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文档简介
识字6日月明【教材解析】这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明,田力男。小大尖,小土尘……”,朗朗上口的短句,揭示了会意字的构字特点。学生在朗读中可以感受到汉字构字的有趣,进而产生更大的识字热情。课文节奏明快,音韵和谐,读起来朗朗上口,易于学生朗读记忆。前四句采用三字一顿的形式,揭示出会意字“合二字三字之义,以成一字之义,使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中,能自然地感受到古人造字的智慧,体验识字的乐趣,从而激发识字热情。后两句是五字一顿的形式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。课文配有一幅插图,三个小朋友在合作植树,三人为众,暗示团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“树多才成林”的意境。插图为学生读文识字、理解主题提供了凭借。【教学目标】1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字,会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。【教学准备】PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字,感受识字的乐趣。会写“力、男、土、木”4个字。2.正确朗读课文。【教学过程】一、了解课题,引发兴趣1.揭题。板书:日月明。师:同学们,今天我们学习第9篇识字课——《日月明》。师:认真观察这三个字,你发现了什么?预设:“日”和“月”组成“明”。出示PPT:师:同学们想一想,日和月有什么共同的特点?预设:日是太阳,在白天发光;月是月亮,在晚上发光。它们都给我们带来了光明。2.初步了解会意字的概念。师:所以,日和月在一起,就是“明亮”的“明”。我们的祖先把日和月组合在一起,创造了“明”这个字,多么富有智慧啊!这种造字方法叫作会意。谁能用自己的话说一说,我们在祖先怎样用会意的方法创造新字?预设:他们把两个或三个字组合在一起,把每个字的意思合起来表示一个新字的意思。3.揭示本课生字特点。师:这节课,我们将学习8个用会意的方法创造的字。二、自主朗读课文1.自由朗读课文,圈出本课生字。2.同桌互读课文,相互正音。3.指名朗读课文。三、朗读课文,趣味识字1.日月明,田力男。出示PPT:(1)师:同学们,观察这两幅图片,你观察到了什么?预设:左边是一块田地,右边是一个男人在田间干活。板书:男(2)师:我们再仔细观察“男”这个字,你发现了什么?预设:“男”是上下结构,上边是“田”字,下边是“力”字。(3)师:“田”和“力”组合在一起就是“男”。为什么呢?预设:男人力气大,所以田里的力气活需要男人去做。男人就是在田间下力气干活的人。小结:“男”由“田”和“力”组成,表示男子用力在田间耕作。我们的祖先运用会意的方法,创造了“男”这个字。这种造字方法,让我们即使不认识“男”这个字,但根据“田”和“力”,我们也能猜出“男”字的意思,我们的祖先多么聪明啊!(4)再读第一句,感受古人造字的智慧。2.小大尖,小土尘。(1)谁能说一说“尖、尘”分别是什么意思?预设:一头小,一头大,叫尖。小小的土叫尘。师:对了末端细小为“尖”,细微的土叫“尘”。(2)联系生活识字。师:想一想,“尖”的东西有哪些?你在哪儿见到过“尘”?预设1:尖尖的草芽,尖尖的竹笋,尖尖的角,尖尖的针头,尖尖的小虎牙。预设2:扫地的时候尘土飞扬,汽车开过去尘土飞扬,刮风的时候尘土飞扬,沙尘暴的时候,尘土飞扬。3.二人从,三人众。双木林,三木森。(1)每人选一句自学,通过图片或想象画面,猜测“众、双、森”的意思。(2)四人小组合作学习,组内交流自己的学习收获。老师巡视,指导点拨:①“双”是两个“又”字,就好像我们的两只手。像我们的手一样,两个一样的,还有一双鞋、一双筷子等等。②在中国古代的哲学中,说一生二,二生三,三生万物。“三”很多时候不是确定的数字,而是概数,意思是很多。所以,古人用三个“人”表示很多人,用三个“木”表示很多很多树。(3)全班交流学习成果:一人走一人跟随为“从”,人多为“众”;成片的树木为“林”,更多更茂密的树木为“森”。4.小结会意字构字规律:“明、男、尖、尘、从、众、林、森”这些字有个共同的名字叫“会意字”,字的整体意义由部分的意义组合而成。5.齐读课文。可击打节拍读,再次感受本课汉字的构字特点。四、巩固识字1.游戏:小兔子过河。出示PPT:小兔子过河,河中摆放七块石头,石头上写着6个生字:力、尖、尘、众、双、森。师:小兔子要到河对岸去收胡萝卜,河里有七块石头,它每读对一个字才能跳上一块石头,6个字全读对才能到河对岸。这可难坏了小兔子,因为它不识字,怎么办呢?让我们来帮帮小兔子吧!请学生认读。2.采蘑菇。出示PPT:小兔子采蘑菇。每个蘑菇上写着1个字,共七个字,分别是:明、尘、从、众、双、林、森。地上放着五个篮子。篮子上分别写着:两个字组成、三个字组成、上下结构、左右结构、品字结构。预设:两个字组成:明、尘、从、双、林三个字组成:众、森上下结构:尘左右结构:明、从、双、林品字结构:众、森五、指导书写“力、男、土、木”。1.指导书写“力”。(1)教学笔顺,学生书空。出示PPT:(2)引导观察“力”在田字格中的位置。2画。横折钩的折段和撇的斜度基本保持一致。(3)老师示范写“力”字,学生描红、临写。2.指导书写“男”。(1)教学笔顺,学生书空。出示PPT:(2)引导观察“男”在田字格中的位置。7画。“田”上宽下窄,疏密均匀。“力”撇画对着“田”的中竖起笔;横折钩与撇画同斜,斜中求正。(3)老师示范写“男”字,学生描红、临写。3.指导书写“土”。(1)教学笔顺,学生书空。出示PPT:(2)引导观察“土”在田字格中的位置。3画。第一笔是短横,竖写在竖中线上,第三笔长横要写平直。(3)老师示范写“土”字,学生描红、临写。4.指导书写“木”。(1)教学笔顺,学生书空。出示PPT:(2)引导观察“木”在田字格中的位置。4画。横要写得平直。竖要与竖中线重合,写端正。撇与捺要写舒展。(3)老师示范写“木”字,学生描红、临写。5.星级评价:✬笔顺正确;✬关键笔画位置正确;✬字能写在正中间。第二课时【课时目标】1.认识“不、条、心、变、金”5个生字。会写“心”1个字。2.正确朗读课文。领悟团结协作力量大的道理。3.积累由本课生字组成的词语。【教学过程】一、巩固识字,练习说话。1.“小青蛙六级跳”出示PPT:小青蛙表演跳舞,从一片荷叶跳到另一片荷叶上,每一片荷叶是哪个写着一个词语,每读对一个词语,小青蛙才能跳上一片荷叶,共6片荷叶。师:池塘里要举办运动会了。小青蛙参加了六级跳比赛。这次比赛与往常不同,小青蛙在起跳远得先读出荷叶上的词语。小青蛙平时不爱学习,不识字,同学们赶紧来教教它吧。词语:力气、草尖、尘土、众人、双方、森林。2.请你选择喜欢的词语说一句话。预设:我的爸爸力气很大。早晨,草尖上还挂着露水妈妈仔细地把桌子上的尘土擦干净。苹果成熟了,众人都来采摘。双方争论不休。我们要爱护大森林。二、朗读课文,理解感悟,识记生字“不、条、心、变、金”。1.多种形式朗读课文。指名朗读、集体朗读、男女生轮读等。2.读谚语。一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。(1)识记生字“不、条、心、变、金”。组词识记:不:不是不能不行不可条:面条布条一条鱼一条心心:心脏心情伤心爱心变:变化变成改变千变万化金:黄金金色金子金秋金鱼(2)看图说话。师:请同学们打开书74页,仔细观察图画,图画上都有谁?他们在做什么?出示PPT:预设:春天来了,三个小朋友在山上植树。师:你可以给这三个小朋友起个名字。预设:红红、丽丽和明明。师:红红、丽丽和明明是怎样植树的?预设:红红扶着小树苗,丽丽给树苗浇水,明明用铁锨填土。(3)结合插图,理解课文。师:这三个小朋友共同努力,把小树苗种好了,看来还是人多力量大呀!儿歌中的哪一句恰好对应了这样的画面呢?请你读读儿歌,想一想。预设1:三人众。师:“众”是很多人的意思,很多人一起努力做事,就会有战胜一切的力量。再看一看,文中哪句话在告诉了我们这个道理?预设2:众人一条心,黄土变成金。师:如果很多人心中的想法一样,目标一致,大家团结起来,哪怕是黄土,我们也能把它变声金子!再看看图画中的小树苗,它们一起努力的生长,你能想象一下这里日后的样子吗?预设:这里会变成一大片树林,会变成森林。师:对呀,一人不成众,独木不成林。让我们在一起大声地朗读一下这首儿歌吧。我们全班同学一起齐声朗读,我们朗读的声音会怎样呢?全班齐诵儿歌。3.欣赏歌曲《众人划桨开大船》。师:有一首很好听很带劲的歌曲,唱得也是这个道理。我们一起来欣赏一下。播放歌曲:《众人划桨开大船》三、带着感情,再次朗读儿歌。四、指导写“心”字(1)教学笔顺,学生书空。出示PPT:(2)引导观察“心”在田字格中的位置。4画。注意笔顺。第二笔是卧钩,像弯弯的月牙,不能写得太直。(3)新笔画卧钩的写法。卧钩写法:起笔稍轻,先向右下再向右行笔,到起钩处向左上钩出。(3)老师示范写“心”字,学生描红、临写。(4)星级评价:✬笔顺正确;✬关键笔画位置正确;✬字能写在正中间。五、拓展练习1.在田字格中工整地书写生字,把课文补充完整。明,男。尖,尘。从,众,双,森。成众,独
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