小学冀教版音乐教案设计三年级

？（？）碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、小船一样的？）？（听配乐：请同学们自己用自己制作的乐器来为歌曲《颂祖国》伴奏心理，树立自信心。通过音乐使学生获得思想情感上的教育。并从表二、教学重点：是用热情、欢快的声音演唱歌曲，享受合作表演的快乐。注意八分音符、休止符的正确“演唱”。4）提示四分休止符的“演唱”2）第九十小节用连贯声音演唱，力度中强3）第十一、二小节用富有弹性的声音演唱感4）第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征？（？（？）教师：课件、磁带、录音机、打击乐器等学生：课前搜索有关日喀则的资料，课上自带白绸带、花丝巾等教室布置：学生座位排成半圆形②通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观进一步提高学生的歌唱能力和表演能力录音机、阿西里西音乐伴奏带、投影仪、跟歌曲的相关图片、歌词这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是步骤：教唱第一、二段-----生唱-------接龙同学们评论歌曲的演唱教学难点与重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什生：小猫一开始是悠闲的跳舞教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音？（师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过？（教学重点：使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮小精灵画面，学生用整齐的掌声欢迎小精灵：水牛的家到了，啊，老水牛有这么多兄弟姐妹呀，让我们一小精灵：水牛看见小朋友们发生了高低不同的歌声，欢迎你们，你们师：小朋友们太棒了；你们看水牛约小主人都来了，要和小朋友一起师点击，出现小牧童小精灵：小牧童可爱劳动啦，每天都要带着老水牛去吃草，他每天都角弯弯》老水牛（喽喽）角弯弯师：对了，两个弯弯（喽喽）一个圆师点击按键，学生唱第一段歌曲师：你们别看小牧童天天骑在牛背上，他也有着很远大的理想。我们师：小牧童把宽宽的牛背比做了飞船。他的理想是当一名宇航员，真学生随歌单和伴奏音乐完整唱谱小精灵：小牧童的理想是长大当一名宇航员，小朋友，你的理想是什于是去找小黑熊帮忙，小黑熊愉快的接受了任务，来忙小白兔，可由歌曲的旋律。3、教唱歌曲采用听唱法教唱，注意歌·1.通过《丰收歌》音乐作品感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然.《小苹果》师：现在正值硕果累累的金秋季节，今天呢，我们就先要到果园一跟着老师，听音乐分别用“lv、lu、la”做发声练习，摘苹果律动。师：刚才我们摘的苹果树好象比较矮，大家一够就够到了，如果这总结用“爬”念×,用“打”念×,出示节奏谱。师：听到这样的音乐，你觉得是描写什么情景呢？让我们来听一听和这一句的节奏一样的，可以让会的学生领着大极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓《喜唱丰收》是一首通俗精致的二胡曲，曲调欢快流畅，热情奔区民间音乐风格，生动地描绘了农民劳动时的愉快场面和获得丰收的喜《快乐的农夫》是一首广为流传的小提琴曲，曲调活泼欢快，旋律自然具有中国民族风格的表现农民的乐曲，演奏乐器也是我国的民族传统乐另一首是具有西方音乐风格的表现农民的乐曲，演奏乐器也的一年，终于有了回报，他们当然非常高兴了！那就来庆祝庆祝吧！会家到英格兰的一个小村庄，”看看那里的农夫们是怎样快乐的生活的！课件演《喜唱丰收》把小提琴和二胡这两种乐器对比一下，看”看它们之间有什么异同吧！教师用对”快速欢快、热情地二胡独奏曲中3、学习旋律重复这一知识点，初步知晓一下用旋律重复的方法进行简单创作二、学习《小奶牛》同学们：刚才我们一直在听的这首乐曲是几拍子的三拍师：谁能来说说三拍子的节奏特点？(●○○)2、刚才我们一直在听的这首乐曲给你什么感觉啊？你认为⑷出示第一、二乐句，大家一起唱一唱。让学生知道这两句旋律的节奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教学知识点“旋律重？（炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅，很容易上口。音乐是听觉的艺术，学习音乐必须由听觉导入。音乐艺术又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先让学生听为主，在头结合了“旋律重复”的知识点进行了部分的学习，既没有强调也没有我创造、自我表演。也使得课堂气氛活跃的不少。我觉得需要改进的是教师的指导应该穿插在孩子们的讨论中，在讨论之前应该少一点，师：同学们听的很认真,说的也很好,我们一起来看师范读，随歌曲加以动作和手势。然后师生共读，学生模仿老师的动师：看同学们反应这么快，老师也想和你们接唱了，老师唱一句，你④师范唱：同学们唱的真好，我还想和大家比试一下，我们各唱一遍有什么作用呢？听老师唱一唱，你们来猜一猜”。④本乐句的处理：请学生完整的演唱歌曲，设问：唱到这一句的时候？）大家注意聆听，哪实用文档我告诉大家一个秘密：观察歌谱，哪个音出现的是路过的客人。你创家在以后的生活里会更加热爱生命，珍惜爱护小动物。歌越轻，往天上飘去……”展示云的不同画面，学生在想象中练声，月3、在《云》的音乐声中，学生做云在天空中实用文档两句谱子，学生自如的接唱第三乐句，并可以在伴奏带中进行，第一在这一环节中，达到的效果是：让学生感受“控制最后两小节的力度，唱出“回声”的感觉，并且第二次在伴奏带实用文档教学难点：构思巧妙老师给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的生活中还有哪些东西可以发出声音？美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐我们生活中有很多废旧材料，只要我们多动脑多动手，就能创造二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐？！师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家“WU”。生答：……像在一起歌唱……生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……？（（1）xxxx|xxxx|……师单簧管演奏《铃儿响叮当》第一段：单簧管低音区《铃儿响叮当》B部分缓慢作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……？（5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩？）师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带