2024届六盘水城区九年级语文上学期期中试卷附答案解析

届六盘水城区九年级语文上学期期中试卷一、基础积累（20分）1.阅读回答问题。时代总是把历史责任赋予青年。从间不容发的抢险救灾前线，到形势严峻的疫情防控一线；从尽显风流的奥运赛场，到保家卫国的戍边哨卡。或在广袤田野上艰苦奋斗，建设美丽乡村；或在碧海蓝天间翱翔天宇，捍卫空海主权。新时代青年，kè①____尽职守、勇挑重担，为国家富强、人民幸福鞠躬尽瘁，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。“天行健，君子以自强不息”的zhēnyán②____，濡养了一代代华夏儿女。中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，矫揉造作的你是选择躺平，还是奋斗？大国之崛起，呼唤青春之力量。青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，zhāng③_______显青春风采，勇立时代潮头！（1）根据语境和拼音，请用楷体字在下面写出文句中空白处相应的词语。①kè_______尽职守

②zhēnyán_______

③zhāng_______显（2）上面文段中加点词语使用不当的一项是（

）A.间不容发B.广袤C.濡养D.矫揉造作2.根据所给信息默写相应内容。①长风破浪会有时，____________。李白《行路难（其一）》②__________，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》③云横秦岭家何在？____________。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》④登斯楼也，则有_________，宠辱偕忘……范仲淹《岳阳楼记》⑤_________，原驰蜡象。毛泽东《沁园春•雪》⑥黄昏吹着________，星子在/无意中闪……林徽因《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》⑦《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的句子是：_______，_______。⑧《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是：___________，___________。3.下列文学文化常识表述有误的一项是（

）A.风骚，本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。B.张岱，字宗子，号陶庵，是明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。C.穆旦，原名蒋正涵，别名正涵，代表作有《向太阳》《鱼化石》《光的赞歌》等。D.雨果，法国作家，其代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。二、阅读能力（50分）4.名著阅读。（1）小芸同学在阅读了《艾青诗选》后说：“艾青的诗歌往往借助意象来传达对民族的忧患意识。”这个意象是（

）A.太阳

B.土地C.火把

D.化石（2）小亮同学绘制了“艾青诗歌”发展坐标，横轴为背景，纵轴为作品。请根据《艾青诗选》，把空缺的作品补充完整。现代文阅读。（14分）5.看望①〔德国〕海•格兰特①上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德•莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上课了。”②妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把教学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。③她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包，这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。④“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。⑤“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗？”⑥天啊，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那只古老的方格纹手提包——这种手提包不装东西就够沉的了。⑦他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”⑧妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那只方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！”⑨她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。⑩“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”⑪“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。⑫“是这样。好吧，那我还是走吧。”⑬但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈，”培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着：“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯？”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他。”⑭母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。⑮到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”⑯“不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”⑰他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈！”他喊着，可是火车开动了。回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的蛋糕气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。⑱“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！”⑲培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”⑳他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。注释：①选自《读写月报》，有改动。（1）下列从“培德”第一人称的角度对主要情节的概述有误的一项是（

）A.妈妈到学校来看望我，给我送来新衬衣和蛋糕。B.我担心妈妈被同学瞧不起，让她赶紧离开学校。C.送妈妈上车后，我回到宿舍，有一点自责难受。D.我消除了担心顾虑后，主动与齐姆森分吃蛋糕。（2）下列与齐姆森的形象不相符的一项是（

）A.傲慢挑剔

B.彬彬有礼C.成熟懂事

D.热心仁厚（3）有人认为文中第三段可以删去，你是否同意，请简述理由。（4）请根据下面的提示，简述文中运用“延迟”手法的一处内容，并分析其作用。知识卡片“延迟”是小说创作的一种手法。作者故意让情节、人物等延迟出现，让读者不时地觉得会发生些什么，从而造成心理期待。如《故乡》中母亲与“我”一开始就谈到闰土，却一再延迟闰土的出场。6.阅读回答问题。让阅读为青春增色①徐川①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵吸水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。注释：①选自《人民日报》，有改动。（1）下列不能作为“阅读为青春增色”的策略的一项是（

）A.激发阅读兴趣

B.掌握阅读方法C.检视阅读成效

D.深化全民阅读（2）下面的材料作为论据，最合适的段落是（

）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”A.第一段

B.第二段C.第三段

D.第四段（3）选文三、四段的顺序能否调换？请简要分析。（4）请从论证方法的角度为文中划线句写一段赏析型批注。7.古代诗文阅读。半山亭记（节选）〔清〕张之洞太守之意，得之半山，而志以亭也。夫亭画栏曲折，碧瓦参差，昭其洁也。烟光挹①翠，竹影分青，昭其秀也。或松床坐弈，或筠簟②眠琴，昭其趣也。或分瓜请战，或煮茗资谈，昭其事也。若夫柳岸晓风，芦花残月，云腾碧嶂，日落深林者，亭之朝暮也。水绿波澄莲红香远月白风清水落石出者，亭之四时也。四时之景无穷，而亭之乐亦与为无穷也。题诗励士，把酒劝农，四境安恬，五谷垂颖者，其非太守之真乐乎？乐民之乐，而能与人、物同知者，太守也。【注释】①挹yì：舀，把液体盛出来。②筠簟yúndiàn：指竹席。（1）下列对文中划线句的朗读节奏划分，正确的一项是（

）A.水/绿波澄莲红/香远月白/风清水落石出者B.水/绿波澄莲/红香远月/白风清水落石出者C.水绿波澄莲/红香远/月白风清/水落石出者D.水绿波澄/莲红香远/月白风清/水落石出者（2）选文太守的“乐”与《醉翁亭记》欧阳修的“乐”是否相同，请简要分析。（3）下列加点词语的意义和作法一致的一项是（

）选项词语关联教材A志以亭也寻向所志《桃花源记》B碧瓦参差参差披拂《小石潭记》C或松床坐弈或异二者之为《岳阳楼记》D乐民之乐而不知太守之乐其乐也《醉翁亭记》A.A

B.B

C.C

D.D8.阅读回答问题。定风波①〔宋〕范仲淹罗绮满城春欲暮。百花洲上寻芳去。浦映□花花映浦。无尽处。恍然身入桃源路。莫怪山翁聊逸豫。功名得丧归时数。莺解新声蝶解舞。天赋与。争教我悲无欢绪。【注释】①这首词是范仲淹在58岁被贬邓州时所作。重修览秀亭、构筑春风阁、营造百花洲，并设立花洲书院，闲暇之余还到书院讲学，也让邓州文运大振。一次，范仲淹重读陶渊明的诗歌，有所感慨，便写下了这首《定风波》。（1）这首词在流传的过程中缺了一个字，结合上下文内容，选出最适合的一项是（

）A.芦

B.杏

C.荷

D.菊（2）在人生不同阶段、不同境遇下，思想观念也会发生变化。这首词“功名得丧归时数”与《岳阳楼记》“不以物喜不以己悲”在情感上有何异同，请简要分析。三、语言运用（15分）综合性学习。（15分）9.综合性学习初见犹如昨天，离歌却将响起。为了留住一段美好回忆，为了纪念懵懂青春，志强中学九年级（2）班决定制作一本班史，邀请你一起参与。（1）【分工】为了编好班史，经过班级同学讨论，决定成立班史委员会。下图是班史委员会组织结构以及工作流程图，请你用简洁的文字加以说明。（2）【选稿】资料收集组在搜集照片时，有同学提供了一张运动会的照片，反映的是王倩同学参加1000米比赛失去奖牌，掩面痛哭的事情。就这张照片是否应该选入班史，大家展开了激烈的争论。请说说你的观点。（3）【命名】班史定稿后，设计制作组打算从以下四句诗中选一句为班史拟名，你认为哪句诗最恰当？理由是什么？A.无可奈何花落去

B.但愿人长久

C.回首向来萧瑟处

D.长风破浪会有时四、写作能力（60分）10.作文。每个人都拥有自己不同的人生，唯有做最好的自己，才会让生命闪光。换一个角度思考、始终坚持、不断完善，我们会发现，一次比一次做得更好。请以“这一次我做得更好了”为标题，写一篇600—700字的作文。写作提示与要求：（1）明确做什么，交代清楚“做”的结果。（2）详略得当，充分表现“做”的过程。（3）表达“我”的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体，明确。（5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。参考答案与试题解析

1．【分析】（1）本题考查汉字字形、汉字书写。根据字词积累和语境，“kè尽职守”写作“恪尽职守”，“zhēnyán”写作“箴言”，“zhāng显”写作“彰显”。用楷体字规范、工整地书写即可。

（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

ABC.恰当；

D.不恰当，“矫揉造作”指“故意做作，不自然”，不能作“你”的定语。

故选：D。

【解答】答案：

（1）①恪②箴言③彰

（2）D

【点评】词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。

2．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）

（2）露从今夜白

（3）雪拥蓝关马不前

（4）心旷神怡（注意“怡”的书写）

（5）山舞银蛇

（6）风的软

（7）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

（8）日出而林霏开云归而岩穴暝

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

3．ABD.正确。

C.有误，“穆旦”应改为“艾青”。

故选：C。

【点评】文学常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细甄别。

4．

【分析】《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。

【解答】（1）本题考查诗歌意象。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动“战斗精神和饱满的进取精神。艾青诗歌的中心意象是：土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达得最为淋漓尽致的是他的《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。

故选：B。

（2）本题考查名著常识。艾青抗战爆发前的诗歌创作：当新月派、现代派的诗风（后期走向颓废）弥漫诗坛的时候，艾青、田间、臧克家等青年诗人为诗坛带来一股清新的气流。1932年，他在狱中创作了《大堰河──我的保姆》及其他八首诗，后来结成他的第一个诗集《大堰河》。除此而外，在早期，诗人还写了许多短诗，其中《太阳》《春》《黎明》等构成了一组向往光明、歌唱理想的诗篇。

抗战时期是诗人创作的高潮期。这一时期，诗人的视野扩大了，诗的主题开掘更深了。短诗集有《北方》《献给乡村的诗》《旷野》《黎明的通知》等等；这一时期，诗人将对祖国苦难的忧郁和对光明、对理想的欢愉结合在一起，对祖国苦难的认识更深沉，对光明的认识逐步深化。

答案：

（1）B

（2）①《黎明的通知》②《大堰河——我的保姆》

【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

5．【分析】本文写了培德听说母亲到访，内心却不是惊喜而是慌张，看到母亲土气的打扮，生怕别的有钱同学看见她会看不起自己，尽管同学对母亲彬彬有礼地问候，但他以为是客套话，急忙催促母亲离开，在母亲离开后，他感到了自责与后悔，又受到同学对他不知母爱的指责，好在母亲留下的蛋糕，让他感受到母亲的爱，内心恢复了平静。文章表达了应该珍视亲情，拒绝虚荣的主题。

【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。

ABC.正确；

D.有误，在室友齐姆森的责备、开导下，“我”消除了担心、顾虑，和齐姆森分吃蛋糕。

故选：D。

（2）本题考查文章内容理解分析。

A.有误，“傲慢挑剔”不是齐姆森的形象。

BCD.正确。

故选：A。

（3）本题考查对小说内容及手法的分析。结合题干，“延迟是小说创作的一种手法。作者故意让情节、人物等延迟出现，让读者不时地觉得会发生些什么，从而造成心理期待”，结合“他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大”可知，先通过培德之口提到齐姆森家有钱，爸爸是工厂主，富得要命，汽车像房子那么大。根据“培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了”，可知，文章最后才点明齐姆霖父母已经离婚的情况；通过这一处“延迟”，先让培德与齐姆森形：成对比，用齐姆森的善解人意、宽容来反衬培德的虚荣自卑，更加凸显了小说“摒弃虚荣、珍惜亲情”的主题。小说“那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒”，先提到培德的同学中有很多有钱、傲慢的男孩子。根据“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命”可知，培德又向妈妈提到室友齐姆森家很有钱；根据“但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了”可知，齐姆森出场；这个人物的“延迟”，能够渲染培德因贫穷而产生的自卑、虚荣心理，也制造了悬念，吸引读者的注意力；让读者期待齐姆森看到培德妈妈时的场面，丰富了小说的内容，使情节有序展开，增强结果的戏剧效果，丰富作品主题的内涵。

答案：

（1）D

（2）A

（3）不同意。①暗示人物的身份和地位，使读者知晓培德的母亲来自乡村，生活不宽裕；②突出母亲衣着的土气，为下文写培德的担心埋下伏笔。

（4）示例一：小说先通过培德之口提到齐姆森家有钱，爸爸是工厂.主，汽车像房子那么大，却到最后才点明齐姆森父母已经离婚的情况。通过这一处“延迟”，先让培德与齐姆森形成对比，渲染了培德的自卑心理，最后笔锋一转，更加凸显了小说的主题。

示例二：小说先提到培德的同学中有很多有钱、傲慢的男孩子，又让培德向妈妈提到室友齐姆森家很有钱，后来才让齐姆森出场。这个人物的“延迟”，能够渲染培德因贫穷而产生的自卑心理，也造成了悬念，让读者期待齐姆森看到培德妈妈时的场面。

【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

6．【分析】文本首先从有关部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》谈起，引出中心论点：青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。接着从激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效三个方面论证论点，最后提出要求：需在全社会形成良好阅读氛围。

【解答】（1）本题考查理解文章的内容。文本首先从有关部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》谈起，引出中心论点：青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。接着从激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效三个方面论证论点。所以“深化全民阅读”不属于为“阅读为青春增色”的策略。

故选：D。

（2）本题考查论据的运用。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”论述的是兴趣的重要性。文本一第②段论述的是“激发阅读兴趣，厚实青春底气”，两者论述的观点一致。所以放在第②段合适。

故选：B。

（3）本题考查论证结构。文本第①段提出中心论点“青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”，然后②③④段分别从这三个方面进行了论证，与第①段的中心论点内容一一对应，层层递进，具有很强的逻辑性。所以③④段不能调换。

（4）本题考查论证方法。第③段画线处把学问的根基比作弓弩，才能比作箭头，这是运用了比喻论证的方法，语言生动形象，阐述了没有学问，就不能发挥才能的道理，间接证明阅读的重要性。

答案：

（1）D

（2）B

（3）不能调换。因为③④段与第①段的中心论点内容一一对应，依次讲述了阅读方法、阅读成效，层层递进，具有很强的逻辑性。

（4）第③段画线处运用了比喻论证，把学问的根基比作弓弩，才能比作箭头，阐述了没有学问，就不能发挥才能的道理，间接证明阅读的重要性。

【点评】常见的论证方法及作用：

①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，增强文章的说服力，使论证更概括更深入；道理论证也包括引用名人名言、格言警句、俗语谚语等情况。作用：增强论证的说服力和权威性。

③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

7．【分析】参考译文：

太守的意思，得之半山，所以取名为半山亭。半山亭中精美的画栏婉转曲折，亭上的青瓦错落有致，这是半山亭的高洁之处。烟云笼罩的半山亭翠绿可人，青色的山竹依稀可见，这是半山亭的秀美之处。有人坐在桌边对弈，有人在竹席上听琴，这是半山亭的乐趣所在。有人在分工做事，有人在喝茶谈论，这是在半山亭商谈国家大事。垂柳在晨风中摇曳，芦花在月光下飘舞，晨雾在山林中升腾，夕阳从树林中退去，这是半山亭早晚之景。春天湖水碧波荡漾清澈澄清，夏日荷花竞相绽放香远醉人，秋夜皓月银辉洒地清风送爽，冬季湖水退去沙石隐现，这是半山亭四季之美景。四季的景色无穷无尽，半山亭内的乐趣也是无穷无尽。大家赋诗共勉，借酒为百姓祈福。太守治理下的兴义府社会安定，五谷丰登，人们安居乐业，难道这不是太守真正的快乐所在吗？以百姓的快乐为快乐，同时又能和宾客、和禽鸟一同快乐的人，是太守。

【解答】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：春天湖水碧波荡漾清澈澄清，夏日荷花竞相绽放香远醉人，秋夜皓月银辉洒地清风送爽，冬季湖水退去沙石隐现。故断为：水绿波澄/莲红香远/月白风清/水落石出者。

故选：D。

（2）本题考查文意理解和文章的对比阅读。《醉翁亭记》最后一段”人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，意思是“而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊”，据此可知欧阳修的快乐是与民同乐，把百姓的快乐当作自己的快乐；本文第1段“题诗励士，把酒劝农，四境安恬，五谷垂颖者，其非太守之真乐乎”，意思是“大家赋诗共勉，借酒为百姓祈福。太守治理下的兴义府社会安定，五谷丰登，人们安居乐业，难道这不是太守真正的快乐所在吗”，据此可知张瑛的快乐是天下太平，百姓安居乐业。综上可知，欧阳修和张瑛的“乐”的共同点是“与民同乐”。

（3）本题考查一词多义。

A.取名/标记；B.高低不平；C.有时/或许；D.以……为乐/快乐。

故选：B。

答案：（1）D

（2）相同，他们都心系天下，把百姓的快乐当作自己的快乐；他们都寄情山水，并在山水间寄托自己与民同乐的情怀。

（3）B

【点评】文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

8．【分析】上片描写春景，表达自己对尘世的厌倦之情。“罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去”，词人走南闯北、见多识广，欣赏过边塞的风光，反而觉得城里的春景有点太平凡。于是他打算远离这闹市，去郊外的百花洲找一处宁静之地。下片抒发作者期盼归隐的心情，范仲淹一生阅历丰富、功勋卓著，但也是宦海沉浮、历经磨难。他曾多次因谏被贬谪，朋友梅尧臣力劝他少说话、莫管闲事，自己逍遥就行。可是范仲淹却说自己“宁鸣而死，不默而生”，尽显为民请命的凛然大节。如今词人却改变了态度，“莫怪山翁聊逸豫，功名得丧归时数。”也许是人到暮年，心境淡泊；也许是因为自己厌倦了朝堂的争斗，只想好好休息。于是他开始忘记那些令他烦心之事，也时常独自一人来到旷野郊外，在大自然中感受那份宁静与安然。范仲淹在仕途受阻、政见受挫之时，也萌发了退隐的念头。尤其是自己的身体逐渐衰弱，很多事情觉得心有余而力不足，更加坚定了他向往山林的决心。“天赋与，争教我辈无欢绪”，作者看似在为自己寻找台阶，却正是他真实心境的传达。

【解答】（1）本题考查对诗句的理解。结合“罗绮满城春欲暮”可知春天即将结束。“芦花、菊花”秋天开放，“荷花”夏天开放，“杏花”在春天开放。

故选：B。

（2）本题考查对诗词的比较理解。“功名得丧归时数”意思是功名的“得”和“失”乃是时运注定。范仲淹一生阅历丰富、功勋卓著，但也是宦海沉浮、历经磨难。他曾多次因谏被贬谪，朋友梅尧臣力劝他少说话、莫管闲事，自己逍遥就行。可是范仲淹却说自己“宁鸣而死，不默而生”，尽显为民请命的凛然大节。如今词人却改变了态度，“莫怪山翁聊逸豫，功名得丧归时数。”也许是人到暮年，心境淡泊；也许是因为自己厌倦了朝堂的争斗，只想好好休息。于是他开始忘记那些令他烦心之事，也时常独自一人来到旷野郊外，在大自然中感受那份宁静与安然。范仲淹在仕途受阻、政见受挫之时，也萌发了退隐的念头。尤其是自己的身体逐渐衰弱，很多事情觉得心有余而力不足，更加坚定了他向往山林的决心。“天赋与，争教我辈无欢绪”，作者看似在为自己寻找台阶，却正是他真实心境的传达。《岳阳楼记》写了两种人在洞庭湖两景色面前所表现的两种不同情绪，实际上与他自己的思想有关。最后强调“进亦忧，退亦忧”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，正是他自己的矛盾着的两种思想倾向对立斗争的结果，积极一面占了上风了，他过去一贯的积极处世的思想复活了。所以他在末了说：“噫，微斯人，吾谁与归！”否定了消极一面，希望、鼓励自己向古仁人看齐，希望、鼓励自己比古仁人更进一步。他在这时思想斗争的结果是积极一面占了上风，但当时的消极一面却在《定风波》中记录下来了。据此分析理解概括作答即可。

答案：

（1）B

（2）相同点：都表达作者淡泊功名，不计较自身得失成败的豁达胸襟。不同点：“功名得丧归时数”，羡慕归隐生活，认为时运天注定，有消极避世的情绪；而“不以物喜，不以己”悲更多的是忧国忧民，积极进取，以天下为己住的高尚情操。

译文

春天即将结束，满城的人身着罗琦去到那百花洲上游赏美景。洲岸和岸边的野花互相映衬。看不到花的尽处和岸的尽处，恍惚之间好似身处通往往理想境界的小路。请不要责怪山翁我只会安逸享乐，功名的“得”和“失”乃是时运注定，连那黄莺都懂得唱新声，花蝶懂得新舞。那都是上天赋与它们的本能怎么能要求我辈就没有欢乐的情绪呢！

【点评】古典诗词曲鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

9．【分析】（1）本题考查图文转换。结合图片的层级关系，“班史委员会”下的第二层次是由资料收集组、文字撰写组、设计制作组组成的，第三层级分别介绍每个组的工作内容，箭头表示各组之间的关系，也体现出班史制作的流程。解此题注意要按照顺序，分层介绍，并且梳理清楚各部分之间的关系，做到语言简洁准确，表述清楚即可。示例：班史委员会由资料收集组、文字撰写组、设计制作组三个部分构成，每组分工不同，其中资料收集组负责搜集整理图片、视频；文字撰写组负责撰写文稿；设计制作组负责定版、打印。工作流程是：资料收集组和文字撰写组完成工作后，把材料提供给设计制作组，由设计制作组最终完成班史一书的定稿、打印。

（2）本题考查语言表达。从不同的角度切入，观点合理即可。

示例一：我认为应当入选班史一书。因为无论是痛哭还是欢笑，都是我们初中三年生活记忆中不可或缺的一部分，都是我们团结有爱的标志，都值得放进大家心中。

示例二：我认为不该入选班史一书。因为有的同学会希望自己美丽的一面印刻在大家心中，这种掩面痛哭的形象呈现在书中，可能会让王倩同学感到尴尬。

（3）本题考查语言表达。结合诗句的意思和三年初中生活即将结束，大家即将分别的这个情景，言之有理即可。

A.无可奈何花落去：形容美好的春光即将过去，感到无可奈何。

B.但愿人长久：只希望自己思念的人平安长久。

C.回首向来萧瑟处：回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方。

D.长风破浪会有时：尽管前路障碍重重，但仍将会有一天会乘长风破万里浪

故A和C项不适合。

示例：我认为应该选择D。因为D句表达了对即将迈开新征程的同学们的祝愿和鼓励。体现对生活的乐观和信心，能激励同学奋勇直前，开创更加美好的人生。

【解答】答案：

（1）班史委员会下设资料收集组、文字撰写组、设计制作组。资料收集组负责搜集整理图片、视频；文字撰写组负责撰写文稿；设计制作组负责定版、打印。资料收集组和文字撰写组完成工作后，把材料提供给设计制作组，由设计制作组最终完成班史一书的定稿、打印。

（2）示例1：我认为应当入选班史一书。因为这张照片反映了王倩同学自尊、渴望为班级做贡献的品格，真实地记录了我们初中三年的生活：不仅有欢笑，还有泪水。

示例2：我认为需要征求王倩同学的意见。因为这张照片是否入选，大家争议较大，有人认为表现了王倩的要强与自尊，有人认为会影响王