长沙学案（含答案）统编版高中语文必修上册

长沙》学案（含答案）统编版高中语文必修上册《沁园春长沙》学历案

【学习主题】

《沁园春长沙》新授课

【课时安排】

2课时

【学习目标】

1.审美鉴赏与创造:把握诗歌意象,初步进行诗歌鉴赏。

2.语言建构与运用:诵读诗歌,掌握一定的诗歌朗诵技巧,准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等。

3.文化传承与理解:体味诗人蕴涵于作品中的情感。感悟诗人博大的情怀,体会诗人以天下为己任的历史责任感。

【学习重难点】

1.在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上,有感情地朗诵诗歌。

2.虚实结合，景中寓情，情中显志。

【学情分析】

高中生正是价值观、人生理想的形成期，尤其是相对比较淳朴的上进的学生对毛泽东会十分感兴趣，对人生理想抱负也有自己的思索。因此我们可以引导学生联系自己对理想抱负的思索，激发他们了解伟人心灵的兴趣；然后可以通过对于词语的品味，而完成诗词的欣赏

这节课全面考虑到学生的学，制定的教学对策是：通过合作探究问题，动用视听感官渲染氛围，让学生更好的理解伟人诗词的磅磅气势，更好体会写景抒情类诗歌鉴赏的方法，为高中语文的学习营造良好的开端。

【学法建议】

诵读法合作探究法成果展示法

【学习过程】

第一课时

一、课前预习，发现问题

预习任务1：浏览课本第一单元目录，浏览第一单元课文。

在这张表格中，你会有哪些发现？

预习任务2：了解相关文化常识

（一）有关‘词’的文学知识介绍

1）词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词"或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余"

2）词牌：又称词调。最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。词牌决定词的格式，与词的内容无关。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。

3）词的分类：按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。

4)词的流派：分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

（5)“沁园春”，词牌名。沁园：东汉明帝女儿沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。有人咏其事，词牌“沁园春”，由此得名。“长沙"是题目。

（二）背景资料呈现，辅助解读作词动机与写景寓意。

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东领导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。

信息整合利用辅助：

（1）．国共合作创造了大好革命形势，词中着力描写“红”色，富有象征意义。红色象征革命，象征火热的情怀，“万山红遍"是“星火燎原”的外化。词中写“竞自由"寓自由解放追求。

（2）．国共合作，革命应由谁来领导，成为当时的焦点问题。此便是“谁主沉浮”质问的来由与内涵，由此可见词人以天下为己任的博大胸怀。

（三）活动资料呈现，辅助解读“峥蝶岁月"的相关内容。

（1）．毛泽东在长沙学习、工作期间，常与蔡和森等革命青年在橘子洲头散步、游泳、畅谈天下大事。

（2）．1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会；开办了平民夜校、文化书社；参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动；创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会等。

信息整合利用辅助：

（1）．呼应“百侣曾游”。

（2）．呼应“挥斥方遒"、“激扬文字”、“粪土当年万户侯"等“峥嵘岁月”，也为“到中流击水，浪遏飞舟"作了诠释。“万户侯”、“中流击水"没必要字字落实，但寓意要清晰。

预习任务3：预习课文，积累字词。

正音

沁园春（）百舸（）峥嵘（）挥斥方遒（）

怅寥廓（）浪遏飞舟（）

释词:

（1）层林尽染（）（2）漫江碧透（）（3）百舸争流()

（4）万类霜天竞自由()（5）怅寥廓()（6）谁主沉浮()

（7）峥嵘岁月稠()（8）恰同学少年（）（9）风华正茂（）

（10）书生意气（）（11）挥斥方遒（）（12）指点江山（）（13）激扬文字（）（14）粪土当年万户侯（）

（15）到中流击水（）（16）浪遏飞舟（）

任务活动4:诗歌朗诵

朗诵诗歌时一方面要透彻把握作品内容;另一方面,则是要合理运用各种艺术手段,准确表达作品内在。常用的基本朗诵技巧有:语速、轻重读、音长音短、停顿等。另外在朗诵时还要注意适当的体态语言,和观众有简单的眼神交流。

本次诗朗诵有父母担任评委或课后录成视频发给老师，好的作品在线分享给同学们。本次朗诵会对选手的评分主要分为基础分和提高分两部分,共7项内容,具体细则如下:

诗文朗诵的评分细则

基础分(8分)评分项分值评委评分选手总分

得体大方、精神饱满1

吐字清晰、声音响亮2

准确把握诗歌节奏、轻重音等2

准确把握诗歌情感基调2

体态语言自然1

提高分(2分)脱稿1

形式富有创意1

二、课中学习，生成问题

（一）学习任务一:反复诵读，整体把握

自读《沁园春·长沙》,揣摩诗歌的情绪变化，能言之成理即可。

诗歌原文主要情绪

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。从容镇定、略感孤寂

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟

（二）学习任务二：赏析词的上阕

（1）【提问】上片描写了几幅图？请概述。

（2）【提问】“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头一句话中”“独立"能否改为“站立”或“直立"？（考查知识点：炼词）

（3）【提问】这里诗人看到了哪些内容？找同学读一下。在这几句中，那些字用得好？为什么好？（考查知识点：炼字）

（4）【提问】古人笔下秋景多萧杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？词人是怎样变换视角来描绘的呢？（考查知识点：写景手法）

(5)理解“怅寥廊，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。（考查知识点：句子含义）

三课后评价，解决问题

1、画出上片的思维导图（知识建构图）

2、背诵全词

3、比较阅读：《沁园春长沙》与《沁园春雪》堪称毛泽东诗词的"双绝“。两首词的写法和情感有哪些相似点？你从中可以读出诗人怎样的诗词风格和形象特点？

4、拓展阅读

（1）___水调歌头·游泳

毛泽东

才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！

风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

（2）《赤光的宣言》（周恩来）

革命的赤光，

从北俄腾起，

惊醒了

冬虫般蛰伏的被压迫阶级，

震动了

春蚕般茧缚的世界殖民地，

封建余孽，

国际的强盗，

更被他照的原形毕露。

夜已阑，天将晓，

赤色之光，

早在东方闪动了。

休忘记

远的土耳其，

近的印度。

是呵!

要寻求

自由，

独立，

原只有接近赤光，

走向世界革命的大道。

起，起，起，

我们的朋友!

（3）太行春感

朱德

远望春光镇日阴，太行高耸气森森。

忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。

百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。

从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。

（4）赣南游击词·一九三六年夏

陈毅

天将晓，队员醒来早。露侵衣被夏犹寒，树间唧唧鸣知了。满身沾野草。

天将午，饥肠响如鼓。粮食封锁已三月，囊中存米清可数。野菜和水煮。

日落西，集会议兵机。交通晨出无消息，屈指归来已误期。立即就迁居。

夜难行，淫雨苦兼旬。野营已自无篷帐，大树遮身待晓明。几番梦不成。

天放晴，对月设野营。拂拂清风催睡意，森森万树若云屯。梦中念敌情。

休玩笑，耳语声放低。林外难免无敌探，前回咳嗽泄军机。纠偏要心虚。

叹缺粮，三月肉不尝。夏吃杨梅冬剥笋，猎取野猪遍山忙。捉蛇二更长。

满山抄，草木变枯焦。敌人屠杀空前古，人民反抗气更高。再请把兵交。

讲战术，稳坐钓鱼台。敌人找我偏不打，他不防备我偏来。乖乖听安排。

靠人民，支援永不忘。他是重生亲父母，我是斗争好儿郎。革命强中强。

勤学习，落伍实堪悲。此日准备好身手，他年战场获锦归。前进心不灰。

莫怨嗟，稳脚度年华。贼子引狼输禹鼎，大军抗日渡金沙。铁树要开花。

【学后反思】

学习环节学习思考收获困惑

《沁园春.长沙》1课时

第二课时

一、课前预习，发现问题

1．背诵全词。

2．掌握重点词语的含义与运用。

3.试着翻译《沁园春长沙》（可用散文诗或现代诗的格式翻译）

二、课中学习，生成问题

合作交流，赏析下阕

（一）学习任务一：研习赏析“峥嵘岁月图”

1．【提问】“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠"在全文结构中起什么作用？

2．【提问】“峥嵘岁月”指的是什么？简析“稠"。

3．【提问】下片是从哪些方面表现“同学少年”这个意象的？毛泽东一群人的形象如何？

4．【提问】表现了作者当时怎样的情感？

（二）学习任务二：研习赏析“中流击水图"

【提问】“中流击水”这一幅图有何深刻意义？

（三）学习任务三、合作探究

1.《沁园春.长沙》主要有哪些艺术特色？

2．这首词怎样把写景、抒情完美的结合起来的？

三、课后评价，解决问题

1.课外选读毛泽东在不同历史时期所做的部分诗词，谈谈自己的感悟和理解。

补充资料：毛泽东不同时期的代表诗词

少年时期---立志出乡关

咏蛙

独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。

（注：当时毛16岁在投考东山高等学堂入学考试时所作，考题“言志"）

改诗赠父亲

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

（注：1910秋，毛离开家乡韶山，走向外面更广阔的世界，这是他人生历程中的第一个转折。）

（1）、从少年毛泽东身上，你学到了什么？

青年时期-----数风流人物，还看今朝

自信人生二百年，会当击水三千里1917年在湖南一师读书期间

菩萨蛮·黄鹤楼1927春写于大革命失败前夕

茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。

黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！

西江月·井冈山1928秋收起义后，井冈山革命根据地建立，歌颂黄洋界保卫战的胜利

山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。

早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。

采桑子·重阳1929这年秋，红四军在福建西部歼灭土著军阀，攻克了上杭

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

忆秦娥·娄山关1935娄山关战斗这是长征中在毛泽东的战略指导下取得的第一次辉煌胜利

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

清平乐·六盘山1935

毛泽东率领红军，于六盘山击败敌军，在战斗胜利的鼓舞下，一鼓作气翻越六盘山

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

长征1935作于红军越过岷山，即将胜利会师前

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

沁园春·雪1936毛泽东等率领红军抗日途中

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

人民解放军占领南京1949

（4月21日毛主席和朱德总司令号令全军，坚决彻底歼灭一切敌人）

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

浪淘沙·北戴河1954年

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。

（2）、这几首诗记录了中国革命局势的变化，作为革命家的毛泽东有哪些气质特点？

晚年时期----忠贞为国酬

水调歌头·重上井冈山1965年

久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。风雷动，旌旗奋，是人寰。

三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。

诉衷肠·赠周恩来1974年

当年忠贞为国酬，何曾怕断头？如今天下红遍，江山靠谁守？

业未就，身躯倦，鬓已秋。你我之辈，忍将夙愿，付与东流？

（3）、晚年的毛泽东对国家又有着怎样的思索？

2.我们以作品形象为例，《沁园春·长沙》中的“同学少年”，《立在地球边上放号》中的“我”，《红烛》中的“红烛”，《峨日朵雪峰之侧》中的“我”，《致云雀》中的“云雀”，《百合花》中的通讯员、新媳妇和“我”，《哦，香雪》中的“香雪”，都是鲜活的青年形象或“青年精神"的象征。在本单元的学习中，进一步分析这些形象的特点及作者寄寓的情感，逐步完善这个表格。

【学后反思】

学习环节学习思考收获困惑

《沁园春.长沙》2课时

《沁园春.长沙》学历案答案

第一课时答案

预习任务1答案

学习任务（一）:

自读《沁园春·长沙》,揣摩诗歌的情绪变化，能言之成理即可。

诗歌原文主要情绪

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。从容镇定、略感孤寂

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。欢欣喜悦

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。思绪万千:有惆怅,有疑问,有豪情。

恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。意气风发

曾记否,到中流击水,浪遏飞舟昂扬豪迈

学习任务二：赏析词的上阕

（1）【明确】独立寒江图、湘江秋景图分析：起句“独立”二字破空而来，以“寒秋"、“橘子洲”点明时间、地点、独立的形象，北去的江流，又有“寒秋"着色，便有了无限的涵咏之味和沉郁豪迈之气。这一句交代了时间、地点、人物、环境等因素。所以可以概括为独立寒秋图。

（2）【明确】不能。独立不仅表明是一个人，而且显示了使人中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从容！

（3）明确】①山、林、江、舸、鹰、鱼

②“遍、染、漫、争、击、翔”字用得好

万山红遍：指漫山遍野都是红色的枫林，也就是像火一样的枫林。遍：写出红之广。这一句很容易让人联想起什么？（让人联想起星火燎原的革命火炬，因为革命形势蓬勃发展，大有燎原之势）。

层林尽染：树经霜后变红的程度和红遍现象。联系：杜牧《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。"染：用了拟人的手法。古人早就用了“染”字来描绘秋林，王实甫在《西厢记》中即有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪"的名句。一个“染”字就把一带枫林彷佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。

漫江碧透，百舸争流：满江的水如碧玉般清澈见底，江面上往来的船只争先恐后，你追我赶。描写了一个十分热闹的场面。漫：写出江水满溢之状。争：展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。

鹰击长空：“击"把雄鹰展翅奋飞、迅猛有力地拍打天空的那种矫健的勇猛的雄姿绘显出来，“飞”太一般了。

鱼翔浅底：“浅底"并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒影在碧水中，看上去鱼好像在天空中游动，好像飞翔一样。“翔”形象生动地写出了鱼在水中酣游时的那种轻松自如的神态。

万类霜天竞自由：竞：竞争、竞赛。由眼前之物一下子扩展到世界万物，并作了哲理性的概括。既然世间万物都在秋光中争着过自由自在的生活，那么作为万物之灵的人类，特别是被压迫的人民，不是更应该争自由吗？照此理解，可以认为这句话实际上是对被压迫人民的一种号召和呼唤。

（4）【【明确】①毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。

②有远有近，有仰有俯，有动有静，有颜色的对比（红，碧），有动作的对比（击、翔）

上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图——湘江秋色图

山上：万山红遍，层林尽染（远眺）江中：漫江碧透，百舸争流（近观）

天空：鹰击长空（仰视）水底：鱼翔浅底（俯察）

(5)【明确】（“怅"包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰俯天地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的盛衰荣枯？“主沉浮"的深层含义是什么？引导学生联系时代背景理解诗人以天下为已任、忧国忧民的广阔崇高的心境。】词人由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮"在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。）

三、课后评价，解决问题答案

（1）两首词都描写了壮阔之景，显示一种壮阔之美。《长沙》细腻描绘绚丽壮美的湘江秋景，《雪》泼墨勾勒洁白壮阔的北国风光。两首词营造的意境都是雄浑大气、壮阔磅礴。一扫古代文人诗词里那种悲凉、清冷、凄惨的情调。

（2）两首词都抒发诗人以天下为己任的革命壮志豪情。《长沙》抒写喷薄的革命激情，《雪》写必胜的革命自信。虽主旨不尽相同，却都饱含着一种对国、对民族的责任和一种舍我其谁的使命感。

（3）风格：豪放大气浪漫雄浑

形象：领袖情怀诗人气质

第二课时答案

学习任务一答案

1．【明确】一般分上下两片的词，其下片首句又称过片，在词中其承接过渡的作用。词的上下片下发也有分工，常常上片写景，下篇抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常的自然，衔接也是非常的巧妙的。【幻灯片】

2．【明确】①“峥嵘岁月"是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间（1911—1925），国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。②“稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。

3．战斗岁月：携来百侣曾游，峥嵘岁月稠；年龄气质：同学少年，风华正茂；

精神状态：书生意气，挥斥方遒；战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

这群人以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬。

4．【明确】词人借对“同学少年"的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。

学习任务二：研习赏析“中流击水图”答案

【明确】暗含着能在革命洪流汹涌之时起到中流砥柱作用的人应该是上面提到的“同学少年”，诗人巧妙地借用““中流击水，浪遏飞舟”这样的图景，回答了“谁主沉浮"的问题。形象的表达了诗人以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的壮志豪情。【幻灯片】

学习任务三、合作探究答案

1、（1）．以壮景抒豪情。从空间：山上的“层林”，江中的“