部编版语文六年级上册第4课《花之歌》精美课件

花之歌4*美丽的花动听的歌“我是大自然的话语；我是星星；我是诸元素之女……“我”到底是谁？朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。边读边想象画面，说出对花的各种形象的理解。感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读苍穹孕育冠冕摇曳旖旎馥郁硕大无朋琼浆鸣啭婆娑起舞苍穹孕育冠冕摇曳硕大馥郁婆娑鸣啭旖旎挑战一下

梅梅只顾欣赏这落

英缤纷的美景，不知不觉已落

在了队伍的后面。注意红色字的读音原文示例落（落英缤纷）（落在）

·我是星星，从苍穹坠落（）在绿茵中。词语解释明亮≈光明

↔黑暗电闸合上了，整个山村一片光明。电闸合上了，整个山村一片明亮。电灯给黑暗的屋子带来了光亮。光明明亮黑暗☞一起读一读近

反义词天空。摇荡。柔和美好。婉转的鸣叫。

形容香气浓厚。盘旋舞动的样子。苍穹：摇曳：旖旎：鸣啭：馥郁：婆娑：词语解释心神都向往，形容十分向往。大得没有可以相比的。形容巨大无比。心驰神往：硕大无朋：看着自己的身影，自己怜惜自己，形容孤独失意的情态。也指自我欣赏。把自己看成独一无二的香花而自我欣赏。比喻自命清高。也指脱离群众，自命不凡。顾影自怜：孤芳自赏：1.你们能结合课题和课文内容知道“我”是谁吗？

2.课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时，语气要轻快、活泼、积极。读出作者向往光明、追求美好的心愿。使人能够感受到这首歌的美丽。朗读指导1.结合课题和课文内容你知道“我”是谁？

“我”是花。2.课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？第一部分(1-4):叙述了“我”是什么。第二部分(5、6):叙述了“我”在干些什么。第三部分(7):点明了“我”的态度和对人们的希望。读第1～4自然段，思考：作者分别说“我”是什么？如何理解每个自然段的意思？我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……指花开指大自然对花儿的孕育预示来年花又开。指花谢花开花谢大自然季节更替诗人运用了比喻的修辞手法，把花开花谢说成就像大自然在说话、沉默。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。既写出了花的多也写出了花的美。繁花点点坠落的星星比喻我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。诸元素春→夏→秋→冬成长过程排比，写出了花最后的命运，表明了花在人们心中是友爱、纯洁、缅怀的代表。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。“我”是：大自然的话语星星诸元素之女亲友交往的礼品婚礼的冠冕生者赠予死者的祭献花在自由的天地间，“我”每天都在做些什么？请你朗读课文第5、6自然段找一找。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。欢迎日出，送别夕阳。拟人我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。不仅写出了花在大自然中的作用，也暗含了作者伟大的理想。反复朗读这两句话，你觉得作者有着怎样伟大的理想？想要做一个对国家对社会对人民有价值的人。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。比喻星星太阳你觉得天上的星星和太阳还像什么，请你发挥想象也来写写吧。天上的星星像一颗颗耀眼的钻石。火红的太阳像一个大红灯笼。“我”做了：迎接日出送别夕阳原野上摇曳清风中呼吸黑夜中微睡白昼中醒来生活在这样环境下的“我”，对人生有着怎样的态度？我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。“仰望高空，对光明心驰神往”“不顾影自怜，不孤芳自赏”这是花的精神也是作者伟大的理想。表现了作者对光明的向往，对美好的追求。“这些哲理”指的是什么？总是仰望高空，对光明心驰神往；从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。对人类作了一点儿批评作者用奇特的想象为我们谱写了一首《花之歌》，想一想：作者想要借花表达什么？借花告诉我们要有远大的理想，能奋力追求光明和美好。为我们树立了高尚的人格理想。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。在这首为花儿唱的歌里，花儿是一个怎样的形象？在这首为花儿唱的歌里，花儿是一个怎样的形象？花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。本文作者通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。用诗一样的语言写出了对花的欣赏与赞美，潜藏着对美丽与光明的渴望与追求。花之歌大自然的话语星星诸元素之女礼品仰望星空向往光明婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献同学们知道这些是什么花吗？风信子紫罗兰梅花郁金香荷花君子兰茉莉花栀子花桃花桂花月季花睡莲花之歌4*纪伯伦

一朵朵娇艳美丽的鲜花，总是能带给我们美的享受，它们的曼妙身姿也经常出现在诗人的笔下。今天这节课，老师给大家带来一组关于花的诗，我们一起来欣赏吧！一、创设情境，导入新课。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。正月梅花香又香,二月兰花盆里装。

散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性以及哲理性。它的形式短小灵活，内容丰富多样。散文诗二、作者简介，了解背景。

同学们在课前已经完成了作者纪伯伦的资料搜集任务，那哪位同学来跟大家分享一下自己的资料呢？

纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。

纪伯伦的主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。“东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花。”——美国前总统罗斯福

（1）听录音，注意听清读音。（2）自读课文，读准字音，读通句子。三、初读课文，读准字音。

4.花之歌

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。苍穹绿茵孕育冠冕赠予祭献摇曳旖旎馥郁凝视酿成琼浆鸣啭婆娑起舞硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏生字学习———————苍穹绿茵孕育冠冕赠予祭献摇曳旖旎馥郁凝视酿成琼浆鸣啭婆娑起舞硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏生字学习———————ɡuānmiǎnyǐnǐmínɡzhuàn

pósuō苍穹摇曳旖旎馥郁硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏理解词语含义———————

我在预习的时候，通过联系上下文知道“苍穹”是指天空，我采用找近义词的方法知道了“摇曳”是摇荡的意思。

我在预习的时候，通过查词典的方法，知道“旖旎”是指柔和美丽，“馥郁”是形容香气浓厚。盘旋舞动的样子。心神飞到（向往的地方）。自命清高，自我欣赏。大得没有可以与之相比的。形容无比的大。形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。硕大无朋婆娑起舞顾影自怜心驰神往孤芳自赏四、再读课文，读懂文义。

读准了生字的字音，请大家按下暂停键，朗读课文。读完后想一想：课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？第一部分（第1—4自然段）：写了“我”是什么。第二部分（第5—7自然段）：写了“我”每天都在做什么。课文中的“我”指谁？“我”每天都在做什么？花

“我”每天都在大自然中乐观生活。五、默读课文，认真思考。默读全文，思考：1.想想从哪些地方可以看出“我”是花。2.找出课文和阅读链接中想象奇特的地方，与同学们分享。

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我的发现花的开放花的凋谢花的再次开放花大自然的话语比喻循环往复

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我的发现

写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。排比拟人四季变化春夏秋冬四个季节

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。成长春天盛开，夏天成长，秋天凋谢，冬天孕育。

我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我的发现比喻高洁夺目花星星

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。我的发现排比无私奉献礼品冠冕祭献

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。我的发现拟人花大自然的宠儿太阳星星

这篇课文，作者大量运用比喻、拟人、排比的修辞手法，给我们带来了一幅幅富有想象力的画面，让我们看到了花的美好和大自然的和谐，展现了想象力的丰富和奇特。

我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。我的发现感悟哲理

要像花儿那样积极乐观地对待生活，对光明充满向往，对未来充满期待。积极乐观追求光明感悟哲理思考：本文题目是《花之歌》，全文却未见一个“花”字，将文中的“我”改为“花”，行不行？思考：本文题目是《花之歌》，全文却未见一个“花”字，将文中的“我”改为“花”，行不行？我的发现感悟哲理

这首诗选自纪伯伦的作品《组歌》。纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。12岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。1908年，因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的穷困潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。我的发现感悟哲理

作者以花自喻，看似写花的美好与乐观，其实是在借花的形象表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用第一人称“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。阅读提示：请同学们默读阅读链接《杨柳与水莲》，找出文章中想象奇特的地方，并做上标记。六、类文阅读，拓展延伸。

杨柳与水莲

晓风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了吗?你花苞似的眼里为什么含了清泪？”“它是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感激的泪。”“你恐惧些什么？你悲哀些什么？”“啊！夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！”“你不曾看见夜的美吗？”“我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”

“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊