部编小学语文6年级上册第7单元作业设计3

部编小学语文6年级上册第7单元作业设计3中小学作业设计大赛参赛作品

聚焦核心素养感受艺术之美

单元信息2

单元分析2

单元学习与作业目标4

单元作业作业设计思路4

课时作业

1.文言文二则5

2月光曲10

京剧趣谈13

口语交际：聊聊书法16

习作：我的拿手好戏17

语文园地18

第七单元质量检测大观园21

聚焦核心素养感受艺术之美

――统编教材小学语文六年级上册第七单元作业设计

单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文六年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第七单元

单元组织方式0自然单元□重组单元

课时信息序号课时名称对应教材内容

1《文言文二则》第22课

2《月光曲》第23课

3《京剧趣谈》第24课*

4《聊聊书法》口语交际

5《我的拿手好戏》习作

6《语文园地》语文园地

二'单元分析

单元分析课标要求《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第三学段（小学5-6年级）有明确要求：“有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。"“能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。”“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。"能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。”

本单元以“走进艺术"为主题，在内容上从听觉、视觉、综合感观表演艺术等领域选出了典型代表一一音乐、绘画和戏曲，精心编排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，每篇课文都给我们留下了充分想象的空间。意在指导学生通过对不同文体和不同艺术形式所散发出来的独特艺术魅力，提高审美品味，并能通过艺术，看到其背后的人文精神之美与人类文明的智慧之光。本单元语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，这是在向学生介绍一种阅读艺术类内容文本的策略，那就是对语言文字展开想象，在头脑中形成声情并茂的画面。

本单元的习作训练要素是“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体"。该要素与本单元的人文主题及单元阅读训练要素都存在联系。在内容上，与“走进艺术”主题相关，鼓励学生写自己在艺术方面的特长；在方法上，学生可以从《月光曲》《京剧趣谈》等课文中借鉴写作技巧，即如何将艺术的美写出来，如何把重点内容写具体。本单元还安排了一个“聊聊书法"的口语交际板块。需落实的口语交际训练要素有两条，分别是“有条理地表达，如分点说明”和“对感兴趣的话题深入交流"。

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单元语文要素在课时中的梯度序列

高年级的孩子具备一定的学习能力，比如最基本、最重要的阅读能力“一边读，一边想”。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容。三年级正式学习，在阅读实践中不断积累，逐步发展，从词句到想象世界。三年级的初步感受到四年级的想象画面，感受广阔的世界，到了高年级理解内容、体会内涵。

本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。但三篇课文的内涵不仅限于艺术，而应是丰富的、多方面的，既有情趣，也有理趣，要引导学生从不同角度来认识。

其次，本单元的学习内容与学生的生活仍有一定距离，学生的相关知识背景、审美和评鉴能力有所不足，在理解上存在一些困难。在教学过程中，教师需引导学生通过对语言文字的品读进行有意想象和创造想象。除借助语言文字展开想象，还能借助课后资料袋等其他资源，尽可能地开阔学生的视野，帮助学生展开想象，从而感受艺术作品的形象和情感之美，提高审美情趣。

三、单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

1会写“哉、巍"等14个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。了解并积累与艺术有关的成语。

2正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙绝弦》及《月光曲》第9自然段。借助注释、课文插图等理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。

3理解课文内容，体会音乐之美，了解京剧的特点。借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文情境，品味艺术之美。

4了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。围绕有关书法的话题，采用分点说明等方法，有条理地表达出自己的感受、看法。能对感兴趣的话题深入交谈。

5仿照例子列习作提纲，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。借助他人的建议修改习作，做到语句通顺，重点清楚。

6交流如何做好课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。学习修改说明书，使说明书更清楚明白。

四、单元作业设计思路

单元作业设计思路

指导思想“双减"背景之下，作业管理是减轻学生学业负担的核心要素。因为它与学生的全面发展、可持续性发展，有密切的联系，是提升学生核心素养的重要途径和平台。作业设计不仅要立德树人，关注育人价值；还要体现正确的教学理念，有利于学生知识、能力和思维品质的全面发展。

思路要点1.作业目标：从知识技能转向核心素养新课标指出：“小学语文作为一门基础性与综合性兼具的学科，培养小学生的语文核心素养是至关重要的。”而“语言建构与运用"“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造"“文化传承与理解”是语文学科的核心素养。在“双减"背景下，我们应该科学、有效地设计语文学科作业，构建以语文知识为基础，以思维发展为核心的作业设计系统，减少机械重复性作业，增加开拓思维性作业，培育学生的核心素养。

2.作业结构：从笼统转向组合在设计作业时，努力构建“1+X”的作业体系：“1"是语文本体性作业，“X”是语文拓展性作业。本体性作业是传统的作业模式，包括倾听、交流、阅读写作等作业。拓展性作业主要类型有主题类拓展、内容类拓展、形式类拓展和综合类拓展，引导解决生活中真实的问题，可以安排在课内或课外，由单人或多人合作完成。作业结构有层次性和递进性，符合学生认知规律，便于作业实施和评改。

3.作业容量：从随性转向分阶为了有效落实“双减"政策，我们严格落实作业管理制度，立足大单元，遵循整体性、科学性、实践性和趣味性的设计原则，布置作业时把握时机，统筹兼顾其他学科，不过分加重学生负担，严格控制作业时间，作业难度和容量适中，考虑到学生个性和能力的差异，按比例设计基础性作业、提升性作业和拓展性作业，体现分层，便于选择。

4.作业评价：从单一走向多元与动态构建合理有效的作业评价体系，可以为教师提供更加有效的教学评价方法和科学的教学评价标准。作业评价既是多元化的，要关注学生学习的知识与方法、过程与能力、情感态度与价值观；又是动态的，要关注学生的进阶发展；还要是趣味性的，考虑到不同的评价主体，有效增加学习动力，以展促学，以评促优。

五、课时作业

22.《文言文二则》(第一课时作业)

作业层次作业内容作业分析与设计意图时长

基础性作业一、咬文嚼字给下面加点的字注音。汤/汤()乎若流水锤()子期听之少()选之间以为()世无足复为()鼓琴者解释下面加点字的意思。(1)少选之间而志在流水。()生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。给加点字注音巩固了课上所学生字新词，字词翻译不仅加深了对课文的理解，5分钟

⑵场汤乎若流水。（）

还掌握了文言文释词方法。根据课文内容填空，为背诵课文做好准备，有层次，有梯度。

3.根据课文内容填空。

（1）《伯牙鼓琴》选自。

（2）伯牙鼓琴，。方鼓琴而—，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，—-“少选之间而，锤子期又曰：“善哉乎鼓琴，。”锤子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足复为鼓琴者。

字词句的理解运用与语段文章的归纳概括等，目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼、语言表达及概括能力。诵读体验，倾诉心语，旨在开阔学生的阅读视野，丰富情感体验，培养语感。

三、学无止境（两题任选一题完成）

综合性作业

查阅资料，收集关于友情的名言佳句。

学习了《伯牙鼓琴》，你内心有何感受试着写一段话，可读给家长听。

课外阅读延伸，目的在于增加积累，增广见闻。写心里的话，把自己当时的心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。在读读、说说、写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。

10

分

钟

第一课时作业评价设计

评价项目评价标准自我评价（勾选）教师评价

基础性作业按时完成★★★★★★设立单项奖（各项评价标准得三颗星的同学即可获得以下单项奖）：守时之星奖稳操胜券奖书写之星奖

准确无误★★★★★★

字迹工整★★★★★★

提升性作业独立完成★★★★★★设立单项奖（各项评价标准得三颗星的同学即可获得以下单项奖）：独立之星奖表达之星奖态度之星奖

表达准确★★★★★★

及时订正★★★★★★

综合性作业主动完成★★★★★★设立单项奖（各项评价标准得三颗星的同学即可获得以下单项奖）：勤奋之星奖表达之星奖阳光之星奖

内容具体表达流畅★★★★★★

良好互动★★★★★★

22.《文言文二则》（第二课时作业）

作业层次作业内容作业分析与设计意图时长

基础性作业一、咬文嚼字1.给下面加点的字注音。（1）书戴嵩（）画牛（2）一日曝（）书画（3）拊（）掌大笑生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的

(4)尾搐()入两股间解释下面加点字的意思。尾搐入两股间。()今乃掉尾而斗。()'itH“金混H藉_1根据课文内容填空。《书戴嵩画牛》的作者是(朝代)的。古语有云：“耕当,织当。"不可改也。书写习惯。给加点字注音巩固了课上所学生字新词，字词翻译不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。根据课文内容填空，是帮助学生理解课文的主旨一一“实践出真知"。5分钟

提升性作业二、口不绝吟(两题任选一题完成)翻译下面的句子。斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。熟读《书戴嵩画牛》，并说说这个故事给了我们怎样的启示？字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达能力及提炼概括的能力。5分钟

综合性作业三、学无止境(两题任选一题完成)阅读其他的题跋作品，和同学交流分享。请家长做听众，用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。课外阅读延伸，目的在于增加积累，增广见闻。通过拓展改编故事，在巩固理解课文内容的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力，同时促进了家庭成员间的交流，有利于良好亲子关系的培养。10分钟

第二课时作业评价设计

评价项目评价标准自我评价（勾选）教师评价

基础性作业按时完成★★★★★★设立单项奖（各项评价标准得三颗星的同学即可获得以下单项奖）：守时之星奖稳操胜券奖书写之星奖

准确无误★★★★★★

字迹工整★★★★★★

提升性作业独立完成★★★★★★设立单项奖（各项评价标准得三颗星的同学即可获得以下单项奖）：独立之星奖表达之星奖态度之星奖

表达准确★★★★★★

及时订正★★★★★★

综合性作业主动完成★★★★★★设立单项奖（各项评价标准得三颗星的同学即可获得以下单项奖）：勤奋之星奖表达之星奖阳光之星奖

内容具体表达流畅★★★★★★

良好互动★★★★★★

月光曲（第一课时）

作业层次作业内容作业分析与设计意图时长

基础性作业一、字斟句酌正确、流利、有感情地朗读课文，抄写本课生字新词2遍。优美短语我积累：（）的小路（）的月光（）的烛光（）的微云（）的海面（）的浪花（）的脸（）的大海本题的设计旨在加强学生语文基本能力的培养，学生通过读一读写一写、填一填，积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，使其养成良好的读书和积累习惯，提升学生的语文素养。8分钟

提升性作业二、身临其境课文内容我知道：这篇课文讲述了（）著名音乐家（）因（）穷鞋匠兄妹俩而为他们（），从而（）创作了《》的美丽传说。给出支架，帮助学生快速梳理文章脉络，有助于更好地把握课文主要内容。3分钟

综合性作业三、知音识曲查找资料，搜集贝多芬的生平故事，欣赏贝多芬的钢琴曲，并和家长同学交流。语文课程需要开发和利用多种资源。本课与学生的生活有一定距离，学生相关的知识背景、审美和品鉴能力可能不足，搜集有关贝多芬的资料并正确处理材料，考察德育与美育训练点：了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情，并通过欣赏月光曲，让学生感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣，又为后文教学做了极好的铺垫。15分钟左右

作业评价设计（第一课时）

评价项目评价标准自评同学评家长评教师评

基础性作业朗读1.吐字清晰、发音准确★

2.声音响亮、发音准确、语言流畅★★

3.声音响亮、发音准确、语言流畅、有感情★★★

积累1.能完成摘抄，书写正确★

2.书写正确、工整、美观★★

3.书写正确、工整、美观、有一定的速度★★★

提升性作业概括1.正确率较高★

2.灵活描述、语言准确★★

综合性作业搜集小故事1.能通过查找文献、网络等资料了解贝多芬*

2.能对资料进行整理，去粗取精★★

3.小报设计美观、内容丰富、色彩协调★★★

月光曲（第二课时）

作业层次作业内容作业分析与设计意图时长

基础性作业一、字斟句酌背诵第9自然段，感受乐曲的美妙再三诵读，反复琢磨体味，不仅能积累语言材料，还能在潜移默化中领会语文作为文学艺术的艺术魅力和思想魅力。10分钟左右

提升性作业二、身临其境借助想象感受乐曲美：我能体会《月光曲》中的随着乐曲的变化呈现的三幅画面：当月亮升起，洒满银光时，音乐是（）；当月亮升高时，穿过微云时，乐曲是（）；当刮起大风，卷起巨浪时，乐曲变得（）。'抓住第9自然段乐曲的变化，有利于在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，提升学生的思维品质。3分钟

综合性作业三、知音识曲听一听自己喜爱的音乐，展开想象和联想，模仿《月光曲》第9自然段的写法，把想到的情景写下来。语文活动是人形成审美体验、发展审美能力的重要途径。此拓展活动进一步考察了能力训练点，课内习得“虚实结合”的写法，迁移课外，培养学生的想象力、音乐的鉴赏能力以及表达能力，逐渐养成高雅的审美情趣。20分钟左右

作业评价设计（第二课时）

评价项目评价标准自评同学评家长评教师评

基础性作业背诵1.声音响亮★

2.不错不漏字★★

3.语言流畅、有感情★★★

提升性作业概括1.简单描述、大致准确★

2.想象丰富，语言准确★★

综合性作业写喜欢的音乐1.能静心欣赏贝多芬钢琴曲的精彩片段★

2能根据旋律变化产生联想并记录下来★★

3.联想丰富，描写生动，能引起听者的兴趣★★★

京剧趣谈（第一课时）

作业层次作业内容作业分析与设计意图时长

基础性作业一、浅吟低唱正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄课文中自己喜欢的词句，尝试着背诵。本题的设计旨在加强学生语文基本能力的培养，使其养成良好的读书和积累的习惯，提升学生的语文素养。10分钟

提升性作业二、粉墨登场同学们，京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格和气度，你知道下面这些脸谱分别代表什么样的人物形象吗？试着填一填吧。」甘SW（）（）（）（）（）（）京剧是中华民族宝贵的文化遗产，脸谱是京剧的一大特色。本题设计的目的是让学生对京剧脸谱文化有所了解，从中感受京剧的艺术之美。5分钟

三、不同凡响

1.了解京剧的脸谱文化知识，动手制作一个京剧脸谱，向同学展示并进行介绍讲解。

2.同学们，在京剧大观园中有许多优秀的戏曲剧目，瞧，下面的这些京剧海报是不是让你有些心动了呢？那就快去看一看感兴趣的戏曲节目吧，它会带给你不一样的视听享受哦,看后记得将其中精彩的部分与同学交流分享。

4.有条件的，去学唱一段自己喜欢的京剧，然后唱给大家听。

作业评价设计

评价项目评价标准自评同学评家长评教师评

基础性作业朗读1.吐字清晰、发音准确★

2.声音响亮、发音准确、语言流畅★★

3.声音响亮、发音准确、语言流畅、有感情★★★

抄写1.能完成摘抄，书写正确★

2.书写正确、工整、美观★★

3.书写正确、工整、美观、有一定的速度★★★

提升性作业填写人物形象、性格1.正确率一般★

2.正确率高★★★

综合性作业制作京剧小报1.能按要求完成一份京剧小报★

2.小报内容较丰富，色彩较协调★★

3.小报版而设计美观、内容丰富、色彩协调★★★

讲述京剧精彩片段1.能讲出一段京剧戏曲中的精彩片段★

2.讲述时语言流畅，能让对方听得明白★★

3.讲述时能做到绘声绘色，能引起听者的兴趣★★★

制作并介绍讲解脸谱及相关的故事1.制作了脸谱，能介绍并讲出与脸谱相关的文化★

2.脸谱制作精美，介绍脸谱及文化时语言流畅★★

3.脸谱制作非常精美，介绍时语言流畅、生动★★★

唱一段京剧1.能唱出一段京剧★

2.能唱出一段京剧，吐字清晰、态度自然★★

3.演唱时字正腔圆、态度自然、落落大方★★★

★★★

习作：我的拿手好戏

作业层次作业内容作业分析与设计意图时长

综合性作业大显身手：完成导图，理清思路。［我的思路］填一填，理清并确定自己本次习作的思路■*■.广日—\；—{I*f1raJRns;*'■L'f.■言根据思路，完成提纲。（温馨提示：提纲中要体现写作的内容、顺序和重点描写的内容。）对照提纲，完成初稿。（温馨提示：①字迹工整；②表述有顺序、有条理；③能抓住重点部分详写，400字左右。）反思修改，誊抄作文。视频展示，拿手好戏。（温馨提示：①视频展示拿手好戏的同时，配上自己的解说；②时间3分钟左右。）本题旨在在唤起学生曾经的生活体验以后，引导学生理清写作的顺序和重点，进行作文训练。思维导图和列提纲的形式引导学生做到顺序清楚、重点突出，一步一步层层递进，降低了学生写作的难度，增强了写作的条理性。视频展示这题体现了新课标中要求：学生在大量实践中提升语言技能，培养动手能力。形式灵动，有趣味，适合做为学生课后兴趣性拓展作业。30分钟左右

作业评价设计

评价标准自评家长评教师评

1.字迹工整，标点符号使用正确，无错别字。★★★★★★

2.按照一定的顺序介绍我的“拿手好戏"。★★★★★★

3.能把重点部分写清楚，把感受看法写出来。★★★★★★

4.视频讲解表达自然流畅、条理清晰，动作和语言契合。★★★★★★

语文园地（第一课时）

作业层次作业内容作业分析与设计意图时长

基础性作业一、对号入座给下列加点的字注音。行当（）压轴（）行头（）将词语与相应的意思连线。跑龙套花哨而不实用的武术动作。花架子比喻在人手下做无关紧要的杂事、小事。唱白脸调解纠纷，缓和僵局。打圆场比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。选择词语填入下面的句子中。字正腔圆曲终人散科班出身粉墨登场（1）战争年代，很多反动派,出尽洋相。（2）张亮年纪虽小，但唱起戏来,很有天分。（3）小李是,工作勤勤恳恳，在单位很受同事欢迎。（4）有相聚就有时，我们不必太伤感。本题主要考察学生对与戏曲有关的词语的掌握，引导学生结合本单元所学的课文，联系自己的生活经验，学以致用，体会戏曲和汉语表现力的美妙，激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。5分钟

提升性作业二、妙笔生花1.说一说做课堂笔记运用到的符号都有哪些？本题主要考察学生对字词的理解和运用，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文综合素养。4分钟

2.选择1-2个与戏曲有关的词语造句

综合性作业三、学以致用和同桌交换课堂笔记，并互相修改。查找其他与戏曲有关的词语，并试着运用。本题主要训练学生对课堂笔记的掌握和运用。通过交流课堂笔记，让学生自读自悟,在交流中获得启发。同时让学生查找与戏曲相关的词语，这是由课内到课外课外的延伸,目的在于增加积累。5女分钟

第一课时作业评价设计

内容自我评价教师评价

按时完成★★★★★★守时之星

准确无误★★★★★★稳操胜之星

表达流畅★★★★★★表达之星

语文园地（第二课时）

作业层次作业内容作业分析与设计意图时长

基础性作业一、初试身手对照图画，研读《玩具小台灯制作说明书》，在书中做批注，根据存在的问题，尝试修改说明书。先把下面的四字词语补充完整再按要求完成练习。高（）流水天籁之（）余音绕（）黄钟大（）轻歌曼（）行云流（）（）夺天工惟（）惟肖画龙点（）笔走龙（）（）笔生花栩栩如（）（1）上面的词语中，可以用来形容音乐的有O本题主要考察学生对与戏曲有关的词语的掌握，引导学生结合本单元所学的课文，联系自己的生活经验，学以致用，体会戏曲和汉语表现力的美妙，激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。5分钟

（2）我能用“”写一个句子：O

二、勇敢挑战

1.根据修改后的说明书，尝试制作玩具小台灯。

提升性作业

3.观察“日积月累"中的词语并进行分类，然后熟读成诵。

（1）与音乐有关的

（2）与舞蹈有关的

（3）与书法有关的

（4）与绘画有关的

（5）与手工技艺有关的

本题旨在让学生根据修改后的说明书动手制作玩具台灯，理论作用于实践，培养孩子的动手能力。

三、我会用

和同桌交换课堂笔记，并互相修改。

查找其他与戏曲有关的词语，并试着运用。

综合性作业

本题主要训练学生对课堂笔记的掌握和运用。通过交流，让学生自读自悟，在交流中获得启发。同时让学生查找与戏曲相关的词语，这是由课内到课外课外的延伸，目的在于增加积累。

内容

第二课时作业评价设计

自我评价

教师评价

按时完成★★★★★★守时之星

积极动手

独立完成

★★★★★

★★★★★

操作之星态度之星

第七单元质量检测大观园

同学们：这个单元我们已经学完了。下面是一些检测题目，请你尝试做一下。如果能做出来，我对你表示祝贺。如果你暂时做不出来，也没有关系，只是小小的遗憾。不过，你要尽力、尽快完成，祝你成功！

作业

时长

60分钟

题号

作业内容

1.给加点的字选择正确的读音。

pubao

（1）学习要有耐心，不能一曝（）十寒。

（2）这家黑心作坊制作的不合格食品被记者给曝（）光了。

zhouzhou

（3）本月周末剧场的压轴（的《空城计》。,

）戏是剧团台柱子唱

（4）拉开秋的画轴（

2.根据拼音把词语,写在括号中。

）观赏秋的绮丽。

（1）今年暑假，我跟爷爷、奶奶去黄山旅游景区旅游

,那wei6的高山、qingyou的树林，在阳

光的zhaoyaoT显得格外静谧,

我们taozui在自

设计意图及评价设

作业分析及设计意图

“字词百花园”此类题型主要考察学生对本单元中多音字的拼读和字词的掌握运用情况。多音字容易混淆，通过创设情境的方式帮助学生更好地区分，而在考察学生字词的书写情况时把字词放在具体的语境中，让学生正确使用文字。

字词百花园

然美景中，流连忘返。

（2）贝多芬走到一架旧gangqin跟前，开始弹

奏乐曲。当他按下qinjian时，盲姑娘激动地说:

“弹得多chunshu哇！"

评价设计

评价主体：老师家

评价标准：

书写正确、工整

★

书写正确、工整美观★★

书写正确、工整美观、有一定的速度★★★

3.根据原文填空。

（1）伯牙鼓琴志在太山，钟子期就说:"—，。”伯牙鼓琴志在流水，锤子期就说:",

O

（2）皮鞋匠听着贝多芬的琴声，眼前浮现了这样的画面：微波粼粼的海面上，，月亮越升越高，忽然，，O被月光，一个连一个朝着岸边涌过来

蹈，把花儿抛向观众。（）

（2）卢沟桥上的那些石狮子被雕刻得十分逼真传神,吸引了很多游客来观赏。（）

5.把词语补充完整，并选词填空。

粉墨（）（）（）正（）圆

曲终（）（）有（）有（）

（1）梅兰芳的唱功，令人佩服。

（2）别看他年龄小，可做起事来总是，令人佩服。

（3）有开始，就有的一天，但我不悲观，下一个开始，会在不远处等着我。

（4）在人生大舞台上，人人都得，要勇敢面对，不必畏首畏尾。

三艺术文化园你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？（1）连一连。王羲之《皇甫诞碑》颜真卿《兰亭集序》柳公权《多宝塔碑》欧阳询《玄秘塔碑》（2）下面的故事跟哪些书法家有关？请将正确答案的字母填入括号里。A.怀素B.王羲之C.颜真卿入木三分（）师从张旭（）广种芭蕉，以芭蕉叶代纸挥毫作书（）京剧脸谱非常有特色，每种脸谱都有特定的含义，代表人物形象深入人心，试着连一连。红脸代表刚强骁勇包公蓝脸代表忠诚英勇严嵩黑脸代表正直无私关羽白脸代表阴险狡诈窦尔敦作业分析及设计意图本单元口语交际是“聊聊书法”，第6题分层考察学生对著名书法家和其代表作品的了解程度以及与他人沟通的能力。第7题考察京剧脸谱知识，是对前面课文内容的拓展和延伸。评价设计评价主体：老师学生评价标准：对著名书法家及其代表作品有正确的了解★了解京剧脸谱代表的含义及其代表人物★★

四阅读闯关园王羲之学书临川郡城的东面，有块凸起的高地，下临溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼的长方形水池，称为“王羲之墨池”。相传这里是东晋书法家王羲之幼年学书的地方。王羲之自幼酷爱书法，极仰慕东汉书法家张芝。七岁时，他师从人称卫夫人的书法家卫铄练习书法。王羲之“幼讷于言，人未之奇”，才智并不出众，但是他能坚持勤学苦练。他总是这样鼓励自己：功夫不负有心人。只要我能，也一定会写出像张芝一样的草书，像钟繇一样的楷书。三更灯，五更鸡。王羲之天天在门前的池塘边，蘸着池水研墨练字。长年累月，洗涮笔砚的墨汁竟然把整个池塘都染黑了。北宋的文学家曾巩因此十分感动，写下了《墨池记》的文章。王羲之除了不停地练习，也在不停地思考。练习累了，他便坐在池边休息。即使这样，他也不忘揣摩字的结构、气势和运笔的方法。有时，他拿出临摹下来的前人碑文、题字逐字品味；有时，他针对自己的书写细心琢磨。他手随心想，在衣襟上勾勾画画。时间一久，衣襟竟然都被手指划破了。王羲之学书如此刻苦，书艺长进神速。于是，他作业分析及设计意图“阅读大闯关”是考察学生读书习惯、语言积累以及学以致用的能力。课外阅读设置了理解句意、结合语境填词语、概括段意、感受人物形象这几个题型，考查学生阅读和理解能力，同时也对本单元《口语交际》里了解书法家的故事做了一个补充。

不再满足于一碑一帖的借鉴和一两位师长的指导，详察古今，遍采众长，终于改变了晋代以前平板匀整的篆隶笔法，形成飘逸潇洒的行书、骨力刚健的楷书、神采飞扬的草书风格，使王派书法。人们喜爱王羲之的书法，把他的书法当作百世楷模，尊称他为“书圣"。写出“幼讷于言，人未之奇”在短文中的意思。根据语境，在短文横线上填上恰当的成语。用标出下列与“王羲之学书如此刻苦，书艺长进神速"意思一样的语句。王羲之的书艺为什么长进神速？因为他学书十分刻苦。（）王羲之学书如此刻苦，书艺怎么会不长进神速？（）王羲之学书如此刻苦,谁能认为他的书艺会长进神速？（）用“——”分别画出能够概括第二、三自然段段意的语句。王羲之具有的“滴水穿石"的精神表现在哪里？评价设计评价主体：老师评价标准：能大致地回答问题★能较为准确地回答问题★★能全面、准确地回答问题★★★

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五传统文化园综合实践活动：中华文化源远流长，其中戏曲是中华文化和传统艺术的一颗明珠。请同学们以“中国传统戏曲文化”为主题设计小报。活动要求：（1）主题明确，突出传统文化特色。（2）版面新颖美观。学校要组织开展“戏曲大舞台"的综合性活动，请你参加并完成以下活动。（1）请你结合此次活动拟一条广告词。（2）不同地曲的戏曲都有自己独特的风格特点，请你为你最喜欢的地方戏曲写一段推介语。（温馨提示：以上活动根据自己的兴趣或条件，选择一项完成。）作业分析及设计意图本次综合性实践