常见的标点符号及其作用-2023-2024年三升四语文暑期阅读专项提升学案

常见的标点符号及其作用-2023-2024年三升四语文暑期阅读专项提升学案知识梳理

一、提问方式

①下列句子中标点符号使用错误（正确）的一项是？

②给下面的文段加上合适的标点符号。

二、知识梳理

标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多同学对标点符号掌握得不好，会影响作文写作和语言表达。

小学常用的标点符号：问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、句号。

（一）问号

1.概念：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。

2.基本用法

①用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）

如：你怎么还不回家去呢？

②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。

如：这是巧合还是有意安排

③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。

如：你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？

④问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。

如：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。

常见错误：

1.句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。

如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。（问号应改作逗号）

2.句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。

如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）

（二）感叹号

1概念：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。

2.基本用法：

①用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。

示例：你给我闭嘴！谁知道他今天怎么搞的！

②用于拟声词后，表示声音短促或突然。

示例：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。

③表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。

示例：轰！！！在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。

④当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。

示例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！

常见错误：

1.滥用叹号。陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。

如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号）

2.把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。

如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（叹号应改作逗号）

（三）、逗号

1.概念：用于句子中需强调的部分、异动的部分。如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用逗号将异动的部分与主体隔开。

2.基本用法：

①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。

②用于各种语法位置。

③用于各种停顿处。

如：

(1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。(主谓之间)

(2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。(动宾之间)

(3)对于乔丹，他并不了解。(句首状语)

(4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生(主谓倒装)

作用:强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。

常见错误：

1.插入语没有加逗号跟其他成分分隔。

如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（“毫无疑问"后面应加逗号）

2.不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。

如：她暗下决心，一旦成功，就好好做好本职工作，作为今生今世最大的追求。（“作为”前面的逗号应去掉）

（四）、顿号

1.概念：并列词语或短语，地位一样并肩站。顿号用来做分界，读到它时停顿短。

2.基本用法

①用于并列词语之间。

如：我订阅了《语文学习》、《收获》、《读书》等杂志。

②用于需要停顿的重复词语之间。

如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

③相邻或相近两数字连用表示概数，通常不用顿号。

④标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。

常见错误：

1.没有注意到并列词语的层次。

2.词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。

3.“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者"等连词前面用了顿号。

（五）、冒号

1.概念：小小冒号两个点，提示下文常出现。它和引号是朋友，文章之中常相伴。

2.基本用法

1.用于总说性或提示性词语（“说”“例如"证明”）之后，表示提示下文的。

示例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

2.表示总结上文。

示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。

3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。

示例：做阅读理解题有两个办法；第一：先读题干，再读原文。第二：直接读原文，读完再做题。

4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。

示例：女士们、先生们：……

常见错误：

1.冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。

2.提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。

3.冒号用在了没有停顿的地方。

4.冒号与“即"也就是”一类的词语同时使用。

（六）句号

1.概念：句末点号，基本用于句子末尾，表示陈述语气。形式是“。"。

2.基本用法：

①一件事情陈述完了用句号。

②讲述另外一件事情用句号。

③前后主语发生变化用句号。

示例：

（1）北京是中华人民共和国的首都。

（2）请您稍等一下。

（3）树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉水上堆满了枯枝败叶。

★以上这些句子，有的长，有的短，但都是一个句子，句末都用句号，表示停顿的语气。

专项提升

一、选择题

1．下列句子中标点符号使用错误的一项是（）

A．它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。

B．他问：“用肉汤拌饭可以吗！”

C．它们是那么生气勃勃，天真可爱！

D．“诺曼底号"上有二十八名船员和一名服务员。

【答案】B

【详解】本题考查标点符号的使用。

问号：用于有疑问语气的句子末尾。

感叹号：用于有强烈感彩语气的句子末尾。

B．有误，表示询问的语气，“吗”后面加问号，应改成：他问：“用肉汤拌饭可以吗？"故选B。

2．下面句子标点符号使用不恰当的一项是（）

A．任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。

B．冬天，地上、树上、屋顶上都积满了厚厚的白雪。

C．说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么一天一夜不回家呢。

D．时间过得真快啊，一个小时，两个小时，三个小时……

【答案】C

【详解】本题考查标点符号的使用。

C．结合“要不怎么一天一夜不回家呢”可知，这是一个反问句，句末应用问号。故选C。

3．下列句子中冒号使用不正确的是（）。

A．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

B．我的座右铭：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

C．鹅需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。

D．鹅便昂首大叫：似乎责备人们供养不周。

【答案】D

【详解】本题考查标点符号的运用。

冒号通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。

D．句子间的一般停顿用逗号，句中“鹅便昂首大叫"后面表示话还没有说完，应使用逗号。故选D。

4．下列句子中冒号使用不恰当的一项是（）

A．同学们唱着：“团结就是力量”的歌曲，走向军训场地。

B．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

C．多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。

【答案】A

【详解】本题考查冒号的用法。

冒号的用法：用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文；在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话；用于提示性话语之后，表示提起下文。用于总说性话语之后，引出分说。

A．有误。“团结就是力量"是歌曲名称，不是人物语言，应去掉冒号。故选A。

5．下列句子中，冒号的使用正确的一项是（）

A．“你吃饭了吗？"妈妈问：“没有的话，就先吃饭吧！”

B．我看见墙上写着：“请讲普通话"几个字。

C．商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……

D．我听老师说：明天学校组织春游！

【答案】C

【详解】本题考查标点符号的运用。

A.有误，说话人在中间不用冒号，用逗号。

B.有误，引用只用引号，不用冒号。

D.有误，说话人在前要用冒号、引号。故选C。

6．下列句子中，标点符号的使用正确的一项是（）

A．“你吃饭了吗？”妈妈问：“没有的话，就先吃饭吧！"

B．我看见墙上写着：“请讲普通话”几个字。

C．我听老师说：明天学校组织春游！

D．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

【答案】D

【详解】本题考查标点符号的运用。

A．有误，提示语在中间时，后边用逗号。应该改为“你吃饭了吗？"妈妈问，“没有的话，就先吃饭吧！”

B．有误，引用的标语，不用加冒号。应该改为：我看见墙上写着“请讲普通话"几个字。

C．有误，引用别人的语言，加引号。应该改为：我听老师说：“明天学校组织春游！”故选D。

7．下列句中冒号使用不恰当的一项是（）

A．后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣。

B．一些猎食性恐龙的身体逐渐变小：越来越像鸟类，骨骼中空，身体轻盈。

C．母鸡立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

D．当海非常沉静的时候，你可以瞥见太阳：它像一朵紫色的花，从它的花萼里射出各种颜色的光。

【答案】B

【详解】本题考查标点符号使用。

B．观察所给句子，身体逐渐变小，越来越像鸟类，骨骼中空，身体轻盈都是猎食性恐龙的身体发生的变化，因此之间用逗号隔开，故冒号使用有误。故选B。

8．下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）

A．你会从一朵云，想象到无数像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩。

B．它高兴时温柔可亲。用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

C．《骆驼祥子》和《茶馆》是老舍的经典著作。

D．“这是琥珀，孩子。"他高兴地说：“有两个小东西关在里面呢，这很少见。”

【答案】C

【详解】本题考查标点符号。

A.句中“山似的"马似的，巨人似”三者是并列关系，并列的短语之间使用顿号，应为“你会从一朵云，想象到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。"；

B.句中“它高兴时温柔可亲”后面“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒"是解释说明的，故应使用冒号，应为“它高兴时温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”；

D.句中“他"前面已经开始说话“这是琥珀，孩子。”，中间“他高兴地说"后面应用逗号，再接着讲话。应为“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，这很少见。"；故选C。

9．下列句子中，冒号的用法与其他三项不同的是哪一项（）

A．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

B．小亮可真细心：瞧，他写完作文，连标点符号都要检查两遍。

C．绝大多数人认为：昆虫度过了严寒的冬季，到春天，就会苏醒过来。

D．它高兴时比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

【答案】C

【详解】本题考查的是学生对标点符号的识记。

冒号：是行文中常用标点符号之一，通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。

冒号的用法：1、提示下文。2、用在引语“说”后面。3、用在引起下文的词语后面。4、用在解释性的分句之前。5、用于称呼语后面。6、用于需要说明的词语后。

A.冒号是用在解释性的分句之前。

B.冒号是用在解释性的分句之前。

C.冒号是用在引起下文的词语后面。

D.冒号是用在解释性的分句之前。故选C。

10．下列句子中，冒号的使用正确的一项是（）

A．“你吃饭了吗？"妈妈问：“没有的话，就先吃饭吧！”

B．我看见墙上写着：“请讲普通话"几个字。

C．我听老师说：明天学校组织春游！

D．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

【答案】D

【详解】考查想学生对冒号的理解与运用能力。

A.有误，引用话语，提示语在中间，提示语后应用“逗号”。即把“妈妈问"后面的“：”改为“__________________，"。

B.有误，这是引用的标语，不能用“冒号”。即把“写着"后面的“：”去掉。

C.有误，这是引用的人物语言，引用的话前要用冒号、引号。即把“明天学校组织春游"用引号引起来。故选D。

11．下列句子中的冒号使用正确的是（）

A．我家的那条小狗爱臭美：它每天横冲直擅，搞得脏兮兮的。

B．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

C．大家都认为：这样好，只有你故意扫大家的兴。

D．我们的班主任王老师：为人师表，是一个爱岗敬业的老师。

【答案】B

【详解】本题考查标点符号。

冒号一共有5种用法：1.用在称呼语后面，表提起下文。2.用在说，想等词后边，表示提示下文。3.用在总结性话语后边，引起下文的分说。4.用在需要解释的词语后边，表引出解释或说明。5.用在总括性话语前边。

A.有误，句子间的一般停顿用逗号。改为：我家的那条小狗爱臭美，它每天横冲直撞，搞得脏兮兮的。

C.有误，句子间不需要停顿，不能使用冒号。改为：大家都认为这样好，只有你故意扫大家的兴。

D.有误，句子间的一般停顿用逗号。改为：我们的班主任王老师，为人师表，是一个爱岗敬业的老师。故选B。

12．下面句子画线的标点使用有误的一项是（）

A．他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”

B．它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤？它也不肯回来。

C．“这是琥珀，孩子。"他高兴地说，“有两个东西关在里面呢。”

D．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。

【答案】B

【详解】本题考查标点符号。

B项中，“任凭谁怎么呼唤？"的“？”使用有误，这里的语句只是表示一种条件的过程，不构成问句，故应改为“__________________，"。

问号的使用方法：凡是表疑问的句子，不论是询问、责问、反问、选择问、商量、设问，还是不需要回答而语气是疑问的句子，末尾都用问号。反问句末尾一般用问号，可以增强语气。故答案选B。

13．下列说法正确的一项是（）

A．“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给它抓痒。”中的冒号表示话未说完，语意未尽。

B．“允许——禁止局促——短促"互为反义词。

C．变色龙比喻在生活中善于变化和伪装的人，或者比喻立场不稳、见风使舵的人。

D．《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。两篇文章在表达上是完全相同的。

【答案】C

【详解】本题考查对课文内容的理解、词语的理解以及标点符号的作用。

A.有误，句子中的冒号有解释说明的作用。

B.有误。“局促”和“短促"是近义词。

C.正确。

D.有误，《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。两篇文章在表达上是有不同之处的：①结构的不同。②语言表达不同。③情感变化不同。故选C。

14．下面句子中标点符号使用错误的一项是（）

A．船长问道：“还有多少分钟？”

B．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

C．让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！

D．于是奶奶又讲了一个……又是宝葫芦的故事。

【答案】D

【详解】本题考查标点符号使用。

A.读句子可知是船长说的话，提示语在前面，冒号引号紧相连，标点符号使用正确。

B.读句子可知，写的是母鸡警戒时的具体表现，标点符号使用正确。

C.读句子可知，吧表示强烈的情感，应该用感叹号。标点符号使用正确。

D.读句子可知，奶奶又讲了一个宝葫芦的故事，此处用省略号不合适，应该使用破折号，用法有误。因此选择D。

15．下而句子中标点符号使用有误的一句是（）

A．飞卫高兴地说，“你就要成功了！"

B．“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。

C．走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园……

D．“我又胖又美！"这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾，也永远不会达到这种地步的。我是五粒婉豆中最了不起的一粒。”

【答案】A

【详解】考查标点符号。A.说话人在前面，说后面用冒号，应为飞卫高兴地说：“你就要成功了！"

16．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A．“不会。”我只好照实回答。

B．“啊！"我惊讶地说，“这也太神奇了！”

C．他说，“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。"

D．她气得跳了起来：“出去，出去，我不想，我不想！”

【答案】C

【详解】本题主要考查对标点符号的掌握。

ABD标点使用正确。

C．有误。提示语在前用冒号；引用的话用引号；表示感叹语气用感叹号；一句话说完用句号。即：他说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。"

17．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）

A．“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。

B．这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。

C．他睁大眼睛又追问了一句，你再说一遍，为什么而读书。

D．少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？为什么呢？"

【答案】C

【详解】本题考查的是对标点符号的识记，需要认真的阅读课文。

结合课文内容辨析。

A．正确。“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。

B．正确。是谁呢？反问句用问号，随后解答解释。标点符合合适。

C．他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？"所以错误。

D．问道便是说话用双引号合适。故选C。

18．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（）

A．那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

B．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上、一会儿手脚并用向上爬、像小猴子一样。

C．“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。

【答案】B

【详解】本题考查标点符号的辨析。

B．并列的短语比较长、停顿比较大的用逗号不用顿号。故句子中的顿号应该改为逗号（，）。

19．下列句子中，问号的用法不同于其他三项的是（）

A．为什么不把我们送到珠宝铺子里去呢？

B．我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为什么都一样。

C．是什么让他面对敌人的严刑拷打依然不屈不挠？是对共产主义的信仰。

D．蟋蟀有很好的挖掘工具吗？没有。

【答案】A

【详解】本题考查了问句。

问句分为设问、疑问、反问。设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章波澜起伏。疑问，表达说话者的感彩，比正常的疑问句感情更为强烈。反问，反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈。

A．是一般疑问句。

B．有问有答，是设问句。

C．有问有答，是设问句。

D．有问有答，是设问句。故选：A。

20．下列标点符号使用不恰当的一项是（）

A．大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。

B．我几乎被它拖倒了一因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！

C．我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！"

D．我们看到鹅，那就完全两样了。总是远远地站在安全的地方，才敢看它。

【答案】D

【详解】考查标点符号。

D.错误，“总是远远地站在安全的地方，才敢看它。”是解释“完全两样”，因此第一个句号应改为冒号。如：我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。

二、现代文阅读

（一）阅读下文，回答问题。

屋顶上的月光（节选）

夏夜，一家人在房顶睡觉是常有的事。在房顶睡觉，特别凉爽，比闷在屋子里睡舒服多了。母亲收拾着枕头、被单，我们姐妹顺着梯子早早爬上房顶。

屋顶上的月亮，从一弯新月，到一轮满月，我看着它缺圆盈亏。不变的，是月亮的光芒，莹白，安详，静静的，柔柔的，自高远的夜空倾泻下来。

屋顶的月光，就这样无声无息流淌着。妈妈与我们轻声地说着话。她讲嫦娥的故事，我似乎看到了月亮上的桂花树，闻到了随着月光飘来的桂花香；她讲牛郎织女的故事，我仿佛看到浅浅的银河微波涌动，听到院子里葡萄架下的耳语……妈妈的故事真多啊！

月色朦胧，在妈妈的话语中，我们姐妹不知不觉睡着了。半夜觉得夜凉了，忽然醒来，睁眼看到妈妈正轻轻地为我们盖上薄被。月光下，年轻的妈妈，真的好美啊，柔和的脸上带着笑意，眼睛特别亮。她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了我们的好梦。我觉得自己快要融化在月光中，融化在妈妈深深的爱里面了。

多年以后，我离开故乡读到席慕蓉的诗《乡愁》：“故乡的歌，是一支清远的笛，总在月亮的晚上响起……”我的眼前，是屋顶上的月光，亮堂堂的。月光下的母亲，依然年轻。

（选自《思维与智慧》）

21．从短文中找出两个ABAC式的词语，再仿写两个。

____________

22．短文中妈妈在月光下给“我们"讲的故事是：_____________、_________________。

23．文中第3自然段的省略号作用是（）

A．表示话没有说完B．表示列举事物的省略C．表示语言中断

24．短文表面上写的是屋顶的月光，实际上想表达什么？

25．读了短文，你有什么感想？

【答案】

21．不知不觉无声无息自言自语不好不坏

22．嫦娥奔月牛郎织女

23．B

24．表达作者对母亲的怀念。

25．我感受到了作者对童年的怀念及妈妈对孩子深沉的爱。

【解析】

21．本题考查了对词语的辨析及仿写的能力。

仔细阅读文段可知，文中第三自然段“屋顶的月光，就这样无声无息流淌着。”中的“无声无息"是ABAC式的词语；从第四自然段中“月色朦胧，在妈妈的话语中，我们姐妹不知不觉睡着了。”这句话中，我们可以找到“不知不觉"是ABAC式词语；此类的词语还有：不伦不类、自高自大等。

22．本题考查对文章内容的理解和掌握。

读文段第三自然段，从“妈妈与我们轻声地说着话。她讲嫦娥的故事，我似乎看到了月亮上的桂花树，闻到了随着月光飘来的桂花香；她讲牛郎织女的故事，我仿佛看到浅浅的银河微波涌动，听到院子里葡萄架下的耳语……”折断华中，我们知道妈妈给“我们"讲的故事是：嫦娥奔月，牛郎织女。

23．本题考查对省略号作用的辨析能力。

“听到院子里葡萄架下的耳语……妈妈的故事真多啊！”省略号前面省略了我看到的，听到的内容还有很多，没有一一列举出来，省略了部分的内容，所以省略号表示的是对列举事物的省略，故选B。

24．本题考查对文章内容的理解及拓展。

通读文章可知，作者第一和第二自然段主要描写的是夏夜月光的美丽。第三自然和第四自然段，作者就详细描写了月光下妈妈对孩子的疼爱，最后一段是作者的感想，通过席慕蓉的诗《乡愁》，表达出了作者对母亲及家乡的怀念之情。所以作者表面上写的是屋顶的月光，实际上是通过月光来烘托出作者对童年时光及对母亲的怀念之情。

25．本题考查通过短文谈感想。

作答此题目时，要结合文章的主题去写。文章的作者主要想表达的是对母亲，对故乡，对童年的时光的怀念之情。结合对文章内容的理解和自己的想法，组织好语言，言之有理即可。如：我感受到了，作者小时候童年的美好及妈妈对孩子们温馨的爱。

（二）课外阅读。

天鹅的见解

一匹骏马在湖边饮水，一条鲤鱼在湖里吹气，一只雄鹰在湖面上空盘旋。雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空中自由自在地飞翔多么快活呀！"

骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原上悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”

鲤鱼一会儿钻到水里□一会儿浮上水面□摇头摆尾地说□我住在水晶宫里□非常安全□舒适□你们谁能比□

一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，常在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错。我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执己见、争论不休呢？"

听了天鹅的话，雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着面孔撒蹄就跑；鲤鱼则一下子躲到水底……

26．给短文第4自然段补全标点。

27．给带点的字选择正确的解释，在序号上打“√”。

（1）撒蹄就跑（A．撒落B．扔出去C．放开）

（2）各执己见（A．坚持B．拿着C．执行）

28．初见短文题目，你会提出什么问题？读完短文，得到的答案又是什么？

问题：

答案：

29．填空。

短文中你最喜欢的动物是___________，它适应的环境是___________，它喜欢的生活方式是___________。

【答案】

26．，，：“，、，？"

27．（1）C（2）A

28．天鹅的见解是什么？我习惯在天空中飞翔，常在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错。我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执己见，争论不休呢？

29．天鹅天空中、陆地上、水中在天空中飞翔，在陆地上散步，在水中游泳

【解析】

26．本题考查标点符号的用法，要求我们掌握常用标点符号及其用法。“鲤鱼一会儿钻到水里”与“一会儿浮上水面"后面都用逗号，表示句中停顿；“摇头摆尾地说”后面用冒号（表示提起下文）及前引号（引住说话的内容）；“我住在水晶宫里"后面用逗号，表示句中停顿；“非常安全”与“舒适"之间用顿号（表示并列的词语），“舒适”后面用逗号，表示句中停顿；“你们谁能比"后面先用问号（表示反问），再用后引号。

27．本题考查学生对字义的理解与辨析，可以结合词语的意思理解字义。“撒蹄就跑”指放开蹄子开始奔跑。撒：放开。“各执己见"指各人都坚持自己的意见。执：坚持。

28．本题考查学生对文章的阅读把握。作答时要认真审题，题中问初见短文题目，你会提出什么问题。可以结合自己看到短文题目后的疑问提出自己的问题，然后根据读短文后的认识再就提出的问题进行回答即可。本题答案不唯一，言之有理即可。

29．本题考查学生对文章内容的理解。可以结合自己读完短文的，对短文中所提动物的认识进行作答。本题第一个空的答案不唯一，后两个空要结合第一个空所填写的动物及文章内容分析作答。如：我做喜欢的动物是天鹅。结合文中“我习惯在天空中飞翔，常在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错。我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执己见、争论不休呢？”分析可知，天鹅适应的环境是天空中、陆地上、水中，它喜欢的生活方式是在天空中飞翔，在陆地上散步，在水中游泳。

（三）阅读理解

两碗面

①早上，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？"有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那一碗有蛋的吧！"父亲说，“孔融7岁让梨。你10岁了，该让蛋吧？”孔融是孔融我是我不让儿子态度坚决地说。“真不让？"真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不后悔？"不后悔！”儿子又一口，把蛋吞下去。待儿子吃完，父亲开始吃，但是，他的碗底竟然有两个荷包蛋！“记住，想占便宜的人往往占不到便宜！"父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子一脸羞愧。

②一个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！"儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！"儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。

③第三次，父亲又做两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。父亲问儿子：“吃哪一碗？"孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做绅士状。“那就不客气啦！"父亲端过上边卧蛋的那一碗，儿子发现自己碗里面也藏着荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”父亲语重心长地对儿子说。

30．请给短文第①自然段中缺少标点的地方，加上合适的标点。

31．请你联系上下文，解释词语的意思。

告诫：________

语重心长：____

32．把下面的句子改成反问句。

不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！

33．父亲借用“孔融让梨"这一典故的用意是（）

A．教育儿子像孔融一样学会让“面”。

B．教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪便宜。

C．教育儿子要有宽广的胸怀，不要目光短浅，只看到眼前一点小利。

34．“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！"爸爸这句话说得多好啊！你对“占便宜”“吃亏"又是怎么理解的呢？请结合生活中的事情来谈谈。

【答案】

30．“__________________，，！”

31．警告劝诫话语恳切而有分量，情谊深长

32．不想占便宜的人，难道生活会让你吃亏吗？

33．B

34．生活中不要贪小便宜，也不要想着占别人便宜，否则可能不但占不到便宜，反而会吃大亏；要大度地对待生活，这样生活才会对你大度。

【解析】

30．本题考查学生对标点符号的掌握理解能力，能准确的给句子加标点。

分析文中句子是人物的语言，需要用引号引起来，中间停顿用逗号隔开，表达了儿子坚决的态度，结尾用感叹号。

31．本题考查学生对词语的理解能力，联系上下文解释即可。

告诫：本意指警告劝诫。词语出现在句子“父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。"意思是父亲用碗里的两个荷包蛋来劝诫儿子。

语重心长：本意指话语恳切而有分量，情谊深长，词语出现在句子“父亲语重心长地对儿子说。”意思是父亲话语恳切的对儿子说话。

32．本题考查感叹句与反问句的转换。

感叹句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，感叹号变问号。

首先加疑问词“难道……吗”，然后句中“也不会”改为“会”，最后句末“！”改为“？"

33．本题考查学生对句子内容的理解能力。

孔融让梨：这个故事告诉人们，凡事应该遵守公序良俗。学习孔融谦让的品质。从文中最后父亲说的话“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”可知他是在教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪便宜。

34．本题考查学生对短文内容的扩展能力，能够对词语有自己的理解和见解即可。

本题要抓住“不想占便宜"和“不会吃亏”来分析，联系生活中的小事情，不占别人便宜的人往往就是乐于助人的人，愿意帮助别人的人，生活就像镜子，你怎样对待别人，别人往往就这样对待你，经常帮助别人的人，以后生活中，得到过他帮助的人就会帮助他，这就是生活也不会让你吃亏。

（四）阅读下面的短文，并完成短文后面的问题。

犀牛治脚

①一头犀牛在草地上玩，不知怎么踩到了一根有毒的刺，被扎伤了脚。它觉得很不好受，就去找啄木鸟医生。

②啄木鸟医生检查了一番，对它说：“必须把扎伤的那块肉用刀割去，不然的话，这种毒素就去不掉。"

③犀牛听了，连忙叫起来□□那可不行□挖掉一块肉多疼呀□我可受不了□更舍不得□□

④犀牛说完，就走开了。

⑤过了几天，犀牛的那只脚全都肿了，那条腿也肿了，连走路都很困难。它只好又去找啄木鸟医生，要求把那块肉割去。啄木乌认真地