苏少版小学音乐三年级上册全册教案

《DoReMi》是根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片《音乐之声》颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值，课内课外均可演唱,而且是首深受学生喜爱的歌曲。这首歌曲的特点是：歌曲为C大调，2/4调子，自然音阶的七个音以“模进”的形式，令人产生奋进向上的动力，结构加入升、降半音使旋律线呈跳进的波浪形，给人以兴奋感。反复记号的恰当使用，使歌唱者反复咏唱，意1、学生能够积极地参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作，共2、在互动、欣赏、演唱、肢体表现等过程中感受音乐作品。学生能兴趣盎然的、积极主动的参与音乐活动，成为学习的主人；能用圆润的声音、欢快的情绪表现歌曲。学生通过音乐活动，唱准1——7七个音。电子琴、课件、图片、教学光盘等。二、学唱《DoReMi》师：有人说音乐像一个七色魔方，七个音符长长短短，高高低低，任意排列组合，形成一个多彩的音乐世界。这是一组音阶，音符下面的是它的音名，老师请同学把你最喜欢的唱名贴在五线谱的音符上。3、介绍作品背景它是罗杰斯的代表作之一。剧情讲述了1938年的奥地利，通过描写一个生性活泼、不安心Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。大家想看吗？4、欣赏《音乐之声》片段视频师：好，下面，我们一起来欣赏一下其中的一个片段吧！在欣赏的过程中，请同学们思考两个问题：歌曲的情绪是怎样的，玛丽亚教孩子们唱这首歌是为了让孩子们认识什么？生：歌曲让我们认识了七个唱名，歌曲的情绪是欢快活泼的。ReMi》，让我们也在歌声中领略一下音乐的美好！首先，我们来做一个小游戏，全班分成七组，分别代表1234567这七个音，老师播放歌曲录音的时候，当你听到属于你们小组的唱名师：你们的耳朵可真灵！我们再来听一遍这首歌曲，思考：歌曲共有几个乐句，每个乐生：一共有八个乐句，1是一只小母鹿……③再听歌曲，请同学们找出第一遍和第二遍的第八句有何不同？跟琴再唱一唱。④跟伴奏唱歌曲，并及时纠正学生的错误。⑤情绪的处理：歌曲的情绪是欢快活泼的。生唱歌曲，师配伴奏。然后学生来感受一遍（123大组唱，第4大组和伴奏）。6、表演分组唱每一组唱一个乐句，轮到唱时需起立，最后一个乐句全体合唱。三、课堂延伸师：歌曲《DoReMi》是音乐电影《音乐之声》的插曲，这部音乐剧获得了五项奥斯卡金像奖，是一部经典音乐故事片。你认为音乐剧和普通电影有什么不同？生：音乐剧主要借助歌曲、音响、对白来推动故事情节发展，和普通电影不同。师：除了《DoReMi》这首歌还有两首插曲分别是《雪绒花》和《孤独的牧羊人》，很多同学对《雪绒花》比较熟悉，会唱的同学一起来唱唱。今天我们学习了歌曲《DoReMi》，了解了音阶所带来的乐趣，明白了音乐学习其实并不难，生活中音乐无处不在，只要你留心观察，你会发现音乐很奇妙，也能给人带来无比的快乐。愿音乐给同学们带来无限的快乐！大调小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这首舞曲为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间，十分生动活泼；第二段与第一段没有太多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。巴赫的这首舞曲虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《G大调小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放《G大调小步舞曲》音乐）从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学提问：你看过他们的哪些主要作品？（学生回答：丑小鸭、睡美人、白雪公德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧！1、德国有位伟大的作曲家——巴赫。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要2、同学们收集的资料很全面，老师也收集了一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？（学生3、伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。下面我们【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径，对于提高学生的审美水平，丰富学生的情感，增强学生的知识面及综合素质，有着不可估量的作用。通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲，让学生感受德国古典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后5、你知道什么是小步舞吗？小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。1、演唱歌谱。这首《G大调小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了，那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗？先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几段呢？第一段中哪两句是相似的乐句，哪两句是相同的乐句？【设计意图：此环节是本课的教学难点之一，引导学生自主发现难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析乐曲的结构，不仅能提高学生的学习兴趣，而且使课堂更形象更生动。】注意：第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高。3、采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。今天我们学习了巴赫的这首《G大调小步舞曲》，同学们回家可以欣赏巴赫的其他作品，提歌曲《七个小兄弟》2、通过聆听和表演《DoReMi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。1、学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。2、用不同的方式感受歌曲的情感。钢琴、VCD。学生随着《DoReMi》的伴奏音乐，与教师一起律动。2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪)。师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲《DoReMi》。3、演一演（参与表演、加深体会）。用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，分别扮演do、re、mi、fa、sol、la、ti七个小音符，表演歌曲的合唱部全班同学在唱唱跳跳的同时展开相互评价，提高学生自身的欣赏和表演水平。师：这七个小音符就像是《白雪公主》里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万不同的曲调。播放几首歌曲，带领同学们唱唱，谈谈感受，启发学生思考：小音符为什么变化出这么多曲师小结：小音符有高有低，有长有短，可以形成千变万化的组合。2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习：1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验，通过自主学习学会此歌）2）听辨歌曲，将（1—4小节）与（21—24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。3）分男生、女生进行演唱。师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）分组讨论并进行创编动作，做汇报表演。引导学生进行相互评价。1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活。欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大二、欣赏影片，导入新课。师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。（1）竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。（2）竖笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。2、任务二：“猜一猜”游戏。猜一猜老师所吹奏的是什么旋律，并用竖笛模仿出来。3、任务三：用竖笛模仿生活中的声音。同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就像今天的快乐农场，我们感受到了学习1、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。2、学习歌曲的同时，认识到音乐是我们生活中的一部分。1、用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。2、认识新的音符，并能初步唱出三拍子的摇曳感。师：同学们，之前我们学习了歌曲《七个小兄弟》，大家还记得吗？今天我们还要学习一首和音符相关的歌曲哦！生：音乐是我们的好朋友。师：对了，这首歌是一首德国的歌曲，歌名就叫《音乐是好朋友》。2、看歌谱，再次聆听歌曲。师：这首歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？它是一首几拍子歌曲？（分成三句，第一、第三句旋律相同；三拍子歌曲）师：三拍子歌曲的强弱规律是什么？（强、弱、弱）3、老师师范打强弱(强拍拍手，第一个弱拍拍腿，第二个弱拍拍边上同学的腿)。4、学生跟着音乐拍一拍。5、老师教唱歌曲，可以一句一教，降低教唱难度。6、在会唱后做一个接龙唱的游戏，一个小组唱两小节，一组一组地接着，要求是在接龙时要流畅，就像一个小朋友在唱一样，不要断了。7、边演唱歌曲边做动作。同学们，生活中音乐处处与我们相伴，我们常常用音乐来表达自己的心声，我们的生活离不开音乐，音乐是我们生活的一部分，最后让我们在歌声中表达对音乐的一片友情吧。五、集体唱歌曲，走出教室。音乐游戏“小音符找朋友”。1、让学生们能够更加熟悉音符的相关知识；2、让学生游戏的过程中，体会到音乐带来的快乐，从而提高他们学习音乐的兴趣；3、通过钢琴的辅助作用，提高学生们对音符的认知和辨别能力。画有音符的帽子，钢琴，多媒体课件。师：同学们，现在老师先弹奏一首曲子，你们听一听，看这首曲子怎么样？（弹奏音阶歌）生：是老师弹奏出来的。师：的确是老师弹奏出来的，但是它本来是由一个一个的音符组成的，今天我们就要来玩一个关于音符的游戏。1、教师先挑选志愿参加的学生参加游戏；3、教师弹钢琴伴奏，让学生听辨音符的不同，找到自己的朋友；4、一轮过后，再换一组同学玩游戏；5、等所有的组都玩过后，师生共同评价。师：同学们，今天我们玩了“小音符找朋友”的游戏，你们是不是觉得音符也不是很难啊？是不是觉得音乐课也很有趣呢？回去后也可以和自己的好朋友一起玩哦！2、学做彝族舞蹈的几个基本动作。3、拓展：音乐游戏。通过学唱歌曲《阿西里西》，引导学生体验和感受彝族民歌音乐的美，了解彝族风土人情，让学生学会彝族舞蹈的几个动作，并通过和学生一起做音乐游戏，让同学们在参与各种活动2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。1、感受彝族人民无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。2、出示课题，介绍乐曲。2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。（设计意图：在这一环节中让学生自主地发现歌词，用彩色，漂亮的歌词卡来吸引孩子们的4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。（设计意图：通过师生朗读歌词和击掌打拍子的方法，让学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一、二段——完整跟唱——接龙唱——齐唱。（设计意图：学唱歌曲时采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龙唱、生齐唱的方法来降培养学生热爱祖国和热爱民族文化，同时调动学生的情绪，参与到舞蹈表演中来。）四、拓展活动——用《阿西里西》的音乐来做游戏：2、让学生评价各组的表现。（设计意图：游戏是儿童喜爱的活动之一，在音乐课堂中运用游戏，不仅活跃了课堂气氛，又让学生体验了彝族少年儿童的生活乐趣。增强学生的团结、合作意识，提高学生听音乐的专注程度和动作与音乐的协调性。《阿西里西》这节课是一节唱歌课，但如果仅仅是为了学会唱一首歌而机械地反复练习，这样不仅违背了新课程理念，也会让学生产生厌烦的情绪。因此，应注意从学生的兴趣出发，“听”和“玩”中不知不觉学会了歌曲。1、能随着《希腊舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。2、通过聆听《希腊舞曲》，感受并体验音乐的舞蹈性，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。3、通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。重点：培养学生有目的的聆听音乐，并能随音乐进行编创和表演。难点：用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。2、今天老师要带领大家去领略希腊的风采。（播放课音乐十分简单（多为原始的歌唱或打击乐器的敲打）。在西方，舞蹈于古希腊首先发展成为一门独立的艺术。因此，希腊可以说是舞曲的发源地。4、感受节奏，分段学习，感受乐曲在速度和情绪上的变化。老师带领学生在音乐的氛围中跳起来。师：希望同学们通过今天的学习，更加了解希腊的文化。2.为歌曲设计打击乐器伴奏，边唱边表演。1.启发学生用热情、欢快的情绪演唱歌曲，边唱边表演。2.能用打击乐器为歌曲伴奏。1.歌曲每个乐句都是弱起开始，指导学生准确起唱，并注意换气。2.歌曲第二部分有很多切分音，注意提示学生重音不要过分突出。歌曲《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚歌曲。歌词中的各种瓜果，反映了热带岛国的特点，充满了生活情趣。欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦歌曲充满了异国情调。歌曲为三段体结构，大调式。第一乐段四个乐句，每个乐句都由弱起开始，节奏相同；乐句结束在伴奏（或伴唱）的XXX上，突出了恰恰恰舞曲的特点。第二乐段运用连续的切分音，与第一乐段形成对比，将歌曲推向高潮；第三乐段重复第一乐段而结束。教师播放《木瓜恰恰恰》伴奏音乐。学生听后谈感受。师：这首歌曲的旋律具有恰恰舞曲XXX的节奏特点。教师简单介绍印度尼西亚，并请同学将课下收集的资料介绍给其他同学们。教师播放《木瓜恰恰恰》伴奏音乐，并请同学在听到XXX节奏时拍手。师：请同学们听一听《木瓜恰恰恰》歌曲中唱的什么内容。学生说出自己听到的歌词内容。师：同学们，请跟着歌曲伴奏，小声地学唱歌曲曲谱。教师播放歌曲伴奏，学生看着歌曲曲谱小声学唱。（2）解决识谱中的难点。学生视唱曲谱时，找出曲谱中的难点，并在老师的帮助下加以分析。①第一乐段每个乐句都是弱起，注意听准伴奏，准确起唱。②第二乐段主要由切分音组成，注意重音有变化。学生单独练唱，教师到学生座位及时纠正练唱中的错误。（3）教师伴奏，学生唱歌曲曲谱。教师伴奏，学生随琴声小声唱歌词。教师指导学生借助音乐要素来分析、表现音乐作品。2.师生共同分析歌曲第一乐段的旋律特点。师：同学们请看曲谱：歌曲的前三个乐句，有什么特点？（节奏相同，后一乐句旋律音区比同学们在演唱这三句时，应该怎样设计声音的强弱来表现这种表化呢？教师可指导学生在演唱这三句时，强弱的设计都是后一乐句比前一乐句稍强，而第四句设计为渐弱。第一乐段的音区比第二乐段的音区低，所以第一乐段声音不宜过强。3.师生共同分析第二乐段的旋律特点。师：同学们为第一乐段设计的强弱比较适当。现在请看第二乐段的曲谱。第二乐段的音区与第一乐段相比有什么变化？应该怎样设计声音的强弱来表现这种变化呢？歌曲第二乐段，音区比第一乐段稍高，声音比第一乐段稍强，情绪更加高涨，仿佛卖瓜人在使劲地夸赞自己的瓜果品种多、个大又香甜。教师可将学生分成几个小组，为歌曲设计打击乐器伴奏，然后分小组汇报。在小组表演的基础上，教师指导学生合理地编配打击乐器的节奏，然后全班同学在打击乐器2.分小组为全班同学表演。3.教师教全班同学几个简单的“恰恰舞”动作。4.在音乐伴奏下，全班同学边唱边表演。1、认知：认识竖笛的构造及sol、la、ti三个音的吹奏位置。2、能力：吐奏的吹奏能力。3、情感：热爱竖笛的演奏。1、教师吹奏乐曲《划小船》，《七个小兄弟》。听教师范奏。2、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。3、认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4、了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。5、练习手指动作，大家来做手指操，sol、la、ti三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。6、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。7、练习：7777|7———||请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。8、找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。11、任意说sol，la，ti，三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。12、换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。13、三音吹奏，ti——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。15、换指练习，换指的练习与要求。16、随意说音，让学生吹奏。1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，并学会二拍子指挥图式。感受波尔卡的情绪，并了解乐曲是按什么顺序演奏。1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲。师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波2、师介绍波尔卡的有关知识。师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。这是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。让学生分辨两个主题的不同情绪。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让师：今天我们欣赏了波尔卡乐曲，了解了不同主题之间的区别。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。1、能随着《希腊舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。2、通过聆听《希腊舞曲》，感受并体验音乐的舞蹈性，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。3、通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。重点：培养学生有目的的聆听音乐，并能随音乐进行编创和表演。难点：用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。2、今天老师要带领大家去领略希腊的风采。（播放课音乐十分简单（多为原始的歌唱或打击乐器的敲打）。在西方，舞蹈于古希腊首先发展成为一门独立的艺术。因此，希腊可以说是舞曲的发源地。合奏，器乐演奏形式之一。主要包括小合奏、民乐合奏、弦乐合奏、管乐合奏、管弦乐合奏5、感受节奏，分段学习，感受乐曲在速度和情绪上的变化。老师带领学生在音乐的氛围中跳起来。师：希望同学们通过今天的学习，更加了解希腊的文化。1、能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。2、通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱3、通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。2、准确、有层次的轮唱歌曲。教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。一、谈话导入今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（放出白鸽图片或视频）鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口衔橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首二、节奏练习1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连让我们一起来唱唱吧。5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。三、学唱歌曲1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有4、学唱第一乐句。看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。1、初次感受“轮唱”的效果。当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受。2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？3、讲解“轮唱”的演唱方式。大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”A、第一声部第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起B、第二声部第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这7、尝试“轮唱”的演唱方式。（师生合作、男女生分组、互换等）9、体会“轮唱”的艺术魅力。抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。五、总结下课同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。1、通过聆听，感受音乐描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动2、通过表演，培养学生的表现能力。感受音乐描绘的动物形象；创编；表演。一、导入新课生：鹦鹉、画眉、百灵鸟、麻雀……二、新课教学法国民族音乐协会的创始人之一。圣桑积极从事音乐活动，又以钢琴家和指挥家身份到各国演出。圣桑创作技巧纯熟，作品数量超过一百七十部，几乎涉及音乐每个领域。写评论文章，写哲学著述，而且精通多种语言。圣桑在音乐家当中可算是最博学的一位。这首曲子选自《动物狂欢节》的第十乐章，在这首曲子中，呈现出一个非常热闹的场面，长笛的快速乐句和钢琴的各种模拟音型都在模仿大鸟笼里各种小鸟的啾啾声和在枝杈间上下跳跃甚至飞翔的状态，乐队中的弦乐器又强化了这一效果。老师播放《大鸟笼》的音频文件，让学生听赏，自主感受乐曲中的热闹场面。老师针对学生不懂的地方和难点，进行讲解，并分解乐曲听赏，以便学生能够更好的理解乐学生在听赏乐曲的同时，可以适当的加入自己想象的动作，进行表演，老师在边上指导。师：现在我们把曲子完整听赏一遍，边听边请小朋友上来表演。今天，我们欣赏了这首曲子，可以看出来你们很喜欢小动物，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？我们应该关心爱护我们的动物朋友，与他们和谐相处。2、介绍民歌及特点。3、创编歌词及表演。1、通过对浙江温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐2、分析民歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。感受民歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词。由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。浙江温州民歌艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。录音机、幻灯片、大歌纸、道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）。1、学生随浙江温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。（设计意图：创设情景，营造气氛）师：同学们，刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）师：对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道温州还有什么乡土音乐呢……）哦，原来同学们知道的还不少呢！今天我们学习的也是温州非常有方言来唱的？（乐清）那这首歌中哪些歌词跟温州话2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。A、吤呣：乐清方言，什么的意思。B、天主鸟：又名鸡鸟。C、长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰。（设计意图：通过学生自己尝试读歌词引起学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好A、师无伴奏范唱。C、学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。学生无伴奏演唱，教师指挥。师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想象，也来即兴创作A、小组讨论，要求在小组中先试唱。B、每组两名学生表演，先问后答的形式。C、师生共同评价。同学们，通过今天《对鸟》的学唱和表演，我们初步掌握了民歌的特点，还学会了几句乐清话，课后你们可以去熟悉更多的浙江民歌。2、随着《白鸽》旋律的起伏，进行相应的表演。1、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。2、通过选择合适的表演动作，更加深入的体会歌曲中的情感。听赏歌曲的同时进行相应的动作编创，是学生更加深刻的体会到歌曲所要表达的思想。师：那我们现在集体来唱一遍，好吗？（教师钢琴伴奏，生集体演唱）师：嗯，同学们唱的真不错。上节课我们还模仿了鸽子的叫声，你们现在还记得吗？生：记得，咕咕咕……师：是的，那这节课我们就来给这首儿歌加上相应的动作，好不好？师：在编创动作之前，我们先来完整的听一遍歌曲，好吗？（师播放歌曲，学生完整聆听）师：你们平时看见过白鸽吗？知道白鸽是怎么展翅飞翔的吗？师：同学们真聪明，白鸽就是这样飞翔的，那么让我们把这些动作加到歌曲表演当中去。今天，同学们的表演非常出色，愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们祝福的歌声送到世界各个地方。1、学唱江苏南京六合民歌《叫我唱歌我唱歌》。2、感受歌曲的地方色彩，表达“劳动号子”的独特演唱效果。用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。创意采用一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。教师放音乐，做律动，学生拍手律动进教室。出示挂图：鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。1、请同学们观赏《隔上段》。（让同学感受音乐情绪及劳动情景。）2、现在老师为大家演唱一首南京六合民歌，也是田间劳动过程的歌曲。（范唱）3、我们跟着音乐来感受一下。4、伴奏：随琴用“啦”哼唱歌曲旋律。按节奏凑词：轻声模唱歌词。先唱歌词，辨认歌曲中重复变化。5、随琴合唱，边唱边感受歌曲中劳动的心情。6、一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。三、学生创编表演活动，边歌唱边表演。集体创编插秧、抛秧、收割等动作。通过歌曲学习，发扬了爱劳动的好品质，体验了民歌的特点。听《小快板》，竖笛吹奏《小快板》。1、熟悉《小快板》旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。2、能用竖笛吹奏《小快板》。竖笛吹奏《小快板》旋律。朱明观，男，1949年9月出生于江苏吴江，中共党员，副教授，硕士生导师。现任南京师范大学泰州学院音乐学院院长，泰州市歌舞剧院院长、艺术总监，著名指挥家、作曲家，中国音乐家协会会员，中国指挥家协会会员。曾担任江苏省青年联合会委员、南京师范大学音乐系副主任。1992年至今，任江苏省歌舞剧院常任客席指挥、艺术指导，济南军区前卫歌舞团常任客席指挥。1996年代表江苏高校进京参加文艺汇演，荣获中国教育部、中国文化奖。1998年应德国威斯巴登音乐协会邀请，参加威斯巴登夏季音乐节，指挥演出交响音乐会，获得一致赞誉。1、初听《小快板》，感受不同主题的情绪差别。2、交流所搜集的有关《小快板》的文化，由老师总结补充。3、教师介绍乐曲的创作背景，以便学生更好的理解音乐。教师竖笛吹奏《小快板》，学生先聆听，然后逐句练习，待学生完全熟悉后，教师组织学生集体竖笛合奏《小快板》。今天我们用竖笛学习了好听的《小快板》这一音乐，同学们课下要好好练习！在课余时间还可以尝试用竖笛演奏其他的乐曲。1、在学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》的过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象和对春天的赞美之情。2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。3、初步学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；初步掌握弱起节奏，运用断连和同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。多媒体、钢琴、小乐器等。1、在《春天的歌》的乐曲声中律动进教室。导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，听《顽皮的小杜鹃》伴奏曲。哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能师：这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？用手势来表示，并（1）教师表演并范唱歌曲思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢？它又是用怎样的心情轻快、短促、富有弹跳。)（3）引出“顿音”的概念。（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。（1）再听全曲，找找曲中重复的部分。（2）根据谱面，找一找。（3）拍拍节奏谱，找一找。(小结：这种乐句的重复，使旋律时起时伏，增添了几分幽默与风趣，小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！)（4）接唱歌谱，师生对唱。问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧！（接唱歌谱）1、生带入歌词完整的演唱。2、弱起节奏的复习。4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱，在乐句中合适的地方，标识呼吸记号。讨论交流，并试着唱一唱。5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！1、通过歌曲学习，使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气氛，接受革命传统的一、组织教学二、发声练习三、歌曲学习此曲是一首江西民歌，反映了人们群众对工农政府的热情拥戴，对革命前途的无比乐观，使人们从歌中感受到他们那如火如荼的革命热情。3、教师弹奏旋律，学生模唱。注意唱准附点八分音符、十六分音符的时值。待熟练后，逐步回到本歌应用的速度。第四乐句的重复，第七个乐句则是第四乐句的变化、发展，也是全曲高潮所在。歌曲表现了高昂的情绪和热烈的气氛，尤其是轮唱部分更呈现出人民群众争先恐后、踊跃参军的动人情景和对革命的炽热感情。6、学生自己编创简易的舞蹈动作，载歌载舞。通过学习这首民歌，我们感受到了人民群众踊跃参军的热情，同学们课后还可以欣赏一些其他的关于这方面的歌曲。1、知识目标：通过欣赏《打枣》使学生认识民族乐器唢呐，并能分辨唢呐的音色。2、能力目标：通过力度、速度的变化感受音乐所模仿的人声。3、德育目标：让学生根据音乐创编对话内容，体会丰收的喜悦。了解唢呐的音色特点，想象用唢呐模仿人物对话的情景。运用乐器演奏模拟人声，生动活泼，对比鲜明，表现人们在生活和劳动中的喜悦心情。宏大明亮的唢呐声，高而清脆的口笛声，低而带有鼻音的音乐，相互对应。随着乐曲不断反复，演奏者频繁变换模仿乐器，不同音色，音区的旋律片段纵横交错，丰富了演奏效果，极富表1、请学生先听一段音乐，听听有那些乐器？（听全曲）《打枣》这首歌曲叫《打枣》，河北吹歌，是中国传统吹打击乐的一种，以吹管乐器为主，以打击乐器为辅，有200年以上的历史。歌曲中描绘了丰收的景象，人们欢天喜地，喜气洋3、今天老师带来了“红枣”。你听它们掉在地上的声音。（出示鼓，大枣）请同学们拿出食指，模仿枣子掉在地上的声音，轻轻敲击。5、除了有鼓的声音，还有锣的声音，请同学们跟音乐模仿乐器演奏（片段）。一二组：模仿鼓的声音，三四组：模仿锣的声音。6、在听的过程中，还有主要的乐器“唢呐”。台湾叫“鼓吹”，广东叫“八音”。应用：全国各地广泛流传，民间吹歌会“秧歌会”。7、唢呐的声音有什么不一样？（听唢呐的音色）生：时而高亢，时而低沉。8、歌曲中用唢呐来表现奶孙俩的对话，你能想象他们在说什么吗？情绪的变化你能用肢体9、丰收的场面欢天喜地，让我们敲起锣，打起鼓，吹着唢呐一起庆祝丰收吧！（听全曲）一、四组：唢呐；三组：锣；二组：鼓。10、老师准备了一段视频《打枣》，请同学们边看边表演。热爱民族音乐，并喜欢他们独具魅力的艺术风格。把丰收的喜悦传播给大家，让学生学到一些基础的音乐知识，发挥学生的想象力，给学生营造一个自主学习的氛围。教学目标:2、掌握一领众和的演唱方式。1、能够采用一领众和的演唱方式，集体配合，完整演唱。一、组织教学，师生问好。师：很多民歌里都有衬词，你们来听听这首歌里有哪些衬词？师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！师：瞧，树上有四颗果子，咱们把它们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边师：你们发现了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做“下滑线”，其实我们已经会唱下滑音了，不信你们唱一唱。（生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是这样。师：果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处“溜溜哪呀”。师：终于搬回来了！你们收获的真多呀！师：多动听的旋律呀！请你们跟着范唱在心里默唱。师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？（根据情况，拎出来练）师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧。师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？（愉快的劳动）师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听（2）男女生对唱，分别站起来唱：师：经过大家的努力，我们不仅学会了一首好听的溜溜山歌，也获得了大丰收，这不正是团结的力量么。这首山歌的寓意也正是如此。让我们再一次发挥团结合作的精神，把这首山歌！（师：今天我们学唱了一首安徽民歌《溜溜山歌》，希望同学们课后利用好自己那对会听的耳朵，收集或学唱一首民歌，下节课上我们一起听一听。1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情，参与对歌曲的创造、表现和体验中，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受秋天的美丽。2、引导学生在聆听中感受、在活动中表现、在创编中发展。3、让学生初步掌握和认识全音符。引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情。切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。生：秋天，因为树叶黄了，从树上落下来了。师：是啊，伴随着第一片变黄的树叶从树上落下，秋天就悄悄的来到了我们身边。你能模仿生：沙沙沙、哗啦啦……学生模仿小树叶飘落的声音：沙沙、沙沙。3、思考并动一动：小树叶飘落的时候是什么样子的？大风中的小树叶发出的是什么样的声4、律动：随着音乐来表现风中的小树叶。1、出示课件动画，树叶儿飘落的画面。师：树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？（燕子）请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。2、朗诵并律动表现。3、以次类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗师：同学们，飘落的树叶给燕子、蚂蚁、小鱼们带去了什么呢？我们听听歌曲就知道了。），2、学生听后各抒己见，熟悉歌词。师：树爷爷可真是个无私奉献的老爷爷啊，给小动物带来了多大的快乐啊！这首歌曲的名字4、教师有感情的范唱歌曲，学生了解歌曲的内容。（教师可以根据学生的讲述，从中提取出关键词，贴在黑板上，帮助学生5、熟悉歌词，师带领学生有节奏的朗读歌词。师：这么美的歌词，想必唱起来会很好听吧！你愿意轻轻的唱一唱吗？再次播放歌曲，学生在心中轻轻哼唱，熟悉旋律，唱完后问是否有不会唱的地方，若有，则可以找班级中会唱的同学当小老师，进行教唱解决，若没有，则跟着钢琴进行演唱。（师带领学生轻声哼唱简谱，对知识点进行讲解。若一次没有完整学唱，则再进行一次）8、歌曲处理并表演。（1）师：如果你是一片小树叶，在风中飘舞，你觉得该用怎样的声音把这么美好的景象表学生讨论后回答：声音轻柔、自然、连贯而优美的。（2）师：请你想象自己就是一片小树叶，用优美轻柔的声音跟着音乐再来演唱歌曲。同学们把事先准备的小树叶挥动起来，随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱、成熟、热烈，它是一首诗、一幅画、一支歌，永远说不完也唱不完，秋天不仅来到了小朋友的身边，更走进了小朋友的心里。愿同学们像秋天一样美丽，像秋天一样可爱，更能收获一份秋天般的成功与喜悦！教学目标:2、编创歌词，并且用不同的方式表演歌曲。学会编创歌词，用不同的表演方式诠释歌曲的情感。编创出令人满意的歌词。一、组织教学，师生问好。师：好，那我们先一起来唱一遍。生一起唱一遍。师：你们的记性真好！师：那今天我们就模仿之前的歌词，照葫芦画瓢的写出我们自己的歌词，好吗？学生自主编创歌词，教师在一旁指导。教师挑选编的好的同学上台表演，师生共同评价。4、用不同的表演方式表演歌曲。今天我们用了编创的方式进行了歌曲创造，同学们表现得都很好，课余时间同学们可以继续2、感受秋天大自然的美丽景色，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。3、运用串铃和小鼓等打击乐器为歌曲伴奏，使学生更好的理解歌曲。1、引导学生用舒展优美的歌声演唱歌曲，表达对秋色的赞美和喜爱之情。2、十六分音符的学习。师：同学们，这是什么季节呀？（播放秋天的图片）师：是呀，秋天不仅景色宜人，而且硕果累累。今天，老师想请同学们和我一起走进大山，2、分段学习歌曲，老师重点教授学生十六分音符的知识点。3、打击乐器的学习。①老师拿出课前准备的串铃和小鼓等打击乐器，让学生初步了解它们的样子，并请同学上讲台尝试着敲一敲，摇一摇，看看这些乐器的声音是什么样的。②老师分别介绍这些打击乐器，对它们的功能进行讲解。老师带领学生随着音乐的声音进行编创，划分手摇铃演奏时节奏和鼓敲击时的节奏，让学生老师将学生分成两组，一组用串铃演奏，一组用小鼓演奏，完整的表演歌曲。师：今天，我们进行了“夸秋天”的综合表演，同学们对秋天有了更多的了解，除此之外，还对打击乐器增进了了解，收获真不少呢！《读唐诗》，曲为两段体，大调式。第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主1、通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。用《春江花月夜》作背景音乐让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。1、师：这几部古诗画卷向我们展示了源远流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。老师相信同学们一定会背很多唐诗。今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》。学生回答：歌词中有许多的古诗。师：听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢？老师想考考你们，我们分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多？那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。“床前的月光”“窗外的雪”“高飞的白鹭”“浮水的鹅”“枫桥的钟声”“巴山的雨”“边寨的战士”3、师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少师：对了，这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲表达怎样的情感。师：同学们读得真好。学生回答。教师在一旁指导。5、师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱。1、师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀，抒发我们的情感，好不好？师：我们分成四组表演，每组可以选择《读唐诗》中的古诗，也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演，各组讨论，用什么形式？怎么表演？讨论一下，有什么好的建议或方：（A.第一关吟诵古诗。配乐朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（共8首，可选择其中3、各小组同学根据以上内容排练。中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪。我们应该多读古诗，唱古诗歌曲，把古诗文化发扬光大，课后请同学们留意收集一些有关古诗的歌曲、图画、书法等艺术作品。1、演唱歌曲，并从中感受母子情，得到爱的教育。2、为歌曲加上自己编创的舞蹈动作，更好的感受歌曲的情绪。充分感受、体验、表现母子情。多媒体教学系统、课件、歌曲视频。引导法，通过引导学生，让学生自己编创舞蹈动作，让学生更加深刻地体会母子情。师生共同完整的演唱歌曲。生：感受到伟大的母爱。师：对了，那你们在听的时候，想不想跟着老师播放歌曲视频，鼓励学生自己编创动作，不受任何约束，让学生充分地发挥自己的想象力，表达心中对母亲的感情。4、再次播放音乐，让全班同学集体表演，看一看谁编得好，跳得好。师：同学们编的动作都很优美，都表达了对妈妈的感谢之情，回家你们就可以把这段舞蹈跳给妈妈看，作为感谢妈妈的礼物！2、用两种不同的读法朗读诗歌并作比较。在诵读的过程中注意四分休止符和八分休止符的运用。跟着背景音乐做游戏，输的人要背诵一首诗或是词，以此了解学生诵读时的情况，以便有针2、教师询问学生知道哪些珍惜时间的诗歌，以此引出《长歌行》。5、老师指导学生注意诗歌中两种读法中的休止符，并简介休止符的相关知识，让学生们在休止符的作用下再次诵读诗歌。6、老师指导学生全体完整的诵读诗歌。同学们，今天我们学会了诵读《长歌行》，这是一首珍惜时间的诗歌，课下你们可以收集其他的珍惜时间的诗歌来诵读。2、能够合理控制自己的音调，充分的表现诗中所要表达的内容。3、根据自己的音调起伏画下线条。把握诗中的情感，有感情的朗读并画下音调起伏线。3、教师先让学生自由朗读，观察学生朗读时的问题所在，对症下药。4、教师范读，让学生体会和自己朗读时的不一样的地方。5、教师教授朗读方法，学生反复练习，直到能够表达诗中的情感。6、师：同学们，现在你们朗读的已经很好了，那我们就来画一画我们的音调线吧！画线的时候就像流水一样，我们音调高的时候就往高处画，音调低的时候，就往低处画，线条就像我们的声音一样要保证整个的圆润性。同学们，今天我们学会了画唐诗，你们回去后可以画给爸爸妈妈看，还可以找一些其他的诗把握诗中的情感，有感情的演唱。跟着背景音乐做游戏，输的人要背诵一首诗或是词，以此了解学生已有的诗词储备，以便有针对性的展开教学。2、教师询问学生平时有没有钓过鱼，引出唐提示：师朗诵第一、三句，生朗诵第二，四句，然后交换，目的在于降低难度，让学生更主动、更“隐性“的学习。5、学生自主理解诗中的情趣，教师在一旁指导。7、师生共同演唱，继续像朗诵时一样，你一句我一句的交错，让学生更熟练的掌握歌曲演你们可以自己收集些这样的歌曲来听听，感受古诗的魅力！彩云追月教案二、了解并掌握切分节奏波音和倚音，能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。三、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。一、了解切分音、波音和倚音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。二、学生能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。教学准备：多媒体课件、葫芦丝、钢琴、录音机。一、师生问好，学生问候客人老师。二、创设情境，引入欣赏。？（（课件出示太阳和月亮）哪幅图片的意境更适合表现这段音乐？（月亮)。2、欣赏一组月亮图片。多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊!师：刚刚我为大家吹奏的曲子叫做《彩云追月该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意师提问：这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的?提供学生选择的答案：节奏：平稳的多变的自由的。情绪：雄壮的抒情的活泼的速度：中速稍慢较快三、新歌学唱1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了一些文人墨客，他们主动为旋律配上歌词，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感?3、师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。4、师弹奏钢琴，请学生用“lu”轻声模唱歌曲旋律。生：12356师：这就是我们中国的传统调式——五声调式。6、幻灯出示第一条旋律：616535|XXXXX|重点讲解切分节奏7、幻灯出示两条旋律：616535|353212|师分别弹奏这两条旋律，设疑：在第一乐段中这两条旋律分别出现了几次？（3次)8、幻灯出示完整曲谱，师生接龙唱谱：师唱绿颜色色块的旋律，生唱红颜色色块的旋律。师：后半段的旋律中出现了三次切分节奏，上行作渐强，下行作渐弱，感受旋律的起伏。9、以乐曲音乐为背景音乐，有感情的朗读歌词。10、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适?生：……（深情、优美)附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。特别注意歌词“一字多音”的地方。（1）师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果给你中强和中弱的力度记号，你会如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)（2）引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲四、拓展延伸师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。今天老师：《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。1、能学会演唱歌曲，并从中感受母子情，得到爱的教育。2、认识前倚音，并学会演唱。充分感受、体验、表现母子情。多媒体教学系统、课件、钢琴。本课以“情”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程中通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后的歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。分别用不同的母音哼唱，使学生进一步熟悉旋律，分析歌曲。通过学生自主参与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。师：母爱是天底下最伟大的爱。其实自古以来妈妈给予自己孩子的都给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），请同学们告诉老师，这幅图片描师：同学们都回答地非常棒，这幅图片啊，主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，二、吟读古诗，体验母子情。3、“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。（谁说做儿子的这颗像小草一样稚弱的孝心，能报答得了母亲4、师：“大家对这首古诗都有着深刻的理解，让我们再次深情地将它吟诵。”师：看来大家被诗歌深深的打动了，其实被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们也同样被打动。有一位作曲家为了让我们更好地表达这种情感，为这首诗配上2、再听歌曲，哼唱。①师：在这首歌的学习中，出现了哪些我们之前很少见到的音符呢？（引出前倚音）②师：前倚音像什么？它应该怎么唱？（教师示范）师：像是妈妈牵着自己的孩子，紧紧挨在一起时的样子。③师：让我们把所有的前倚音都找出来吧。（学生用圆圈圈出所有前倚音）我们把它们唱一唱，唱时要注意，两个音应该紧紧相连。④师：谁来说说为什么会出现这么多的前倚音呢？（因为要体现母子情）师：既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？下面我们就一起来唱唱前倚音。A、范唱，在心里默唱歌词。⑥有感情地演唱歌曲。师：这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？（深情的）师：那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。1、师示范，全体同学一起跟着老师，加上优美的动作，有感情地演唱歌曲。2、请同学们开动脑筋，根据对妈妈的感情，还有什么更加好的舞蹈动作能够融入歌曲之中同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》这首歌，并且还为它编上了舞蹈。老师希望同学们在母亲节的时候能够为自己的母亲献上这个节目，表达你们对妈妈的感激之情！1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音3、记忆和熟知乐曲的主题。引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。1、情境教学。运用图画、音乐、多媒体等手段创设情境，使学生入情、入境。2、合作探究法、快乐教学法、直观演示等教学方法，运用“引——激——拓”的课堂教学钢琴、录音带、卡片、多媒体音像资料、教学课件。一、创设情境，导入新课。教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著二、新作赏析，目标落实。（一）初次聆听，整体感知。2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。3、二次聆听，加深乐曲的印象。问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？——教师出示课件，学生选择。（二）分段赏析，走进音乐。①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。4、教师对乐曲进行小结。（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）三、作者及作品简介。2、教师讲解作品的创作背景。四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景。五、拓展延伸，小结升华。（二）课堂小结，情感升华。1、教师简单小结本节课的教学内容。2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，1.能用打击乐器模仿生活中的声音，探索音源。一、师生问好，竖笛演奏。师：音乐仿佛把我们带进了风景如画的江南水乡，耳边隐约响起了悠扬的笛声，现在就让我们跟随音乐，去那里寻找江南小牧童的身影吧！2、你能为这首歌起一个恰当的名字吗?牧童放牛、放牛娃……这首歌曲中的牧童生活在美丽的天山脚下，欣赏天山美景。天山是一座着名的雪山，山顶上的天池更是闻名于世，天山的雪融化成甘甜的水，流向山下的草原，抚育了牧民，滋润了美丽的草原。你能用这条节奏为歌曲做伴奏吗？你觉得除了铃鼓、打击乐器还能选用那些乐器为歌曲伴老师范唱，请同学跟着钢琴轻声唱。师：你觉得这首歌中什么地方比较难唱？（连续附点的地方）6、师生共同朗诵歌词。7、天山的小牧童生活在这样美丽的草原，尝试各种方案(歌曲的情绪处理、强弱处理、演唱8、请同学们拿起手中的乐器边唱边奏。俗话说，一方水土养一方人，不同民族地区都会有不同的生活方式，今天我们通过歌曲了解了天山脚下牧童的生活，最后让我们也来学做一次小牧童，骑上马儿去放牧，边唱《牧童之歌》边做骑马动作沿着教室跳一圈。1、指导学生用柔美、连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。2、在特定情境下认识高音re和两个力度记号f、p并加以应用。一、情境导入1、学生在《挤奶舞》的音乐声中进教室律动，仿佛来到了大草原。A、用变节奏唱音阶、琶音。B、认识高音re。C、展示五线谱音阶。D、听辨音程练习。B、出示《牧羊女》第三乐句，让学生看一看、比一比。用口风琴吹吹节奏，唱唱旋律。二、歌曲体验3、出示《牧羊女》五线谱，视唱歌谱。？）C、学生随教师划拍视唱。D、认识第三乐句上的两个力度记号f、p并加以应用。6、边唱边用三拍子的强弱规律和指挥图为歌曲伴奏（可加上打击乐器）。三、歌曲创编2、教师提示几个动作，学生各自进行创编。3、分别进行活动展示评价。今天，我们用柔美、连贯的声音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受？（在《牧羊女》音乐声中出教室）1、了解德国民歌，感受德国文化。3、体会歌曲的主题和情感，理解歌曲的演唱方式。把握歌曲的情感，感受牧童演唱时的愉快心情。师：同学们，你们见过牧童吗？你们知道牧童是怎么放牧的吗？师：对了，不光我们国家，其他国家也有牧童，今天我们要学习的歌曲就是德国民歌《听一1、教师介绍德国的相关知识，让学生在学习歌曲前，了解德国的文化，以便于更容易理解2、初次听赏歌曲，询问学生这首歌曲的演唱方式是什么？并介绍童声合唱的相关知识。3、再次欣赏歌曲，让学生跟着音乐轻声哼唱。4、教师逐句教授，以便于学生更快的学会演唱歌曲。5、学生自由练习，可同桌或前后之间相互学习，取长补短。6、教师请表现好的同学上台演唱，师生共同评价。7、编创动作，教师请学生在体会歌曲情感的同时，加上自己想象的动作，让歌曲的演绎更8、播放歌曲，学生集体表演，注意要演出小牧童的心情。今天我们学习了德国的一首牧歌，和我们国家的还是有很大不同的，课后你们可以收集其他国家的牧歌来听听，看看有哪些区别，以此提高自己的欣赏能力。在会演唱的基础上进行综合表演。师：同学们，还记得上节课我们学的歌曲《师生共同完整的演唱歌曲。1、老师询问学生之前有没有给歌曲进行过伴奏或者是伴唱。2、老师仔细讲解伴唱和伴奏的要点以及要注意的地方。3、老师讲解弹舌的知识点，并示范，让学生学习。4、学生自由练习，可以同桌之间相互学习。5、教师挑选表现比较好的学生上台表演，师生共同评价。师：今天我们学会了给歌曲伴唱和伴奏，同学们课下可以挑选其他的歌曲2、能用自然饱满的声音演唱歌曲并能随音乐即兴表演。3、了解休止符在音乐中的作用以及进行曲的风格特点。能用坚定有力、富有弹性和充满激情的声音演唱歌曲。歌曲附点节奏的把握以及休止符的唱法和作用。1、今天老师给同学们带来了一段录像，大家想看一看吗？边看请同学们思考：3、提问：影片中的这些同学在干些什么？（站岗、放哨）4、这些同学可不简单呢！他们可是共产儿童团员！每个人身上都有着重要的任务，有的站岗放哨，还有的专门负责送信。同学们，你们知道他们那时候送的是什么信吗？（鸡毛信）在那个时候，有时为了突出信内容的重要性，同时也为了确保信的安全，就在信封上插上一根鸡毛，因此，鸡毛信也就是指很重要的信！5、刚才，同学们注意到影片中儿童在站岗放哨时，手里拿的什么吗？（红缨枪）那是用来干什么用的？（杀敌）6、对了，那这些儿童团员在送信过程中，怎样知道对方就是自己人的呢？（接头暗号）你们真聪明！儿童团员在战争时期常常帮助红军和敌人作战，而且表现得非常勇敢坚强！你们佩服他们、羡慕他们吗？那你们想不想当一回儿童团员啊？7、情景表演，教师在一旁指导。1、现在我们一起打开暗号，看看暗号队传得正不正确！让我们一起来巩固一下暗号，说不定后面的活动中还要用上它呢！出示红缨枪，这个也叫梭镖。让我们拿起梭镖来练习练习！为了让我们的练习更有气势，我（区别有无休止符，哪种更加干脆有力？为什么？）音乐里的一个小符号——休止符，起了很大的作用，它让我们的口号变得更加干脆有力！那我们的练习有几个“杀”啊？（8个）3、这次，我来加上口号，为你们的练习加油鼓劲！同志们，操练起来！师：刚才你们练习刺杀的时候，我的口号是怎么念的？谁能来跟我学一学？师：真不错！你的模仿能力很强！我们所有队员一起把这句口号读读看！现在我有个主意，勇敢的刺杀队来练习刺杀，暗号队来加上口号，为他们的练习加油鼓劲，好不好师领声师：我们每个小队员都练就了一身的本领，现在我批准你们全体队员正式执行任务！让我们扛起梭镖，迈着整齐的队伍出发吧播放MTV，学生跟着音乐有节奏地踏步前进）刚才大家在跟着音乐踏步的时候，觉得歌曲的情绪怎么样？（雄壮、坚定）你的感觉对了，我们还能用什么词语来形容？（……）2、刚刚小队员们雄赳赳、气昂昂地踏步了，接下来我们就来自豪地学唱这首属于我们儿童3、初听歌曲，找出熟悉的暗号节奏，并跟琴用“咚”哼唱旋律，然后填词唱一唱这三句。4、我们怎么才能把儿童团员的勇敢、坚定以及他们的飒爽英姿表现出来呢？我们请来了一位好朋友——休止符来帮我们的忙，让这个八分音符站到音符的后面，让它们所在的乐句变就得随时准备作战！那么大家听“耳朵听得清”（有无附点）哪种更能体现耳朵的灵敏呢？6、你们的耳朵真灵敏！那能不能把你们的耳朵伸得再远一点？看看哪个小队的耳朵最灵敏！（师弹唱最后一句）？（8、完整唱第一段，刺杀队在最后一句加上二声部。9、大家能不能把第二段歌词也唱出来？（跟琴唱第二段）11、完整演唱歌曲，第一段加二声部，第二段加衬词“嘿”。12、大家唱得很带劲，也很有力，但是唱的时候能否大喊大叫啊？让我们用自然的声音把儿童团员自豪、英勇的形象唱出来！再次完整表演歌曲，边踏步边唱歌曲。1、今天我们全体同学穿越了时空隧道，体验了一回做儿童团员的自豪与骄傲，那么，儿童团这个革命时期的组织，发展到现在是什么组织呢？（少先队）2、少先队的发展一共经历了哪几个阶段呢？让我们一起来看一看！请同学们记住它每个阶3、今天，在座的每一个同学都是少先队员，都肩负着光荣的使命，那么，我们究竟应该做战争时期的儿童团，给我们留下了光荣的传统，今天的少先队是我们光荣的名称，胸前鲜艳的红领巾是我们最大的骄傲，让我们接过战士手中的枪，全体起立，高唱《中国少年先锋队1、增加学生对故事内容的理解。2、能够有感情的演唱歌曲。把握整首歌曲的情感，充满感情的演唱。图文故事视频、课件、歌曲视频。用多媒体播放动画片《司马光砸缸》，让学生初步了解司马1、让学生运用语言复述故事，从语言的角度体验和表现故事情节。得出：应学习司马光冷静、机智、勇敢的精神。1、找出歌曲中最紧张的一句歌词。2、说出歌曲中高潮处的主要情绪。1、认识四种打击乐器：三角铁、铃鼓、响板、蛙筒。2、介绍双响筒、铃鼓、钹、小鼓四种打击乐器。3、感受声音，寻找表现不同的音乐形象。引导学生按歌曲中不同角色的音乐特征，寻找不同音效效果的打击乐器，以表现不同的音乐五、教师逐句教唱歌曲，以便学生更快更好的掌握歌曲。六、完整欣赏歌曲后，学生集体演唱一遍歌曲。老师总结《司马光砸缸》这首歌曲中反映出来的值得学生学习听赏歌曲《司马光砸缸》的同时，将故事改编成音乐剧的形式进行表演。1、增加学生对故事内容的理解。2、能够有感情的演绎音乐剧。把握整首歌曲的情感，充满感情地演绎音乐剧。图文故事视频、课件、歌曲视频。师：同学们唱的真不错，今天我们要在这首歌的基础上加上表演，你们喜欢表演吗？1、学生在听赏歌曲的同时，讨论音乐剧的情节设置。2、小组议论：我们要怎样才能更好的将音乐剧完美的呈现出来。1、学生毛遂自荐，说明自己设想的音乐剧的情节发展。3、如果学生都不主动发言的话，教师可挑选几个人发言，以便于后面教学工作的开展。1、教师挑选设想比较好的情节，让学生练习表演。2、在学生练习的时候，教师在一旁指导，并提醒要注意合适的节奏。3、学生分组表演音乐剧，看哪一组表演的好。2、指导学生正确运用附点音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明确它们在作品中的作用。3、能为歌曲配上简单的动作并进行表演，用打击乐器为歌曲伴奏。在活动中提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。能有感情的演唱歌曲并表演歌曲，体会歌曲的情绪。附点音符、切分音节奏的掌握和运用。二、新课导入有没有信心猜出来？请听好：有圆有方，又甜又香；平时很少见，中秋能吃上。师：大家喜欢吃月饼么？嗯，下面咱们一起学习歌曲《爷爷为我打月饼》。三、新课教学同学们，你们知道么，这首歌曲是选自故事片《啊，摇篮》中的一个插曲，影片描述了解放战争时期，一支红军小分队掩护保育院的孩子们由延安撤退，冲破了敌人的重重包围的感人故事。在八月十五那天，炊事员老罗不顾伤势恶化，早早地为大伙准备月饼。不知情的孩子们调皮地缠着爷爷玩，罗爷爷强忍着伤痛，高兴地教大家打月饼，于是孩子们愉快地唱起了这首《爷爷为我打月饼》的歌曲……提问：歌曲中唱到了谁？（爷爷）爷爷在干什么？（爷爷为我打月饼）爷爷是做什么的呀？（爷爷是个老红军啊）爷爷对我怎么样？（爷爷对我亲又亲啊）我又是怎么对待爷爷的呢？（我为爷爷唱歌谣）为什么要这样做呢？（献给爷爷一片心呀）同学们，让我们用节奏的形式，把这首歌曲的歌词试着4、试着随琴唱旋律.5、教师：下面大家听老师完整弹唱一遍歌曲旋律，请同学们跟着我的弹唱对口型认真看谱介绍这首歌曲的特点：同音重复，能让歌曲更活跃，更欢快。在这首歌曲旋律中，我们还发现了很多以前见过的读谱知识：八分休止符：空半拍。切分音：旋律在进行当中，由于音乐的需要，音符的强拍和弱拍发生了变化，而出现的节奏以上作用：使歌曲更加明快，富有跳跃感。反复跳跃记号：当乐谱出现重复时，在最后结尾处略有不同，在反复时跳过第一遍唱过的小房子，进入第二个不同的小房子里演唱，这就是反复跳跃记号。7、师生接龙演唱旋律。8、学生随琴用自然的声音演唱旋律。今天我们学唱了歌曲《爷爷为我打月饼》，再次体会到了革命的艰辛与伟大，希望大家能牢记革命精神，珍惜现在的幸福生活！1、感受歌曲舒缓、优美的旋律。2、体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感。对《映山红》歌曲节奏的掌握。师：同学们，你们知道这是什么花吗？（播放图片）老师简介映山红的相关知识。师：今天我们就学习一首关于映山红的歌曲，你们知道叫什么吗？老师简介影片《闪闪的红星》的相关知识，使学生更容易理解歌曲的情感。老