效果的全面反映的一种好的方法，增加课程综合测评结果科学合理。在实际教学中，我校具有PLC专用实验室，可采用三菱公司FX2N系列为背景机完成实验，采用分组教学，加强实践教学的实用性、技能性。实验顺利完成后，做好实验结果检查，让学生按要求完成实验总结。多种教学方法综合运用，学生的学习积极性和主动性，充分调动，学生的实践技能明显提高，通过一体化项目教学，学生充分了解了课程教学内容在实际中的应用，提高了团队协作精神。加强实训设备、实训基地建设，硬件是学习工学专业的保证，目前在世界各先进工业国家，可编程序控制器已成为工业控制的标准设备，可见跟上现行行业信息，。加强教材建设和课程师资队伍建设，学校组织强有力的师资，组织编写反映当前先进技术理论并适合自己实情的教材、实验指导用书，利用更科学和适合的方法充实教学。此外，加强网络教学资源的建设，大力使用计算机多媒体辅助教学。提供了网络教学平台，选编、制作系列软件资源，以满足本课程